人教版五年级上册语文期末复习(按课文内容填空答案).doc

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五年级上册语文期末复习（根据课文内容填空）

一、第一组课文的主题是（   我爱阅读                  ）。

《窃读记》的作者是台湾著名女作家（林海音 ），代表作是《 城南旧事  》。

课文的中心句是:

我很（ 快乐），也很（ 惧怕）——这种窃读的滋味。

（　急忙）打开书，一页，两页，我像一匹（　饿狼），（　贪婪）地读着，我很（ 快乐 ），也很（ 惧怕 ）-----这种（　窃读）的滋味。

我快乐是因为（“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐  ），我惧怕是因为（  害怕被店员或老板发现受到训斥驱赶    ）.我总会想起国文老师鼓励我们的话：

（记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的   ）！

从这可以看出“我”对读书的（　喜爱　）和对知识的（　渴望　）。

在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（ 搜集读书名言）和（ 读书辩论会 ）两项学习活动。

《小苗与大树的对话》文体是（ 访谈录），“大树”是指（ 季羡林 ）老爷爷。

季老先生告诉苗苗，读书要（ 中西  ）贯通，（ 古今 ）贯通，（ 文理  ）贯通，想写好文章，只有（ 多看书  ），用杜甫的话说就是（ “读书破万卷，下笔如有神” ）。

《走遍天下书为侣》的作者是（ 英 ）国作家（ 尤安·艾肯 ）。

课文中作者把一本书比作（ 家 ）、（ 朋友 ）和（ 故地    ）。

所以，我愿意坐在自己的船里，（   一遍又一遍 ）地读那本书。

（ 首先 ）我会（ 思考 ），故事中的人（为什么这样做），作家为什么要写这个故事。

（　然后），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来（　品味　）我最（　欣赏）的一些片段，并问问自己（  为什么喜欢它们  ），我还会再读（   其他  ）部分，并从中找到我以前（　忽略）的东西。

做完这些，我会把书中学到的东西（   列个单子  ）。

（　最后），我会想象作者是什么样的，他会有怎样的（　生活经历）……一本你喜爱的书就是（  一位朋友  ），也是一处（　你随时想去就去的故地　）。

一本你喜爱的书就是（　　　　　　），也是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。

《我的“长生果”》作者是（  叶文玲  ），作者以亲身经历告诉我们：

作文，首先构思要（ 别出心裁 ），其次，作文要写（ 真情实感  ）。

二、第二组课文的主题是（ 游子思乡    ）。

《泊船瓜洲》作者是（ 北宋  ）的（ 王安石  ）。

诗中传颂千古的名句是（ 春风又绿江南岸  ），（  明月何时照我还  ），此句表达了诗人 （   对家乡浓浓的思念之情            ）。

《秋思》的作者是（ 唐   ）朝的（ 张籍  ）。

最能表达诗人矛盾心情的诗句是（  复恐匆匆说不尽   ），（ 行人临发又开封   ）。

诗人抒情方法是（   寓情于事 ）。

这首诗表达了作者（  对家乡亲人的深切思念  ）。

《长相思》是一首（   词  ），（ “长相思”   ）是词牌名。

作者是被称为“满清第一词人”的（  纳兰性德      ）。

山一程，（　水一程），（　身向榆关那畔行），（　夜深千帐灯）。

风一更，（　雪一更　），（　聒碎乡心梦不成　），（　故园无此声　）。

我还能默一句表达思乡的诗句：

___明月有情应识我，年年相见在他乡。

__

《梅花魂》的作者是（ 陈慧瑛  ）。

课文写了外祖父眷念祖国的五件事：

1、教“我”读唐诗宋词。

2、（ 因“我”弄脏墨梅图而发脾气。

  ）；3、因无法回国而哭泣；4、（ 我临走前送我墨梅图。

  ）5、临别赠“我”手绢。

《梅花魂》中魂的意思是（　精神　）。

旁的花，大抵是（   春暖才开花），她却不一样，（  愈是寒冷 ），愈是（ 风欺雪压   ），花开得（ 愈精神），（ 愈秀气 ）。

她是最有（   品格  ）、最有（  灵魂  ）、最有（   骨气  ）的！

他们不管经历（ 多少磨难  ），不管受到怎样的（  欺凌   ），从来都是（  顶天立地  ），不肯（  低头折节）。

他们就像（　梅花）一样。

一个中国人，无论在怎样的（　境遇）里，总要有梅花的（　秉性　）才好。

《小桥流水人家》课题出自元代著名剧作家（ 马致远  ）的散曲《 天净沙·秋思  》。

“推敲”这个典故的主人公是（ 贾岛  ）和（ 韩愈  ），相关诗句是（ 鸟宿池边树   ），（ 僧敲月下门   ）。

三、第三组课文的主题是（  说明文        ）。

我们了解的四种说明方法是（ 列数字）、（ 举例子  ）、（ 打比方   ）、（ 作比较 ）。

鲸类中体型最大的是（ 蓝鲸     ），目前仅存不到（ 50   ）头。

鲸的生活习性包括鲸的进食、（ 用肺呼吸  ）、（  睡觉   ）、鲸的生长。

鲸是哺乳动物的原因是：

鲸用（  肺）呼吸，鲸是（ 胎   ）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。

鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：

一类是（　须鲸），没有（　牙齿　），主要吃（　虾和小鱼）；一类是（　齿鲸　），有（　锋利的牙齿　），主要吃（　大鱼和海兽　）。

《松鼠》的作者是（ 法 ）国著名的博物学家、作家（  布封     ），他用40年的时间写出了36册的巨著《自然史》。

松鼠是一种（　漂亮　　　）的小动物，（乖巧　　　），（　　驯良　），很讨人（　讨人喜欢　　　）。

《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：

夹丝网防盗玻璃、（ 夹丝玻璃       ）、（变色玻璃        ）、（ 吸热玻璃       ）、“吃音”玻璃。

“时时勤拂拭，（   勿使染尘埃         ）。

”

《森林报》不是（  报纸   ），而是（ 一本书   ）。

它是苏联著名科普作家（  维·比安基     ）的代表作。

四、第四组课文的主题是（   生活中的启示            ）。

《钓鱼的启示》给“我”的启示是：

道德只是个简单的（   是  ）与（ 非     ）的问题，（   实践    ）起来却很难。

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（ 严格       ）的教育的话，就会获得道德实践的（ 勇气     ）和（ 力量      ）。

课文中“我”心情变化的过程是：

得意——（ 急切     ）——（ 委屈     ）——无奈（依依不舍）。

当我一次次面临（　道德抉择　　　　　）的时候，就会想起父亲曾（告诫　　）我的话：

（　　道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

）34年前那个（月光如水）的夜晚，给我留下了（　永久的回忆）和（终生的启示）。

《通往广场的路不止一条》：

（  通往广场的路不止一条  ）。

（ 生活  ）也是一样。

（假如）你发现这条路不能到达（目的地）的话，就可以走（　　另一条路试试　）。

《落花生》的作者是台湾著名作家（ 许地山     ），笔名（  落花生  ）。

课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（ 收花生      ）、（ 尝花生     ）、（议花生 ）。

其中（ 议花生     ）是重点描写。

课文的中心句是：

“那么，人要做（有用  ）的人，不要做（只讲体面而对别人没有好处  ）的人。

我们姐弟几个都很高兴，（  买种   ），（ 翻地    ），（  播种   ），（   浇水  ），没过几个月，（    居然 ）收获了。

花生它虽然（   不好看  ），可是（   很有用  ），所以人要做（  有用的人      ），不要做（  只讲体面而对别人没有好处 的人        ）。

《珍珠鸟》的作者是著名作家（冯骥才    ）,课文的中心句是（ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。

成语故事“水滴石穿”的主人公是（  张乖崖     ），现在比喻学习或者做事只要有（  恒心 ），（   坚持不懈   ）,就能战胜困难，取得成功。

五、第五单元是综合性学习，主题是（ 遨游汉字王国      ）。

它分两个板块，一是（ “有趣的汉字”             ），二是（  “我爱你，汉字”            ）。

活动计划一般包括活动（ 时间    ）、活动（内容     ）、（  参加人员     ）、（  分工情况      ）等。

“画时圆，写时方；冬时短，夏时长”打一字：

（  日  ）,猜谜语的方法是（ 组合法、象形法和意会法      ）。

谐音是音（ 相同 ）或相近的字。

外甥打灯笼——照旧（舅），括号内是（ 本 ）意，括号外是引申义。

“仓颉造字”只是一个（ 传说      ），古代（ 仓颉     ）创造了汉字。

文字产生以前，古人曾经采用（ “结绳记事”      ）和（ “物语”     ）表达和交流。

东汉的（蔡伦  ）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。

在此之前，人们在（ 竹       ）片和（木头      ）上写字。

“册”就像竹简的形状，因此它是（   象形   ）字，此外还有几种造字方法，如（ 指事      ）、（  会意    ）、形声。

汉字的演变过程是甲骨文——（   金文   ）——（ 小篆       ）——隶书——（   楷书    ）——草书——（ 行书    ）。

最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府（ 国子监      ）的主管官员（ 王懿荣        ）。

甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（ 殷商   ）时期。

中华汉字，（   生动形象   ）。

（  传播文明    ），盖世无双，（    连缀成句      ），（   顿挫抑扬      ）。

书法字体，各具特长。

篆书隶书，（ 古色古香     ）。

行书（ 流畅    ），正楷（  端庄    ）,狂草（ 奔放     ），凤舞龙翔。

（  对联  ）形式，汉字（  独创  ），左右工整，（   能简能详     ），既便（   言志  ），又供（观赏  ）。

我知道著名的古代书法家有（ 王羲之       ），他的作品《 兰亭序        》被称为“天下第一行书”。

还有唐朝的（ 柳公权       ）和颜真卿。

汉字在书法家的笔下，它们更能生发出（       无穷无尽 ）的变化，或（ 挺拔如峰           ），或（    清亮如溪   ），或（   浩瀚如海      ），或（  凝滑如脂       ）。

六、第六组课文的主题是（                        ）。

《地震中的父与子》作者是（美  ）国作家（ 马克·汉林       ），故事发生在（    美国洛杉矶        ）（地名）。

父亲经常对儿子说的一句话是（  “不论发生什么，我总会跟你在一起！

”                           ）,这是父亲对儿子的（  承诺           ），也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。

这对（ 了不起     ）的父与子，无比（   幸福　 ）地紧紧（　　拥抱　　）在一起。

说父亲了不起是因为（他信守诺言、有责任心，坚忍不拔、永不放弃 ）；说儿子了不起是因为（他对父亲无限信赖，获救时先人后己　　　　　　　 ）。

《慈母情深》的作者是当代著名作家（  梁晓声      ）。

课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《   青年近卫军     》。

现代诗《纸船——寄母亲》的作者是（ 冰心       ）。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是（