主题STS课程教案一.docx
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主题STS课程教案一
<顽皮一夏>主题STS课程教案一:
迎风“飞翔”
目标:
1、通过活动让幼儿体验迎风而跑的感觉,体验风的凉快。
2、初步体验风、风向与速度的关系。
3、训练幼儿快速奔跑的能力。
4、发展幼儿的观察力和实验记录的能力。
准备:
塑料袋、布条、大大小小的纸。
空旷有风的野外环境。
过程:
一、教师将幼儿带到野外空旷的地方尝试定点站立和往不同方向奔跑。
1、感觉有什么不同?
2、往哪个方向更凉快些?
3、你认为风从哪个方向吹来?
二、让幼儿随意挑选带来的材料尝试迎风奔跑。
1、迎风跑时它们有什么变化?
2、你觉得它们谁飞得最好?
为什么?
三、让幼儿两人一组互相观察和记录人迎风奔跑时材料扬起的效果(用斜线表示)。
如图:
塑料袋
报纸
布条
其它
A
B
四、评选最具“飞翔潜质”材料。
五、分两大组进行飞翔比赛:
幼儿两手架起塑料袋裁成的“翅膀”快速奔跑接力,速度快的获胜。
六、分享活动的感受。
设计者:
李玉玲
<顽皮一夏>主题STS课程教案二:
飞翔的风筝
目标:
1、研究风筝的结构和材质,初步理解它与风筝的关系。
2、尝试设计和制作和放风筝,初步感受风的力量;培养幼儿合作和动手操作的能力。
准备:
1、放风筝:
让幼儿与父母一起放风筝,体验放风筝的乐趣。
2、风筝展:
请幼儿将家里的风筝收集在一起进行展示。
3、各种可做风筝的材料。
4、家长助教:
有制作风筝经验的家长。
过程:
一、谈话、相片分享:
放风筝的感受。
教师提问:
你认为是谁帮助风筝起飞的?
二、观察记录及交流:
《风筝的构造》让幼儿在作业记录单上记录观察结果然后交流。
(观察记录可个人完成,也可结伴完成)
1、什么东西可以做风筝?
2、风筝的“骨架”是怎样的?
为什么要这样?
为什么要用轻的材料(集体绘制风筝结构图)
3、每只风筝有相同和不同的地方吗?
为什么?
三、分小组设计、选料和制作风筝。
讨论:
造多大?
造什么形状?
怎样才可让别人知道是本小组造的?
用什么材料?
分工?
四、尝试放飞风筝。
看效果,然后讨论改进。
五、延伸活动“飞翔的风筝”亲子活动。
1、让家长分享幼儿的作品,为风筝起一个有意义的名字。
2、自由放飞风筝。
3、家庭作业:
和父母一起设计制作一只风筝。
设计者:
李玉玲
<顽皮一夏>主题STS课程教案三:
夏日“凉音”
目标:
1、通过活动让幼儿体验清雅乐音给人带来的轻松、愉悦的感受。
2、感受声音可以传递的特点。
准备:
1、各种敲击乐器、自然乐曲。
2、各种材质的线
3、纸卷筒若干。
4、户外场地
过程:
一、讨论:
1、音乐可以让人感觉凉快吗?
2、你认为怎样的音乐可以让人感觉凉快?
二、播放一段《自然音乐》让幼儿欣赏,讨论乐曲里什么声音让人感觉舒服、凉快(轻柔、表现溪水、鸟、虫的叫声)。
、
三、让幼儿轻躺地上再“享受”一遍乐曲。
四、讨论如何让乐器发出舒服、凉快的声音。
1、尝试轻轻敲打发出声音。
讨论:
轻击乐器发出的声音让人想到了什么(引导幼儿发挥想像,与自然界的事物联系起来。
)
2、尝试拉开距离让声音由远及近传送过来。
(一方敲打乐器,一方远处倾听。
)讨论:
这声音是怎样传到我们的耳朵里的?
更小的声音能听到吗?
五、让幼儿将线、纸卷、乐器边接起来,尝试敲打乐器看声音传递效果。
六、讨论:
怎样可以让我们说的话也变得舒服、凉快?
集体制作《温馨小提示》。
七、延伸:
生活音乐以轻柔的自然音乐为主,营造自然舒适的音乐氛围。
设计者:
李玉玲
<顽皮一夏>主题STS课程教案四:
消暑妙法“大搜查”
目标:
1、通过调查,初步了解一些消暑的妙法。
2、学习和尝试收集资料的方法。
3、尝试了解不同消暑方法的利弊。
初步树立环保的意识。
4、鼓励幼儿和家长一道使用互联网收集信息。
准备:
调查表如下:
消暑妙法“大搜查”
(指数用五角星表示)
消暑的方法
消暑指数
使用的能源
图片说明
环保指数
试的效果
1
2
3
4
你认为哪种方法最能节省能源?
你认为哪一种是生活中最易做到,同时又环保的?
你认为哪一种方法效果最好?
你会将哪种方法推荐给朋友?
这次调查你用了互联网吗?
过程:
一、讨论生活中常见的消暑方法,并尝试一些容易做到的消暑方法:
如扇凉、坐在树荫下看书、用水洗脸、手、脚等。
二、将调查表发给每一个家庭,要求在一个星期内完成,并尽量使用不同的收集资料的方法。
三、消暑妙法分享会。
四、整理《消暑妙法“大搜查”》结果,向全园家长和幼儿推介。
设计者:
李玉玲
<顽皮一夏>主题STS课程教案五:
空调二十五度
目标:
1、通过活动让幼儿了解自己的家庭夏天空调消耗电能的情况。
初步建立对能源消耗及大气污染的认识。
2、宣传和实践空调“二十五摄氏度”计划,倡导节约能源的意识和行为。
3、培养幼儿的自省能力。
准备:
《家庭空调使用调查表》
你家有几台空调机?
今晚开了吗?
温度是多少?
你感觉凉还是冷?
消耗了多少电?
1
2
3
过程:
一、分享前一个晚上的调查内容,集体统计:
开启的空调数(台)
温度(25度以下)台数
温度(25度以上)台数
消耗的电量总数
以1度电相当于消耗计共消耗多少树林
二、观看香港空调二十五环保公益广告。
讨论:
1、开空调是为了感觉冷还是感觉凉?
2、有什么办法可以提醒身边的人节约用电,减少空气污染?
三、讨论并设计“空调二十五”宣传单。
四、向全园家长派发宣传单。
五、延伸活动:
在家长配合下实践空调二十五度,并组织幼儿分享感受。
六、开展全园性的“空调二十五度专题活动日”。
设计者:
李玉玲
<顽皮一夏>主题STS课程教案六:
唐僧住进火焰城
目标:
1、通过续编故事调用幼儿经验和发挥幼儿的想像能力。
2、引导幼儿建立“环境变坏”的忧患意识。
3、培养幼儿口头表达能力。
过程:
一、教师利用《西游记》中火焰山创编一新故事《唐僧住进火焰城》。
(故事大致情节:
话说唐僧四师徒行经火焰山一带的火焰城,只见周围大厦林立,但却一个人也见不到。
周围机器轰隆声响个不停,一阵阵热浪扑来,热得人肌肉火辣辣的,直生疼。
师徒正想问哪里有酒店,一玻璃幕墙上突闪出一行字:
欢迎入住“火焰城”,入住者必须献上五条消除炎热的妙计,否则不得通行。
师徒不敢怠慢,赶紧想办法。
最好终于想出了好办法,唐僧入住火焰城,并成功获得通碟。
)
二:
让幼儿听故事的前部分,讨论:
为什么火焰城这样热?
二、分组续编绘画故事内容。
强调要“五条妙计”,而且要真正解决问题。
三、各组选一代表讲述续编部分。
其他代表用画或动作配合。
四、评选最佳计谋五条,整理成故事的续编部分。
设计者:
李玉玲
<顽皮一夏>主题STS课程教案七:
捉住水蒸气
目标:
1、通过活动初步了解水遇热会变成水蒸气的现象。
2、培养细心观察的能力和初步的实验技巧。
准备:
塑料袋若干。
小碟子若干。
过程:
一、讨论:
如果将放有水的碟子放在太阳下晒,结果可能是什么?
二、让幼儿在碟子上画上水面的记号,然后放在太阳下晒。
过二小时后观察变化和测量刻度的变化。
三、讨论:
为什么水面的位置低了?
水到哪里了?
四、将水加到原来刻度的高度,再在上面套上塑料袋,然后移到太阳下照晒。
二小时后观察发生的变化。
五、讨论:
塑料袋上的水珠是什么?
刚才那次实验的水到哪里了?
六、课后延伸:
(请幼儿与家长讨论)
考考你:
水蒸气到空气中后遇冷会出现什么现象?
设计者:
李玉玲
<顽皮一夏>主题STS课程教案八:
冰之工场
目标:
1、通过活动让幼儿初步了解冰冰冷、坚硬的特点。
2、大胆使用工具,培养幼儿的操作能力和创新精神。
准备:
制好的冰块、碎冰机、冰刨及其它工具、水果、饮料等。
过程:
一、教师课前将班上的空调、风扇等消暑的机器关掉,让幼儿说一说感受。
二、将大块的冰块置于课室的操作台,让幼儿与用手与冰接触感受冰冷凉快的感觉。
三、教师交代任务,在冰之工场里每个人都要参加制冰的劳动,会用一种以上工具和会将冰块碎成小冰块。
然后分享感受。
四、建议利用冰块制作冰凉水果和饮料。
分小组进行,让幼儿自己策划和行动。
最后分享成果。
(强调冰凉水果和饮料必须盛在洁净容器里。
冰块只作)降温不作食物。
)
五、最后将冰置于课室内观察进一步的变化和作降温用。
设计者:
李玉玲
清凉小屋
目标:
1、设计清凉小屋,感受环境与人的关系。
2、培养幼儿创新和自省的能力。
准备:
画有一幢小屋的大纸若干张,彩笔等。
过程:
一、讨论回顾让我感受和体验清凉的各种方法。
教师在分享中提供一些如风力发电等科技方法。
二、请幼儿分组设计“清凉小屋”,将“清凉”的因素引入设计蓝图,鼓励幼儿大胆采用自然环保的方法。
三、分享幼儿设计成果。
评选最佳“清凉”妙法。
四、小组修改和完善方案。
五、展示“清凉小屋”设计作品。
六、课后与家长完成“我家的清凉小屋”,并进行分享展示。
设计者:
李玉玲
<顽皮一夏>主题STS课程教案十
影子的变化
目标:
1、通过活动让幼儿初步感受光与影的关系。
2、训练幼儿快速跑的能力。
3、培养幼儿的观察能力和初步的测量、记录能力。
4、培养幼儿合作的能力。
准备:
粉笔若干。
(三种颜色)
过程:
一、教师将幼儿带到操场尝试寻找自己和同伴的影子。
二、玩踩影子游戏。
三、幼儿结伴进行观察,并用粉笔将同伴的影子、太阳位置描画下来。
(定点、定方向)
上午十点——红色
中午十二点——蓝色
下午三点——黄色
四、分享影子变化的情况及讨论其与太阳位置的关系。
五、在阳台设立“太阳与影子”实验角,让幼儿随时观察及记录实验对象的变化。
设计者:
李玉玲
<顽皮一夏>主题STS课程教案十一
风车的乐园
目标:
1、通过活动帮助幼儿理解风的作用。
2、培养幼儿观察能力和科学研究的精神。
准备:
关于利用各种能源,包括风力发电的资料课件。
过程:
一、让幼儿做各种颜色不同大小不同的纸风车。
分别安装在幼儿园操场东南西北几个当风的位置。
(每个方向分别有一批大、中、小型风车,方便观察和比较。
)
二、要求每日上午八时对风车进行观察记录如表,连续记录三天:
(在转动的风车类型旁注上*号)
项目
东
南
西
北
大
中
小
总计
三、讨论分析记录表,看哪个方位是风力最大的位置。
然后将风车重新布置于风力相对集中的地方。
继续观察和记录。
四、观看操作课件,让幼儿了解各种能源发电特别是风力发电的原理,激发幼儿进一步观察风车及风力发电的兴趣。
设计者:
李玉玲