完整版《工程测量技术》课程单元教学设计8.docx
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完整版《工程测量技术》课程单元教学设计8
《工程测量技术》课程单元教学设计
授课教师：
李士涛NO:
08
单元标题
项目六地形测量
任务1地形测图基础知识
任务2经纬仪测图
任务3经纬仪测图实习
课时
4
授课班级
授课时间
2011年月日
授课地点
修远楼
教学目标
能力目标
1、具备利用经纬仪进行地形测量能力
2、具备利用地形图确定点的坐标、高程，确定直线的距离、方向坡度，利用地形图绘制确定方向的纵断面图，
3、具备阅读地形测量的基础知识能力；
知识目标
1、知道地形测量的基础知识；
2、熟悉视距测量的原理及方法；
3、熟悉大比例尺测图的方法；
4、会应用地形图。
任务
与
案例
1、测量一幅地形图
2、通过虚拟项目教学使学生掌握地形测图的全流程，学会组织实施测图的方案布置。
教学
重点
难点
及
解决
方法
重点：
1、地形测量的基础知识；
2、视距测量的原理及方法；
3、大比例尺测图的方法
难点：
1、大比例尺测图的方法
解决方法：
1.在教师的指导下，班级同学组合成每5－7人为一组，成立一个模拟测量小组，测量小组性质为施工队，列明测量小组人员岗位分工。
2.要求学生轮换角色，注意学生的合作情况，让学生都了解每个任务的处理流程。
3.教学中由测图具体任务入手，引导学生由浅入深，由简到繁地深入分析，运用实物、图示、演示，分阶段分步骤进行知识指导，最后由学生完成岗位的工作任务。
4.应用学中做、做中学，通过小组现场操作归纳总结知识，由学生自己完成岗位的工作任务。
教学准备
1.学生课前预习本次课相关内容，教师提供完成任务的资料
2.配备多媒体教室、测经纬仪测图一套设备
序
号
教学过程
教学内容
教师
活动
学生活动
时间分配（分）
1
本单元教学设计
学习方式：
以测量小组为单位，以小组人员为主体，教师辅导、自主学习
1．教师先让学生思考如何比较地图与地形图的区别，从而引入地形图测量问题。
（教师引导,学生思考）；
2．通过地形图的知识分析，近一步理解地形图的组成（教师讲解，学生思考）；
3．结合经纬仪测图过程明确经纬仪测图的组织，分工、实施；（学生为主、教师指导，最后点评）
4．5-7人一组，在院内实训场进行1:
500比例尺地形图施测。
（学生为主，教师巡视指导）
6．小组先自检测量成果，然后小组之间互检，指导教师确认（以学生为主，教师指导）；
7．总结测图方案，填写实训报告。
（学生为主，教师引导）；
教学要求：
配备多媒体教室、测量软件设施，测量仪器等实物资料。
讲解
听
3
2
任
务
1
任务1地形测图基础知识
【任务资料1】对比地图与地形图的区别；组织实施地形图的结构、内容、图例和规范要求。
讲解
听、记
2
一、地形图的比例尺及比例尺精度
比例尺－地形图上任一线段l与地面上相应的水平距离L之比，一般化为分子为l的形式
比例尺精度－地形图上0.1mm所代表的实地距离，用表示
根据比例尺精度，一方面可以确定在地形图测绘时量距可以准确到何种程度，另一方面还可根据实际所需的量距精度来确定测图比例尺的大小
二、地形图的图名，图号和图廓
图名—该幅图的名称，一般以本幅图内主要地名命名，如图“马房山”。
注记在图上正上方。
图号—本幅图的编号，注记在图名的下方。
大比例尺以图幅西南角坐标公里数为准。
图廓—地形图的边界，有外图廓和内图廓之分。
内图廓表明该图幅的边界，用细实线表示。
外图廓起装饰作用，粗实线表示。
3
任务指导
接合表—表明该幅图与相邻图幅之间的关系，一般列于图幅的左上方。
三、地物、地貌的含义
地物—地面上天然形成或人工修建的固定物体。
如：
房屋、道路、森林、湖泊、河流等。
地貌—地表面的高低起伏的状态，如山地、平原、丘陵等
地物表示
1、比例符号：
地物较大，可按测图比例尺缩小描绘的符号如房屋、稻田和湖泊等
2、非依比例符号：
不能按比例缩小描绘的符号，如控制点（三角点、导线点、水准点）、路灯、水井等。
3、半比例符号：
对于延带状延伸的地物（如道路、通讯线管道等），其长度依比例缩绘，宽度不依比例的符号。
4.注记
文字、数字、特殊符号等对地物加以说明，称为地物注记。
诸如城镇、工厂。
河流、道路的名称，桥梁沿长宽及载重量，公路路面路基宽度及铺筑材料，果园果树名称等。
地貌在地形图上主要用等高线来表示。
等高线种类
首曲线—按1倍等高距所描绘的等高线。
在图上用细实线表示，也称基本等高线，一般在其上不注记高距
计曲线—按5倍等高距所描绘的等高线在图上用粗实线表示，一般在其上注记高程
间曲线—按1/2等高距所描绘的等高线。
用长虚线表示。
助曲线—按1/4等高距所描绘的等高线。
用短虚线表示。
等高线的特征
1、同一条等高线上各点的高程相等。
2、等高线必为闭合曲线
3、不同等高线不能相交
4、等高线与山脊线，山谷线正交
主持
学
生
听
、做
30
4
任务处理流程
【任务解答】通过上面知识的了解，现实问题的提出，同学思考提问，再通过动画演示，实物表演等流程，本了解地形图的主要内容，对于如何解决测图问题，打下基础
辅导
讨论
5
5
任务2
任务2经纬仪测图
【任务资料2】采用经纬仪如何将修远楼和致远楼区域按照1:
500比例测量到图纸上
讲解
听、记
5
6
任务指导
测图前的准备
1.仪器、工具及资料的准备。
2.图纸可用白绘图纸或聚酯薄膜。
3.绘坐标格网采用对角线法
经纬仪测图
碎部点的选择
要把地面上的地物、地貌测绘到图纸上，关键在于测定地物特征点和地貌特征点的位置。
地物特征点和地貌特征点统称碎部点。
测定碎部点的平面位置和高程的工作称碎部测量。
测图配置
1、工具：
经纬仪、图板、塔尺、小钢尺、量角器、计算器、铅笔、橡皮等。
2、人员：
观测员、记录计算员、绘图员各1人、立尺员2人。
经纬仪法测图—观测者工作
A、在测站点上安置经纬仪，对中，整平，
B、量取仪器高i。
C、将起始方向水平读数归零。
即水平读数为0°00′00″
D、瞄准碎部点塔尺中线，读水平度盘读数β，读至分。
E、然后读上丝读数，下丝读数，中丝读数v，
F、竖盘读数L
经纬仪法测图—记录计算员工作
记录上述观测值，按视距测量公式计算出点1的水平距离D和高程H。
经纬仪法测图—绘图员工作
A、将小平板安置在测站旁，
B、用大头针将量角器的圆心插在图上测站点处，绘制后视方向线AB
主持
学
生
听
、做
30
C、根据观测得碎部点水平角β，用量角器画出碎部点C方向，
D、然后在碎部点的方向上，按所测得距离定出碎部点的位置。
同法，展绘出其余各碎部点的位置
地形图的拼接
拼接原因
测区面积较大时，整个测区必须划分为若干幅图进行施测。
最后将他们拼接在一起成为一张整幅图。
拼接方法
在相邻图幅连接处，由于测量误差和绘图误差的影响，无论是地物轮廓线，还是等高线往往不能完全吻合。
当用聚脂薄膜进行测图时，不必描绘图边，利用其自身的透明性，可将相邻两幅图的坐标格网线重叠；若相邻处的地物、地貌偏差不超过规定的要求时，则可取其平均位置，并据此改正相邻图幅的地物、地貌位置。
地形图检查
包括室内检查、野外巡查和野外设站检查等工作
⏹室内检查
图上地物、地貌是否清晰易读；各种符号注记是否正确，等高线与地形点的高程是否相符，有无矛盾可疑之处，．图边拼接有无问题等。
如发现错误或疑点，应到野外进行实地检查修改
⏹巡视检查
根据室内检查的情况，有计划地确定巡视路线，进行实地对照查看。
主要检查地物、地貌有无遗漏；等高线是否逼真合理；符号、注记是否正确等。
仪器设站检查
根据室内检查和巡视检查发现的问题，到野外设站检查，除对发现的问题进行修正和补测外，还要对本测站所洲地形进行检查，看原测地形图是否符合要求。
仪器检查量每幅图一般为10％左右。
7
任务处理流程
【任务解答】通过动画演示，实物表演的展示，辅助现实问题的提出，同学思考等流程，了解地形图的步骤主要内容，对于如何解决测图问题，打下基础
辅导
讨论
5
8
任务3
任务3经纬仪测图实习
【任务资料3】采用经纬仪将修远楼和致远楼区域按照1:
500比例测量到图纸上
1．小组先自检测量成果，然后小组之间互检，指导教师确认（以学生为主，教师指导）；
2．总结地形测图的方案，填写实训报告。
（学生为主，教师引导）；
3．小组先自检测量成果，然后小组之间互检，指导教师确认（以学生为主，教师指导）；
讲解
听、记
5
任务指导
一、实训目的与要求
1、掌握地形测量的组织、分工、施测、记录、计算、绘图及检验的方法。
2、实训时数安排为3学时。
实习小组由5-7人组成。
二、实训仪器及工具
经纬仪及架、平板仪及架、水准尺、花杆、量角器、针、三角板、图纸、指导书、自备工具（三角板、铅笔、橡皮、计算器等）
三、实训方法与步骤
准备工作：
1、在地面选定两个坚固点作为已知控制点，其坐标由老师提供。
2、将格网汇好后，确定图纸西南角坐标（学生完成，教师辅导）
3、将给定的已知点展汇到图上
工作过程：
1、在测站点安置经纬仪对中、整平、并在附近安置小平板；
2、照准后视控制点，并将水平读数归零：
（归零操作如下）
1）将换象手轮旋至水平，打开水平反光镜，调节读数目镜使读数窗明亮
2）调节测微轮使测微装置上不足10′的分，秒对着0′00″；
3）拨动度盘变换手轮使度和整分归零，并保证对径分划线上下对齐。
3、量取仪器高
（仪器中心至测站点桩顶的距离）
4、照准碎部点上水准尺，读取尺间隔
，中丝读数l及水平读数β（盘左）
演示、诱导
看做
90
6
5、调节竖直水准气泡使之居中,读取盘左竖直读数
求竖直角
6、计算平距
及高程
；
E、绘图：
1、将量角器上的中心孔用针和测站点精密重合并固定在图板上，画出后视控制线；
2、根据水平读数β，用量角器上相同数据对着后视控制线；
3、当β大于180时沿直线边的左边，根据比例尺找出碎部点在图上的位置并在边上加注高程。
当β小于180时沿直线边的右边，根据比例尺找出碎部点在图上的；位置并在边上加注高程。
4、地物特征点测完后，应及时勾绘地物或地貌。
F、注意事项
1、勾绘地物或地貌时线条一般为1/10mm；2、地物符号按规范要求
3、绘图时的铅笔应采用2H以上类型的
7
任务处理流程
【任务解答】
1．首先由教师在现场演示一个结构物的测量过程。
（教师为主，学生观摩）
2．小组先自行测量，测量成果进行小组内互检，指导教师确认（以学生为主，教师指导）；
3、测量成果进行小组间比较，指导教师点评（以学生为主，教师指导）
4．总结测图方案，填写实训报告。
（学生为主，教师引导）；
主持
讨
论
代表
发
言
3
10
课堂小结
通过本次课的介绍，同学们应知道地形测量的方法，要熟悉测图的流程方案，通过进行测量人员分工，掌握了地形测量的任务、工作分工。
熟练掌握地形测量操作处理，树立学生“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假”的专业理念，养成团队合作、认真仔细的工作作风。
主持
组
长
发
言
2
11
课后
训练
1、视距测量操作练习。
2、地形图的应用。
主持
做
课后记
《工程测量技术》实训工作任务设计（教师用）
项目
项目6地形测量
工作任务
子项目6.4经纬仪测图实习
学时
3
工作任务描述
通过虚拟项目教学使学生掌握地形测图的全流程，学会组织实施测图的方案布置。
技能目标
1、知道地形测量的基础知识；
2、熟悉视距测量的原理及方法；
3、熟悉大比例尺测图的方法；
4、会应用地形图。
知识目标
1、熟悉地形图的基本内容；
2、掌握地形测图方法；
教学设计与组织
1．教师通过给出地形测量的任务，展示、分析、讲解地形测量原理（教师引导，学
生思考）；；
2．介绍地形测量工种和任务；（教师讲解，展示）；
3．讲解并演示测图方法和步骤（教师讲解，学生思考）；
4．每组领一套测图仪器，在院内实训场进行地形样测量练习。
（学生为主，教师巡视指导）
5．小组先自检测量成果，然后小组之间进行互评。
6．总结测图心得，填写实训报告。
（学生为主，教师引导）
7．成绩评定
学习重点与难点
学习重点：
1、地形测量的基本原理；3、绘图操作方法；4、碎步点选择方法。
难点：
特征点的选择与数据采集方法；
过程考核标准
成果评定
过程考核占40%
组长：
根据工作表现，发挥的作用，协作精神等过程表现之小组评价占20%，
操作成果评价
学生根据自己在项目实施过程中的作用及表现进行自评过程表现之操作评价占50%
教师评价
根据考勤、学习态度、吃苦精神、协作精神，职业道德等进行评定占过程表现占30%
教学地点
教学设备
教学辅助资料
作业
理实一体化教室/校内实训场
经纬仪仪、花杆、绘图板
控制点、目标点
《工程测量规范》
实训报告
《工程测量技术》实训工作任务设计（学生用）
项目
项目6地形测量
工作任务
子项目6.4经纬仪测图实习
学时
3
工作任务描述
通过项目教学使学生掌握地形测图的全流程，学会组织实施测图的方案测量方法。
使用仪器
经纬仪仪、花杆、绘图板、控制点、目标点
工作地点
理实一体化教室/校内实训场
技能目标
1、能描述地形图基本结构；
2、能正确进行特征点的选取与数据采集；
3、能熟练操作测图过程；
知识目标
1、熟悉地形图的基本内容；
2、掌握地形测图方法；；
构思
设计
实施
《工程测量技术》实训学生任务单
工作任务
子项目6.4经纬仪测图实习
学时
3
工作内容
1．已知控制点M1（100.000，100.000，20.000），M2（110.000，80.000，30.000），。
2．按照1:
500测量某区域地形图。
工作任务实施与结果
学习心得
成绩
评定
组长评价：
过程表现之小组评价占20%，
签名
操作成果评价
过程表现之操作评价占50%
签名
教师评价
过程表现30%
签名
总成绩
姓名
组长
评价
操作成果评价
教师
评价
升级会员 