无人机应用技术专业申请表.docx
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无人机应用技术专业申请表
附件2：
普通高等学校设置国家控制的
高等职业教育（专科）专业申请表
学校名称（盖章）：
?
学校主管部门：
?
专业名称：
无人机应用技术
专业代码：
560610
修业年限：
三年
年拟招生人数：
?
人
申请时间：
?
专业负责人：
?
联系电话：
?
中华人民共和国教育部制
—1—
学校基本情况表
学校名称?
学校地址?
邮政编码?
学校网址H?
学校标识码?
办学性质公办■民办□其他□
在校高职
（专科）学
生总数
2723人
专任教师
总数（人）
301人
林业类
交通运输大类
电子信息大类
财经商贸大类
已有专业
大类
旅游大类
文化艺术大类
装配制造大类
土木建筑大类
—2—
学校简介
和历史
沿革
（300字以
内）
—3—
申请增设专业的理由和基础
（应包括申请增设专业的主要理由、学校专业发展规划及人才
需求预测情况等方面的内容，如需要可加页）
一、专业设置的主要理由
我们学院师资力量雄厚，现有教职工400余人，其中有中、高级职称教师286
人，双师型教师128人，另有38名教师正在攻读硕士或博士学位。
近年来，学院教
师获国家发明专利20项，承担教科研项目95项，其中国家林业公益性行业专项1
项，国家林业局948项目2项、国家农业综合开发项目1项，主参编教材200余部，
在各种正式刊物上发表论文800余篇。
同时，学院还积极开展对外学术交流活动，先
后派人赴德国、美国、澳大利亚、韩国、香港、台湾等国家和地区进行职业教育考察
和交流，每年邀请外国专家、教授来我院讲学或任教，从而极大地拓宽了学术研究范
围，加强了与国内外院校的交流与合作。
随着“中国制造2025”的提出，我国加快推进以智能制造为核心的工业4.0战略。
而作为智能制造与通用航空融合发展的无人机未来发展前景广阔。
无人机是利用无线电遥控设备和自备程序控制装置操纵的不载人飞机。
目前,无
人机除了在军事领域中执行侦察、监视、火力打击、通信等多种任务外，在民用领域
亦可完成灾害评估、地质勘测、航拍航测、警用高速公路巡查、森林防火、海事巡逻
等多种任务。
另外，在泥石流、地震、风暴等自然灾害中，无人机通过及时快速的传
递信息，也发挥了极其重要的作用，已经成为我们人类对抗自然灾害不可或缺的工具。
由此可见，无论在军事还是民用领域或是抵御自然灾害中，低空无人机的应用越来越
广泛，因此也带来了大量的无人机操控及应用人才的需求。
数据显示，2014年全球民用无人机销量为37.8万架，占比高达96%，其中专业
级无人机销量占33%，消费级无人机销量占67%。
中国2014年无人机销量约2万架，
其中军用无人机约占1.4%，民用无人机占98.6%。
2014年中国民用无人机销售规模
已经达到40亿元。
预计到2025年，我国无人机市场总规模将达到750亿元。
其中，
农业植保、电力巡检、油气管道巡检、安防等将成为无人机应用的热门领域。
因此，
未来5—10年无人机将迎来产业化浪潮，进入黄金发展期，对应的无人机相关专业人
才，尤其是技术型人才和管理人才的需求也将出现井喷。
随着通用航空和无人机相关
—4—
政策的出台，无人机行业更是获得了巨大的发展机遇。
今年5月，国务院办公厅印发
了《关于促进通用航空业发展的指导意见》，提出扩大低空空域开放力度,并简化了
审批流程，加大资金支持，强化人才培养，支持大专院校和职业学校开设通用航空类
专业，培养相关专业技术和管理人才。
但是目前国内无人机应用领域中无人机操控手及相应的专业技术人员均由一些
社会培训机构短期培训而成，不仅在数量上无法满足当前的社会需求，在人才质量上
也无法满足用人单位的要求，严重制约着企业产业升级、安全作业、成本节约等方面
的发展。
因此，开设无人机应用专业是国家科技发展和市场的需要。
经过调查了解，我国开设无人机应用技术专业的学校极少，相关专业人才培养几
乎为零。
我校无人机应用技术专业将在“教、产、学、研一体化”的建设思想指导下，
形成适合高端技能型人才培养的模式，坚持走校企联合培养与教学做一体化道路，注
重学生无人机操控、组装调试、维护维修、航拍航测应用等职业技能的培养。
该专业
现配置专职教师8名，5名硕士研究生，拥有结构比较合理、教学经验丰富的师资队
伍，具备了开设专科（高职）无人机应用技术专业的师资条件。
学院定期选派部分教
师到有关高等院校参加无人机的专业知识培训和进修，并选派部分教师与相关企业和
公司开展交流与合作，同时探索教育信息化建设模式，参与数字化校园的建设和系统
研发工作，开拓教师的学科视野，保持专业敏感度，提高专业水平，形成一支结构合
理、学术水平高、业务能力强、素质优良的专兼职教师队伍，为办好本专业奠定良好
的基础。
此外，学院还将聘请有实践经验的“能工巧匠”作为兼职教师，并制定了
兼职教师聘任管理办法，同时还有经费支持作为保障。
这支优秀的教师团队为培养高
素质的无人机应用技术人才提供了坚实保障。
为适应民用领域对无人机操控专业人才的需求，我院走访了北京、武汉多家无人
机科技有限公司及无人机相关企业，调研了其典型工作岗位的资质与能力要求，并在
此基础上计划与北京、武汉的无人机科技有限公司进行企业合作，建立校内外无人机
实训基地，并且共同开发以全面培养学生综合职业能力为目的的课程体系与标准。
同
时在教学方面，我们将为每门课程开发3－8个基于真实工作任务的教学项目，让学
生在做项目的过程中习得相关的知识、技能与素质。
学生到这些基地实习期间如果表
现优秀，且学生自身乐意，可以留在这些企业和公司工作，为学生的就业提供方便。
—5—
二、学校专业发展规划
1.专业教学团队
①专业师生比
专业教师（含专任教师与企业兼职教师）师生比不低于1：
18，数量10名以上。
②师资要求
任课教师应具备本科以上学历或中级以上职称。
专任教师双师素质比达70%以
上，中、高级以上职称达到60%以上，其中高级职称教师不少于25%。
专任教师应具备半年以上本行业工作经历，中级以上职业资格证书，能独立设计、
组织一门专业课程的全部教学教程，主持或参加实训基地建设，独立指导学生进行专
项实训和毕业顶岗实习。
实训指导教师应具有一年以上无人机相关工作经历，能独立完成实训室设备维
护，指导学生实训。
③兼职教师
兼职教师应为有多年本行业工作经验的工程师或技师，有从事企业培训或师带徒
弟工作经验，主要负责实训课程教学。
兼职教师承担的课程专兼职教师比例达到1：
1，兼职教师授课学时应占专业课总学时的30%以上。
2.教学设施
①校内基础课教学实验室和教学设备的基本要求
应能容纳40名以上学生同时实训，包括多媒体教室、公共计算机实验室、语音
实验室、机加工实训室、钳工实训室、基础电工实训室、电子实训室、电机技能实训、
单片机技能实训、电力电子实训室、无人机展览室、无人机组装调试与开发实训室、
无人机维护与维修实训室、无人机模拟操作实训室等。
②校内实训基地的基本要求
应能容纳40名以上学生同时实训，大型专项实训室应能容纳20名以上学生同时
进行实训，并在实训中合理轮换，保证学生的实训时间与效果。
实训室名称实训室功能主要设备
电工电子实训电工电子专业实训及电工司机控制器、继电器、接触
室职业技能鉴定器、受电弓、高速断路器
无人机展览室
展示最新无人机技术，让
学生直观体验本专业魅
力。
各种型号无人机、展示台、
多媒体及投影设备
无人机模拟操
作实训室
无人机模拟飞行实训
凤凰5模拟软件和操作手柄
及配套机房
—6—
无人机组装调
试与开发实训
室
无人机相关结构耗材、3D
打印机、激光切割机
进行无人机装配调试和创
新开发
无人机维护与
维修实训室
维修和保养无人机维修设备和无人机耗材
③校外实训基地的基本要求
校外实训基地应能满足学生乘务实训、检修实训及顶岗实习的教学要求，每个专
业必须有大型校外实训基地3家以上，能同时满足一个整班（40人）的同时进行实
训，由学校及企业合作完成实训教学任务。
④信息网络教学条件
应建有完善的校园网络，便于学生通过网络学习和交流，教室、实训室均应具有
多媒体教学条件。
三、人才需求预测情况
有数据显示，过去5年全世界对民用无人机需求量以每年两位数的速度增长。
预
计未来10年，世界民用无人机市场将进一步快速增长，市场潜力巨大。
在此背景下，无人机专业“飞手”也成为民用无人机产业发展的一大刚需，进入
大众视野。
专业无人机“飞手”，又称无人机驾驶员或机长，是指熟练掌握单轴或多
轴无人机的飞行、作业，并掌握无人机的原理、具备空气动力学、气象学、民航法规
等知识，掌握无人机的维修、保养等技能的工作人员。
有业内机构预测，目前国内专业无人机“飞手”需求量在10万人左右。
而现实
情况是：
无人机专业技术人才严重不足，由于操控不当，出现民用无人机撞击建筑物，
伤及无辜，甚至导致民航飞机避让、延误的“黑飞”乱象屡屡见报。
虽然市场需求大，但国内目前通过专业培训取得无人机驾驶员资格证的“飞手”
数量远远满足不了市场所需，既懂飞行，又懂技术、会调试、组装、会维修维护，或
者还懂行业应用的全面性人才更是稀缺！
由此可见，未来国内无人机从业人员需求量是相当巨大的。
以北京为例，随着北
京市无人机行业的发展，北京市无人机人才呈现出供需两旺的情况，相关专业的毕业
生往往被企业预订一空。
由于招生计划的限制，每年培养人数有限，导致人才缺口依
然较大，尤其现在面临无人机技术大发展时期，需要结合航空航天、农业、公司运营
各阶段的需求培养不同层次的技术人才。
—7—
专业主要带头人简介
姓
性别女
专业技术职
务
第一学
历
名
出生年月行政职务
最后学
历
第一学历和最后学
历毕业时间、学校、
专业
主要从事工作与
研究方向
行业企业兼职
工作简历
序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次
1
最具代
表性的
教学科
2
研成果
3
序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间
1
目前承
担的主2要教学
工作
3（5项
以内）
4
5
注：
填写一至三人，只填本专业主要带头人，每人一表。
—8—
教师基本情况表
序
号
姓名
性
别
年
龄
专业技
术职务
最后学历毕
业学校、专
业、学位
现从事
专业
拟任
课程
是否
“双
师型”
专职
/兼职
河南科技
大学、车
1女50副高
辆工程、
汽车
机械识
图及电
气识图
是
专职
2男32中级
硕士
河南科技
大学、车
辆工程、
汽车
城市轨
道客运
组织
是兼职
学士
陕西师范
城市轨
是兼职
3马男43副高
大学、数汽车
道行车
组织
学、硕士
河南农业是专职
城市轨
4许男31初级
550王女副高
大学、农
业推广、
硕士
洛阳师范
学院、物
硕士
洛阳师范
学院、物
洛阳师范
学院、物
理、学士
汽车
汽车
道交通
运营管
理
电工电
子技术
是专职
6马男50副高
河南大
学、物理、
硕士
汽车
城轨交
通概论
是专职
是专职城轨列
河南师范
7吕女52副高
大学、物汽车
车网络
控制系
理、学士
统
河南科技是专职
8于男28初级
大学、汽
车检测与
汽车
城市轨
道交通
维修
河南农业
是专职
9男28初级
大学、交
通运输、
汽车
机械基
础
10张男52副高
学士
郑州大
学、化学、
学士
汽车
交通工
程学
是专职
—9—
11宋男50副高
河南大
学、英语、
学士
英语
专业
英语
是专职
12张男58技师
安
13
讲师
41
男
汽车培训
学校
郑州高炮
学院、机
电一体
汽车
机电
城轨列
车运行
自动控
制系统
城轨车
辆牵引
传动及
其控制
否专职
是
兼职
化、硕士
武汉轻工
大学、机
系统
是专职
14男28初级
械设计制
造及其自
动化、学
士
机械设
计
检测技
术与故
障诊断
广西科技是专职
城市轨
15男28初级
大学、交
通运输、
学士
河南科技
汽车
道交通
服务礼
仪
是专职
16男29初级
大学、车
辆工程、
汽车
交通法
规
学士
天津职业
技术师范
是专职
17男30初级
大学、汽
车维修与
工程教
育、学士
汽车
电工电
子技术
本科否兼职
18男32中级
中南大学
计算机科
汽车
19男31初级
学与技术
大学
北京林业
大学
机械设
计
否兼职
—10—
其他办学条件情况表
专业
办学
经费
及来
源
财政拨款
专业仪器
设备总价
值（万元）
400
在学校图书馆中保存该专业相关图书、期刊3000册以上，订购本专业新
书、期刊资料及电子图书，保生均藏书60册以上；专业教研室有专门车型的
专业
系列技术文献、手册、图纸，在学校网络上开通CNKI、超星图书等网络图书资
图书
源，同时在校园网上将与专业相关的行业网站提供链接服务，以便于学生了解
资料、
专业相关的行业动态。
数字
数字化（网络）资料化教
以现代信息技术为支撑，建设专业共享资源平台，实现校区内的资源共享。
学资
源情
通过企业参与，教师下企业调研等形式，收集专业职业岗位新标准、新要求，
况
补充到专业教学资源库。
组织专兼职教师不断进行多媒体课件开发，提高专业
主干课程的多媒体课件覆盖率。
完成核心课程多媒体课件或网络化的建设。
序
号
设备名称型号/规格数量购入时间
1电脑联想502009.12
主要
专业
2投影机Epson12009.12
各型号
3无人机御/精灵3S等2009.06
10架
仪器
4普通车床大连6140162009.06
设备
装备5线切割中兴773212009.06
情况
6万能铣床XL603612009.06
7钻铣床Z*955012006.07
83D打印机ATC-FD-5A22010.06
—11—
9激光雕刻机ATC-DPZ-JB22010.06
10电工试验台ATC-ABS-JD202010.06
11无人机模拟飞行软件凤凰5402010.06
12
无人机模拟飞行控制手
柄
凤凰5402010.06
13航拍测绘数据处理软件CS-2012010.06
14高清数码单反相机佳能6D12010.06
15无人机地面工作站KT-L-290052010.06
16
示波器、稳压电源、信
号发生器
EE-6354B
各10
套
2010.06
17钣金修复机AC-312010.06
18万用表HY-112102010.06
19焊接台、热风维修台3D5000
各10
套
2010.06
专业
实习
序
号
实训基地名称合作单位
校内
/外
实训项目
实训
基地
1
北京元一创智无人机公
司
是校外
无人机模拟操
纵
情况
2北京伟加科技有限公司是校外
无人机组装维
修
—12—
申请增设专业人才培养方案
（包括培养目标、基本要求、修业年限、就业面向、主要职业
能力、核心课程与实习实训、教学计划等内容，如需要可加页）
一、专业名称
无人机应用技术
二、专业代码
560610
三、招生对象
普通高中毕业生/退役士兵
四、学制与学历
三年制，专科
五、就业面向
主要工作岗位
1.无人机飞行操作岗
2.无人机程序员岗
3.无人机工艺员岗
4.无人机设备的（安装、调试及）维修岗
六、培养目标与规格
1.培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设需要和适应
现代行业发展需要，无人机应用专业是航空技术、电子技术与计算机应用技术相结
合的专业，主要培养适应无人机行业需要，德、智、体、美全面发展，具有较扎实
的基础理论知识，熟练掌握各种专业技能，职业素质优良，专业技术适用，实践能
力突出，能在无人机应用领域面向无人机操作、无人机维护和开发等不同方向发展，
从事无人机设备的操作、编程、维护以及生产组织和管理等方面工作的高等技术应
用型人才。
2.职业核心能力
职业核心能力：
无人机驾驶能力、无人机检修能力。
3.毕业生要求
①基本素质
—13—
拥护中国共产党的领导，崇尚爱国主义、集体主义精神，身体健康，心理健全；
具有健康的精神气质和高尚的人格品质，良好的文化修养、职业道德和正确的审美
情趣，爱岗敬业，严守纪律，团队合作；善于发现问题，解决问题，勇于承担责任；
树立终身学习理念，不断追踪技术发展，自觉更新自身知识结构与能力结构，确保
企业与自身的可持续发展。
②知识要求
（1）熟悉通用航空基础知识
（2）掌握无人机遥感遥控技术
（3）掌握无人机构造与组装知识
（4）掌握无人机维护与维修技术。
（5）掌握低空无人机应用技术
③能力要求
1.具备基本的计算机操作能力；
2.具备电路分析、电子技术的基本知识及应用能力；
3.具备航空航天等飞行系统的基本知识；
4.具备安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能。
5.无人机生产、安装、调试：
熟悉无人机机械部分组成及工作原理，构件及功
能，能对无人机及部件进行组装和调试；
6.无人机维护维修：
无人机日常保养和维修常见机械故障；
7.无人机操控：
学会翼展4M以下固定翼无人机飞行操控，250CC以下旋翼无人
机的飞行操控。
④职业态度要求
文明值乘，安全飞行；细检精修，杜绝隐患；服从指挥，遵章守纪；热情服务，
敬业爱岗；钻研技术，提高技能。
七、职业证书
1.通用证书
全国大学生英语应用能力考试A（B）级证书；大学英语四、六级证书；
国家人力资源和社会保障部颁发的计算机操作员（中级）证书；或教育部计算机等
级考试二级证书。
2.职业资格证书
职业飞手、机长证书。
—14—
3.说明
学生毕业时须取得通用证书及其中一种职业资格证书。
鼓励考取中级维修电工
证书。
八、课程体系与核心课程
1.课程体系架构
以无人机驾驶、检修能力培养为目标，根据职业岗位群工作能力养成过程组织
专业课程，按公共基础能力、职业基础能力、职业专项能力、职业综合能力四个模
块组织课程体系，实践教学约占总学时的50%。
—15—
2.课程体系架构说明
课程
分类
课程名称
课程性质
（必修/选修）
说明
两课必修
大学英语必修
体育必修
通用素质模块
职场礼仪必修
应用数学必修
大学语文必修
普通话与口才必修
就业与创业指导必修
机械制图必修
AUTOCAD必修
机械基础必修
电工电子必修
C语言必修
通用航空概论必修
无人机组装与调
必修
必修
试
专业素质模块
无人机构造与原
理
无人机模拟飞行必修
无人机操控技术必修
无人机维护与维修必修
自动飞行控制系统必修
摄影技术必修
CAD/CAM必修
专业英语选修
选修适岗就业模块传感器与测量技术选修
航空法规选修
—16—
3.专业核心课程简介
①无人机构造与原理
学习无人机系统构成和飞行控制原理，掌握无人机飞行器的结构形式和工作原
理。
②无人机模拟飞行
通过学习训练学生掌握飞行模式和操控模拟飞行器的飞行技术，增强学生对手
柄的控制感,达到熟练操控固定翼无人机的水平。
③无人机组装与调试
学习无人机组装基础知识及构件的功能，掌握无人机部件生产组装、总装调试
的技能，具有能独立拆装、调试小型无人机的能力
④无人机操作技术
培养学生现场操控无人机，完成翼展4M以下固定翼无人机，250CC以下旋翼无
人机的飞行操控，并能配合一种专业工具进行飞行操作。
⑤无人机维护与维修
学习无人机起飞落地后的检查维护、日常保养，学会使用专业检修工具，对常
见机械故障的维修。
4．教学进程安排及说明
按照课程体系架构中公共基础能力、职业基础能力、职业专项能力、职业综合
能力等所对应的课程先后顺序，确定教学进程。
也可按照订单企业的特殊需求，
升级会员 