人教版高中英语必修一第五单元阅读课教学设计共10页.docx

人教版高中英语必修一第五单元阅读课教学设计共10页.docx

《人教版高中英语必修一第五单元阅读课教学设计共10页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中英语必修一第五单元阅读课教学设计共10页.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版高中英语必修一第五单元阅读课教学设计共10页

人教版高中英语必修一第五单元阅读课教学设计

　　一、整体设计思路、指导依据说明　　《高中英语课程标准》强调高中英语教学应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

　　高中英语课程还强调要使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。

　　同时，高中英语课程关注学生的情感，引导学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。

　　基于以上说明，本课将Warming-up和Reading进行整合，旨在帮助学生提高阅读能力，帮助学生更好地、更全面地了结伟人的优秀品质，并进一步学习曼德拉作为领袖人物的非凡魅力，提高自身的品格修养；同时，本课设计了各种活动，让学生进行自我探究和分组合作，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，最终达到提高学生自主学习能力的目的。

　　二、教学背景分析

　　本单元是人教版新课程标准试验教材中必修第一册的第五单元，中心话题是“伟人的品格”。

本课内容是“伊莱亚斯的故事”，借穷苦的黑人工人伊莱亚斯的口吻，叙述发生在他身边的纳尔逊?

曼德拉的故事。

这样的写法有别于惯常所采用的平铺直叙式，因此在教学过程中，要让学生能从伊莱亚斯普通的话语中感受曼德拉的伟大。

课文是词汇、语法和文化的载体，文章中大量定语从句的出现，也给初步学生留下了直观的印象，为后面的语法学习奠定了良好的基础。

　　学生们对曼德拉都有所了解。

因此，教师要利用学生的已知引出更多的未知，并通过对文章的分析，引导学生从更深的层次去理解曼德拉的伟大之处。

　　三、教学目标分析

　　1.Helpstudentslearnthestructureandthecontentofthereading.

　　Helpstudentslearnandunderstandsomedifficultsentences：

　　a.Thelastthirtyyearshaveseenthegreatestnumberoflawsstoppingourrightsandprogress.

　　b.Wewereputintoapositioninwhichwehadeithertoacceptwewerelessimportant，orfightthegovernment.

　　2.Instructthestudentstounderstandlonganddifficultsentencesintwoways：

　　a.findingthenewmeaningofalearnedword

　　b.breakingdownalongsentencewithanattributiveclauseintotwoshortsentences

　　Instructthestudentstolearnthehiddenmessagesthroughcarefulreading.

　　3.Instructstudentstoobserve，experience，thinkandexploreusingtask-basedteaching.

　　Instructstudentstolearnthehistoricalbackgroundfromplainstatementandthinkabouttherootofproblems.

　　4.Undertheguidanceoftheteacher，thestudentsmustfirstbewillingtolearn.

　　StudentsshouldlearnthegoodqualitiesofMandelaandapplythemtodailylife.

　　四、教学重点、难点分析

（一）教学重点

　　Somedifficultsentencesinthereading.

　　Howtoanalyseandunderstandthearticle.

（二）教学难点

　　1.Howtoanalysealonganddifficultsentence.

　　2.Thestrategiesofunderstandinganarticle.

　　五、教学过程设计

　　步骤1：

学习目标展示（30’’）

　　Learningaims：

　　1.TolearnaboutElias’lifeandgreatqualitiesofMandela.

　　2.Tounderstandlonganddifficultsentencesinthepassage.

　　设计意图：

展示学习目标，让学生明确学习任务，有助于提高学生的学习效率。

　　步骤2：

导入（4’30’’）

　　Showsomepicturesoffamousorgreatpeople.Thestudentsarefreetochooseanypersontheylike，saywhetherheisfamousorgreatandpresentthereasons.

　　Showthestudentsasentencestructuretohelpthem：

　　Inmyopinion，heisafamous/greatperson，because…

　　Afterthestudents’presentation，showthemapictureofanothergreatperson-NelsonMandela.Askthemwhattheyknowabouthimandshowsomeinformationabouthim.

　　Hespent67yearsstrugglingfortheequalrightsoftheblack，including27yearsinprison.

　　HewontheNobelPeacePrizein1993.

　　HewasthefirstblackpresidentofSouthAfrica.

　　July，18theveryyearisInternationalNelsonMandelaDay.

　　设计意图：

用几幅学生熟知的人物图片导入文章，有助于激发学生的学习兴趣和好奇心。

　　步骤3：

阅读理解（30’）

　　1.Readparagraph1andpredictthegeneralideaofthepassage：

　　A.Mandela’sgrowingexperience.

　　B.Elias’workingexperience.

　　C.HowEliaschangedwithMandela’shelp.

　　设计意图：

通过读第一段预测大意的任务，让学生了解多数情况下文章的结构，以及如何快速获取文章大意。

学生们读完第一段后，并不给出答案，让学生带着问题继续学习。

　　2.Readparagraph2quicklyandfindoutthetopicsentence：

　　Answer：

IneededhishelpbecauseIhadverylittleeducation.

　　FromElias’badsituation，drawaconclusionthatblackpeople’ssituationwasbad.

　　Showsomepicturesaboutblackpeople’slifeandintroducemore.

　　设计意图：

在利用主题句来总结此段段意的同时，让学生了解伊莱亚斯的状况；在此基础上，让学生进一步了解在斗争胜利前整个黑人群体的悲惨遭遇，从而从侧面理解曼德拉的伟大。

　　3.Readparagraph3&4carefullyandfillintheform.

　　Therearemanylonganddifficultsentencesinthesetwoparagraphs.Beforereadingthetwoparagraphs，helpthestudentslearnhowtoanalyselonganddifficultsentences.

　　设计意图：

这两段中的长难句比较多，因此在学生阅读前应该先指导学生如何分析长难句，为阅读扫清障碍。

　　a.Thelastthirtyyearshaveseenthegreatestnumberoflawsstoppingourrightsandprogress，…

　　Paraphrasethissentence：

Inthelastthirtyyears，therehavebeenagreatnumberoflawsstoppingourrightsandprogress，…

　　Exercises：

（1）Thegoldenweekhasseenasharpincreaseintourists.

　　答案：

Inthegoldenweek，therehasbeenasharpincreaseintourists.

（2）LastthirteenyearshasseenbigchangesofHanHan.

　　答案：

Inlastthirteenyears，therehavebeenbigchangesofHanHan.

　　设计意图：

旧词新意是学生无法理解句子的关键原因。

在这里不仅要讲解词义，关键是要把含有该词的句子变为另外一个简单的句式，使学生更容易接受。

通过看图片变句式的情景训练让学生学以致用，进一步掌握并巩固新方法。

图片的设计时尚、实用、新颖、有趣且贴近学生的生活。

　　b.Wewereputintoapositioninwhichwehadeithertoacceptwewerelessimportantorfightthegovernment.　　Sentenceone：

Wewereputintoaposition.

　　Sentencetwo：

Inthatpositionwehadtoacceptwewereless