中考电和磁重点探究实验.docx

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中考电和磁重点探究实验

中考电和磁重点探究实验

1、（2010衢州）在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的是

A．两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近

B．用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间

C．将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近

D．用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极

2、（2010株洲）26.有一种如图13所示的环形磁铁，磁极的分布有以下两种可能情况：

①磁极呈横向分布，如图14-甲，外侧为N极，内侧为S极。

②磁极呈轴向分布，如图14-乙，上面为N极，下面为S极。

为确定这种环形磁铁磁极的分布情况，小李进行了以下实验：

取两个完全相同的环形磁铁，将它们按图15那样沿中心轴线互相靠近，发现它们相互排斥。

接着将其中一个环形磁铁翻转，如果它们相互排斥，则磁极呈横向分布；如果它们相互吸引，则磁极呈轴向分布。

3、（2010潍坊）如图所示，电磁铁的左下方有一铁块，在弹簧测力计作用下向右作匀速直线运动．当铁块从电磁铁的左下方运动到正下方过程中，同时滑片逐渐向上滑动，下列判断正确的是

A．电磁铁的磁性逐渐增强

B．电磁铁的磁性逐渐减弱

C．铁块对地面的压强逐渐减小

D．铁块对地面的压强逐渐增大

4、（2010金华）如图所示，给电磁铁通电，铁块及弹簧在图中位置静止，当滑动变阻器的滑片向b端滑动时，关于电流表示数和弹簧长度变化情况是（　　）

A．电流表的示数增大，弹簧的长度增加

B．电流表的示数增大，弹簧的长度减小

C．电流表的示数减小，弹簧的长度增加

D．电流表的示数减小，弹簧的长度减小

5、（2010咸宁）法国科学家阿尔贝和德国科学家彼得由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获诺贝尔物理学奖。

如图4是研究巨磁电阻特性的原理示意图。

实验发现，当闭合S1、S2后使滑片P向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确的是

A．电磁铁右端为N极

B．滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱

C．巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小

D．巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小

6、（2010蚌埠二中）如图所示，M、N两个线圈套在一根光滑绝缘杆ab上，它们受力时都能自由移动。

当闭合电键K后，M、N两线圈将

A．互相靠拢B．互相离开

C．静止不动D．先靠拢后分开

7、（2010临沂）如图所示，通电螺线管左端小磁针N极指向正确的是A

8、（2010德州）如图6所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是

A．电流表示数变小，弹簧长度变短

B．电流表示数变小，弹簧长度变长

C．电流表示数变大，弹簧长度变长

D．电流表示数变大，弹簧长度变短

9、（2010铜仁）如图所示的电路中，电源电压不变，当开关闭合，滑动变阻器的滑片P向a端移动时下列判断正确的是

A．电流表示数变小，螺线管上端为N极

B．电流表示数变小，螺线管下端为N极

C．电流表示数变大，螺线管上端为S极

D．电流表示数变大，

螺线管下端为S极

10、（河南2010）放在条形磁铁和通电螺线管旁边的小磁针，静止时N极的指向就是小磁针中心所在位置的磁场方向，图8所示的四幅图中，小磁针的指向错误的是C

11、（2010台州）如图所示的奥斯特实验中，闭合开关，原来静止的小磁针发生了偏转。

造成小磁针偏转的原因是什么呢？

猜想一：

可能是通电后导线产生的热量使空气对流引起。

猜想二：

可能是通电后导线周围产生了磁场引起。

（1）小柯看到小磁针偏转，认为它一定受到力的作用，他判断的理由是_______________。

（2）为了验证猜想一，下到方案可行的是________________（可能不止一个正确选项）

①将整个装置放在玻璃箱中进行实验

②将小磁针罩在烧杯中，导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验

③改变导线中的电流方向

（3）如果实验中小磁针偏转不明显，请提供一条改进的建议_______

答案：

（1）力是改变物体运动状态的原因

（2）②③（3）增大导线中的电流（或增加干电池的节数、用多根直导线等）

12、（2010乌鲁木齐）某同学受奥斯特实验的启发，产生了探究通电长直导线周围磁场的兴趣。

探究过程如下：

A.让竖直的通电长直导线垂直穿过一张硬纸板，以导线为中心在纸板上任意做直线。

在直线上不同位置放上能够自由转动的小磁针，发现小磁针静止时N极指向都与直线垂直；

B.直线上任意关于导线对称两点处的小磁针N极指向相反；

C.改变电流大小时，小磁针指向不变；

D.通过查阅资料得知，通电长直导线外某点的磁场强弱与电流大小成正比，与这一点到直导线的距离成反比。

⑴做实验时，纸板的俯视图如下，其中“”表示电流方向垂直纸面向外，小磁针涂黑部分为N极。

请在右边探究过程纸板的俯视图上作出通电长直导线周围的磁感线分布图。

（分布图要能够反映不同位置处磁场的强弱和方向）。

⑵若要验证某点磁场强弱与其到通电长直导线距离成反比的结论，应控制不变。

⑶同一通电长直导线周围，离通电导线距离为r和2r的两点。

磁场强弱的比值为。

答案：

.⑴如下图⑵电流大小⑶2∶1）

13、（2010河北）图5是直流电铃的原理图。

关于电铃工作时的说法不正确的是

A．电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性且A端为N极

B．电磁铁吸引衔铁，弹性片发生形变具有弹性势能

C．小锤击打铃碗发出声音，是由于铃碗发生了振动

D．小锤击打铃碗时，电磁铁仍具有磁性

14、（2010绍兴）小王利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了一个如图所示的自动控制电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭。

在实际调试时，发现灯始终亮着，而光敏电阻和其他电路元件都正常。

下列调节能使控制电路达到要求的是（）

A.减少螺线管线圈的匝数B.抽出螺线管中的铁芯

C.滑动变阻器滑片P向右移动D.减小控制电路电源电压

15、（2010天津）图6是一种水位报警器的原理图。

当水位到达金属块A时（一般的水能导电），电路中

A．绿灯亮

B．红灯亮

C．两灯同时亮

D．两灯都不亮

16、（2010成都）图13是探究“怎样产生感应电流”的实验装置ab是一根导体，通过导线、开关连接在灵敏电流计的两接线柱上。

（1）本实验中，如果，我们就认为有感应电流产生。

（2）闭合开关后，若导体不动，磁铁左右水平运动，电路感应电流（选填“有”或“无”）。

（3）小李所在实验小组想进一步探究“感应电流的大小跟哪些因素有关?

”，小李猜想：

“可能跟导体切割磁感线运动的快慢有关。

”

请你根据图13所示的实验装置，帮助小李设计实验来验证她的猜想，你设计的实验做法是：

答案：

（1）灵敏电流表的指针偏转

（2）有（3）闭合开关，保持其它条件不变。

只改变导体切割磁感线的速度,观察电流表的指针偏转程度。

17、（2010临沂）如图所示，将一根导体棒ab的两端用细导线与灵敏电流计组成一个闭合电路，并用绝缘细线悬挂起来放在U形磁铁的磁场中。

（1）让导体棒ab水平向左运动时，灵敏电流计指针向右偏转；导体棒ab水平向右运动时，指针向左偏转，说明感应电流的方向与　导体运动方向　有关；

（2）让导体棒ab水平向右缓慢运动时，灵敏电流计的指针向左偏转的角度较小；导体棒ab水平向右快速运动时，灵敏电流计的指针向左偏转的角度较大。

说明感应电流的大小与

导体运动速度　有关。

（3）让导体棒ab沿竖直方向上下运动时，电路中　无　感应电流产生；

（4）下列电器中，应用电磁感应原理制成的是　　　　　。

A.电铃　B.电风扇　C.动圈式话筒　D.动圈式扬声器

18、（2010浙江）如图所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。

（1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向（选填“左”或“右”）移动。

（2）下表是该组同学所做实验的记录：

同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？

他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。

他们采用的方法可能是。

（写出一种即可）（3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：

“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？

”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：

。

答案：

（1）左

（2）大头针换成小磁针（或者用细铁屑）（3）按本题电路图接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的铁芯，观察被吸引的数目，记录数据；再放入小的铁芯，观察被吸引的数目，记录数据，两者进行比较。

[只要能答出用大小铁芯进行对比实验（1分），观察被吸引大头针的数目（1分）]（其他答案合理也给分）

19、（2010宜昌）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，如图5将导线绕在两个完全相同的铁钉上，制成简易的电磁铁甲和乙，通电后发现甲吸引大头针的个数多，说明甲线圈的匝数________（填“多”或“少”）；当滑片P向A端移动时，甲的磁性将________（填“增强”或“减弱”）。

答案：

多；增强

20、（2010莆田）如图是小杨探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁心的螺线管（线圈电阻忽略不计）和自制的针式刻度板组成，通过观察指针偏转角度的大小，来判断电磁铁磁性的强弱。

在指针下方固定一物体E，导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针发生偏转。

（1）物体E应由下列________材料制成。

A．铜B．铁C．铝D．塑料

（2）电磁铁右端应为______极。

（3）当滑动变阻器的滑片P向左滑动时，指针偏转的角度将会______；保持滑片P位置不变，导线a改为与接线柱1相连，闭合开关后，指针偏转的角度将会______。

（填“增大”或“减小”）。

答案：

（1）B

（2）S（3）减小；增大

21、（2010柳州）小明用圈l3所示的装置探究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关。

（1）下表是小明的实验记录，根据表中数据回答下列问题：

①通过比较第_____________和第______________两次实验，可知电磁铁的磁隆强弱跟线圈匝数有关。

②电磁铁的磁性强弱除了跟线圈匝数有关外，还跟____________有关。

（2）实验中，小明通过观察___________________来判断电磁铁磁性的强弱。

22、（2010河池）如图15所示，是某同学探究“电磁铁磁性强弱跟电流大小关系”的电路图．

（1）电磁铁磁性的强弱是通过观察________________________来确定的．

（2）闭合开关后，当滑动变阻器滑片P向　　　（填“a”或“b”）端移动时，电磁铁磁性增强；由实验可得到的结论是：

当线圈匝数不变时，通过线圈的电流　　　　　，电磁铁磁性越强．

（3）在图15中，电磁铁的上端是　　　极（选填“N”或“S”）．

（1）吸引铁钉的多少

（2）a越大（3）S

23、（2010厦门）小平同学利用图所示装置研究电磁铁磁场的强弱与哪些因素有关。

图中A是悬挂在弹簧下的铁块，B是电磁铁的铁芯，S是转换开关（S接1时连人电路的线圈匝数多，S接2时连入电路的线匿匝数少）。

（1）实验过程中弹簧的伸长量越大，表示电磁铁的磁场越；

（2）保持滑片P位置不变．先后让开关S接l和2，可以研究电磁

铁磁场的强弱与线圈的多少是否有关；

（3）请提出一个还可以用该装置验证的猜想并设计验证方案。

猜想：

电磁铁磁场的强弱还与有关；

验证方案：

（1）强

（2）匝数（3）通过线圈的电流大小（或线圈内是否有铁心）；保持开关接在1或2处不变，移动滑片P，观察弹簧伸长的情况（其他合理即可）

24、、（2010潍坊）如图所示，是某互助小组制作的一台简易电动机．用硬金属丝做两个支架，分别与电池的两级相连，用漆包线绕成一个矩形线圈，以线圈引线为轴．用小刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端刮去半周漆皮将线圈放在支架上，磁体放在线圈下．接通电源并用手轻推一下线圈，线圈就会不停的转动起来．请问：

（1）推一下线圈的原因是：

_________________________。

（2）线圈不停转动的原因是：

________________________。

（3）要使线圈的转动方向发生改变，请提出两个方案：

①_____________________________________________。

②_____________________________________________。

答案：

使线圈越过平衡位置

（2）通电线圈在磁场中受力的作用（3）方法一：

只改变磁场方向、方法二：

只改变电流方向。

25、（2010泰洲）图22（甲）是直流电动机模型（主要部件见文字说明），图22（乙）是自制简易电动机模型．现在主要讨论图（乙）简易电动机的制作与操作问题：

（1）绕制线圈的铜丝外表有漆皮，必须对线圈引出线的两端（搁置于铜质弯钩的部位）进行刮漆处理，刮漆方法见放大图．按这种方法刮漆，目的是使线圈能够_________________，因此这一部位就相当于图（甲）中的_____________________（填某一部件的名称）．

（2）如果整个制作没有问题，但接上电源后线圈不动，这时应做哪些尝试?

（说出两点即可）

①_____________________________；②_____________________________．

（3）通电后线圈能转动，如要改变转动方向，可采取的做法是：

①_____________________________；②_____________________________．

答案：

（1）使线圈连续转动;换向器

（2）①将线圈捻转一定角度②增大电源电压（或换一块磁性更强的磁体）

（3）①只改变电流方向②只改变一下磁场方向

26、（2010南京）课堂上，老师做了如图所示的演示实验，给直导线（铝棒）通电，观察到直导线运动起来．

（1）实验现象说明磁场对电流有力的作用.电动机就是利用这种现象制成的．

（2）判断“有力的作用”的依据是C．

A．力是维持物体运动的原因B．一切物体都有惯性C．物体运动状态改变时，一定受到力的作用

（3）将磁极上下对调，观察直导线的运动情况，这样操作是为了研究通电导体在磁场中受力方向与磁场方向是否有关．