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期末考试
初一语文期中考试试卷
2006.11
班级姓名成绩
一、语言积累与运用。
（18分）
1、下列加点的字词拼音无误的一项是：
（C）
A、凝成（ní）目眩（xuàn）小憩（qì）盘虬卧龙（qióu）
B、呵责（hē）洗濯（zuó）厄运（è）迸溅（bìng）
C、伫立（zhù）黄晕（yùn）发髻（jì）酝酿（yùnniànɡ）
D、啜泣（chuò）澄清（dèng）冉冉（rǎn）玷污（zhān）
2、选出下列字词全对的一项：
（D）
A、诱惑辜负雏形崛强
B、贮畜朗润训戒忍俊不禁
C、潦亮耸立烘托录录终生
D、抖擞安适诅咒仙露琼浆
3、选出下列字词的解释有误的一项：
（C）
A、欣欣然：
欢欢喜喜的样子。
花枝招展：
比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
B、响晴：
（天空）晴朗无云。
可望不可即：
只能远远看见而不能接近。
即，靠近、接触。
C、怡然自得：
形容安适愉快而满足的样子。
怡然，安适愉快的样子。
卖弄：
摆弄。
D、明察秋毫：
极细小的事物也能看得一清二楚。
秋毫，指鸟类在秋天重新生出的非常纤细的羽毛，后用来比喻细微的事物。
嶙峋：
形容人瘦削。
4、文学常识搭配有误的一项是：
（D）
A、《走一步，再走一步》莫顿•亨特（美国）
B、《春》朱自清
C、《济南的冬天》老舍
D、《童趣》孔子
5、下列句子不是比喻句的是（D）
A看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
B杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水。
C被暴风雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的。
D眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
6、在横线上依次填字恰当的是（A）
某学校用四个读音相同的字作为校训，激励师生努力创设良好校风。
环境整洁突出一个“净”字；秩序安定突出一个“”字；力争上游突出一个“”字；文明礼貌突出一个“”字
A静竞敬B竞静敬C敬静竞D静敬竞
7与原文不一致的一项是（B）
A心之所向，则或千或百，果然鹤也。
B余常于土墙凹凸处，蹲其身，使与台齐。
C学而时习之，不亦说乎？
D择其善者而从之，其不善者而改之。
8根据下面语境，选择语言运用得体的一项是（B）
你正在忙自己的事，同学来找你出去，这时候你说：
A急什么？
没看我忙着呢！
B请等一会儿，我把事情做完就来。
C你来的真是时候，我去不了。
D你怎么偏在这时候来找我呢？
9按照例句的形式仿写下面的句子。
例句：
钱可以买到书本，但不一定能买到智慧；
钱可以买到，但不一定能买到
二、阅读下列文言语段，回答下列各题。
（12分）
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
子曰：
“由，诲女知之乎！
知之为知之，不知为不知，是知也。
”
子贡问曰：
“有一言而可以终身行之者乎？
”
子曰：
“其恕乎！
己所不欲，勿施于人。
”
10、找出语段中的通假字，并解释。
2分
（1）通，意思
（2）通，意思
11、解释加点词语。
（4分）
（1）人不知而不愠（）
（2）学而不思则罔（）
（3）思而不学则殆（）（4）其恕乎（）
12、翻译下列句子。
（2分）
（1）温故而知新，可以为师矣。
译：
_________________________________________________________
（2）己所不欲，勿施于人。
译：
________________________________________________________
13、《论语》十则中，流传至今的成语有不少，请写出两个。
（2分）
答：
14、这一课讲了学习方法、学习态度和个人修养三方面的内容，学完后，你有什么收获？
就一方面简单谈一谈。
（2分）
答：
三、现代文阅读理解（22分）
（一）、阅读下面语段，完成15——18题（8分）
小树的灵魂
前年春节，我从承德叔叔家带回一株小柏树。
小柏树长在一块石头上，石头坐在托盘里，托盘里水幽幽存焉，透着殷实之气。
可是，它能在北京落户吗?
我心里没有底，直到有一天，小柏树的枝条上冒出鲜绿的新芽时，我才放下心来。
小柏树的存活，使我感到养些木本植物该是不难吧。
我便来到花市上，选购了三株盆景——小榆树、小榕树和小枫树，并与小柏树一起摆在窗台上。
一时间，窗台上郁郁葱葱，欣欣向荣，好看极了。
其中，尤以榕树最美。
它的枝叶舒展文静，像是依栏沉思的女人，小榆树则以稠密而热烈的叶子，显示了繁荣景象。
小枫树更是风骨不俗，气度超然。
因为它的每片叶子都在翘首以待那个火红的秋天。
倒是小柏树显得不起眼了。
一块土里土气的石头，一株再普通不过的柏树枝干。
仿佛穷山沟里走来的孩子，有些相形见绌。
好在它“要求于人的甚少”，只要托盘里有点水就行了，什么心也不用操。
另外三株就不同，施肥浇水，喜阴喜阳，很有讲究。
就是浇水也不能大意，弄不好还会烂根。
为此，我还真请教了不少的花匠。
谁知，越是竭尽呵护之能事，越是容易出问题。
还不到秋天，小枫树的叶子忽然打卷了。
有的还变黑，一副病恹恹的样子。
我赶紧四处求医，忙着打药治疗，盼着它“春风又绿”。
然而，可叹它一日不似一日，眼见着一片片叶子都卷了起来。
小枫树到底一命呜呼了。
我也好生伤感。
原本我还期待着坐在屋里独赏红叶呢!
秋天过去了，天气渐渐冷起来。
小榆树和小榕树的叶子越来越少了。
一场雪后，它们的叶子几乎全干了。
便想：
大概是冬眠吧。
而我依然按时浇水，尽职尽责，以待来年春暖花开时，让它们再吐绿。
然而，它们再也没有醒来!
如今，小榆树，小榕树，小枫树的“遗骨”陈列在阳台上，好像三块墓碑，让人神伤。
这时，我却不得不惊异于小柏树的生命力了。
只见它所有的叶端纷纷吐出了新绿，鲜活鲜活的，耀眼极了，竟有一种光芒四射的神采，令人激赏，令人感奋。
我禁不住把小柏树搬到写字台上，仔细端详起来。
我发现它竟然是从石头缝里长出来的。
那石头的下半截分明有一道裂缝，裂缝里布满了小柏树的根须。
根须之密，仿佛老寿星的胡子，又仿佛网一样的脉络。
它们裸露着，有如丰富的神经系着一颗美丽的灵魂。
我的心被这个灵魂深深触动着……
是的，树是有灵魂的。
人类从“树神崇拜”时就这样认为着。
古希腊的亚里士多德也说过“植物是有灵魂的”。
不过，灵魂与灵魂却有所不同。
正如人世间有着形形色色的灵魂。
然而，一个美丽的灵魂却是需要历练的。
小柏树一定是历练过的，否则它不会有这样叫人暗暗尊敬的树品。
其实，它的树品本来就有着悠远的脉系。
《山海经》记载：
“白於之山，其上多柏。
”《国语》曰：
“松柏之地，其土不肥。
”至于“柏经冬不凋，蒙霜不变，可谓得其真也”的说法就更多了。
还有一个说法，是古代画论：
“人品既已高矣，气韵不得不高；气韵既已高矣，生动不得不至。
”我想：
人品如此，树品亦然。
只可惜我与小柏树相伴一年有余，竟如此赏悟不敏，实在是徒知人之有神，而不知树之有神。
失敬了，小柏树！
15.本文中与“小榕树枝叶舒展文静”所用修辞方法相同的两句。
（2分）
答：
（1）有的还变黑，一副病恹恹的样子。
（2）小枫树更是风骨不俗，气度超然。
16.作者为什么对小榆树等三盆植株呵护备至，而对小柏树的培育不够尽心?
（2分）
答：
风骨不俗，气度超然。
施肥浇水，喜阴喜阳，很有讲究。
呵护备至。
倒是小柏树显得不起眼了。
一块土里土气的石头，一株再普通不过的柏树枝干。
仿佛穷山沟里走来的孩子，有些相形见绌。
培育不够尽心。
17作者为什么认定“小柏树”一定是历练过的?
（2分）
答：
18文章结尾作者说“实在徒知人之有神，而不知树之有神”，联系全文谈谈“树之神”指什么?
（2分）
答：
（二）、阅读下面语段，完成19——23题（12分）
借你一个微笑
杨保中
①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。
我站住，等他说话。
同学们也围了上来，他的脸涨得通红。
我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
④他递过一张纸条：
老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。
我牵着他的手到僻静处说：
“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?
”他有些失望，但还是点点头。
我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!
他着急起来，可还是说不出一句话。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?
”
⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。
我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。
我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。
他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。
也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。
见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。
我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。
不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。
他终于张口了，语无伦次。
我笑着让他坐下。
⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。
一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。
他一愣，“老师您要什么?
”我说：
“你写给我的条子呀。
”他笑了：
“我不写条子了，您给我补补课吧。
”我面带笑容：
“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。
”
⑩“好的，我一定给足您。
”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。
我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。
我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。
这正是性格内向学生的最大弱点。
下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。
自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。
就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。
后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。
新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。
我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。
刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。
只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：
擦皮鞋擦皮鞋!
……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。
”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。
我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。
他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。
顾客告诉他，他的笑容很好看。
⒁我说是吗?
他又笑着告诉我，不久他还会复学的。
他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。
可转过身，我的泪水就出来了。
李俊大声地在后面喊：
“老师您要笑呀，您不要哭!
”我点点头，反而呜咽有声了。
⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
（选自《2002年中国微型小说精选》）
19、通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。
（2分）
答：
20、这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?
请简要回答。
（2分）
答：
21、在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?
请概括作答。
（2）
答：
22、作者在第⑩自然段写道：
“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?
为什么?
请简要作答。
（3分）
答：
23、在小说结尾，作者饱含深情地写道：
“是他（李俊）为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。
（3分）
答：
四、作文（50分）
题目：
那一次，我懂得了
要求：
（1）在横线上添上适当的词语（理解、宽容、父爱……），将题目补充完整。
（2）写一篇不少于500字的记叙文。
（3）运用恰当的表达方式，写出真实的经历。
参考答案:
一、CDCDDABB9、手表（良药、玩具），时间（健康、快乐）
二、10、女通汝，你；知通智，智慧，聪明。
11、
（1）生气
（2）迷惑（3）有害（4）大概、也许。
12、
（1）温习旧的知识可以得到新的理解与体会，就可以当老师了。
（2）自己所讨厌的事，不要施加在别人身上。
13、温故知新见贤思齐
14略
三、现代文阅读。
（一）15、
（1）小枫树到底一命呜呼了。
（2）它的每片叶子都在翘首以待那个火红的秋天。
16、因为小榆树等三盆植株显露出超俗不凡的特征，可小柏树却显得很普通很不起眼，所以根本没放在心上，培育也不够尽心。
17、小柏树能够在石缝中生存，当冬天来临的时候，别的树都死了，只有小柏树还有光芒四射的神采。
18、指它的生命力，它的光芒四射的神采，它的令人尊敬的品格。
（二）19、“借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。
（意思对即可。
）
20李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。
（“期待、难过、窘迫、紧张”，每答出其中一点给1分；意思对即可。
）
21做了两件事：
①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；（答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对）：
②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。
（答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。
）（笞“课堂上，我向注视着我的李俊微笑”也给分。
语言不够简洁的酌情扣分。
）
22不矛盾①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。
②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。
（答出“不矛盾”给1分；能说出①②两点各给1分。
）
23①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。
②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。
（答对第①点给1分；答对第②点给2分。
意思对即可。
）
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