大班语言领域活动方案参考案例模板5篇.docx
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大班语言领域活动方案参考案例模板5篇
大班语言领域活动方案参考案例模板（5篇）
活动目标
1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌
3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌
活动准备
1、创设诗歌的情境：
提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;
2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。
活动过程
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣
教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：
（1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!
”
（2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题
提问：
刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件，引导理解诗歌内容
1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：
提问：
（1）“刚才画面上是什么地方?
天气是怎样的?
”
（2）小雨点落在地上的声音是怎样的?
（3）小青蛙用什么躲雨?
谁的绿伞借给了青蛙?
（4）得到帮助的青蛙心情怎么样?
用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
（2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
（3）为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌
1、整体朗诵，提出要求：
声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：
“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?
”
3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌
1、提问：
下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论：
“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?
”
大班语言领域活动方案
（二）
设计意图:
每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。
生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
活动目标:
1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。
2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。
3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。
活动准备
1、物质准备:
教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》
2、经验准备:
幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
活动过程:
1.出示一封信
师:
小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?
师:
你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?
师:
哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。
2、理解信的基本内容。
（1）收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。
（2）教师出示信，引导幼儿观察。
第一幅图，说了些什么呢?
小猫在哪里?
怎么了?
（我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。
）
第二幅画说了什么，小猫为什么哭?
（生病躺在床上很难受，我哭了）
第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?
（我很想朋友们）
3、读信。
（1）小猫的信要怎么读呢?
（幼儿讨论该如何读这封信。
读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。
）
（2）请幼儿读信
（3）教师和幼儿一起配乐（伤感的钢琴曲）有感情的读信。
4、讨论并讲述。
（1）小兔收到信后会怎么做呢?
（2）好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?
（3）完整讲述。
5、移情讲述。
（1）如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢?
（2）幼儿操作
师:
在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上.
（3）请部分幼儿讲述自己的爱心卡。
你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗?
活动延伸:
1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。
2、语言区:
继续讲述《小猫生病了》
3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等全种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。
大班语言领域活动方案（三）
幼儿园中班语言教案：
丑小鸭
活动目标：
1.能有兴趣安静地倾听童话故事。
2.了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。
3.懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。
活动准备：
1.《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。
2.《天鹅》音乐磁带。
活动过程：
一、情境导入
播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
师：
刚才，你模仿的是什么飞禽?
它长得什么样?
幼：
我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：
我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。
幼：
我模仿的是……
（激发幼儿的学习兴趣）
二、欣赏故事《丑小鸭》
1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：
它是谁?
什么样的故事?
幼：
这是一只小鸭，它找不到妈妈了。
幼：
小鸭要出去玩……
2.幼儿完整欣赏故事。
3.幼儿相互说说故事里讲了什么。
4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
（幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事资料）
三、分段欣赏
1.利用挂图，分段欣赏故事。
2.引导幼儿讨论：
（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭?
幼：
因为他长得丑。
幼：
因为它和别的小鸭长得不一样。
（2）开始它的生活快乐吗?
幼：
不快乐。
（3）之后丑小鸭经历了那些危险?
幼：
差点被猎人用枪打死。
幼：
在湖水里差点冻死……
（4）它的梦想实现了吗?
幼：
实现了。
幼：
它变成了一只美丽的天鹅。
（5）如果你看到一只丑小鸭，会怎样做?
幼：
我会和它一齐玩。
幼：
我会给它好吃的东西。
幼：
我会和它做朋友…
（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要资料，激发幼儿同情、关爱他人的情感）
四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束
（引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅）
活动延伸：
1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。
2.欣赏安徒生其他的童话故事。
大班语言领域活动方案（四）
活动目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
PPT、标志、爱心
活动过程
一、理解生活中的各种配对
1.教师出示2副手套）这里有___只手套,哪___只手套是一对,为什么?
2.教师出示___只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。
谁和谁是一对?
为什么?
小结:
无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。
二、分段讲述故事
1.提出问题
教师:
瞧，谁来了?
鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?
觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。
幼儿：
......
教师：
这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。
2.讲述第一段故事
教师：
到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。
（教师讲述故事第一段）
教师：
它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。
想法改变的小朋友可以换一下位置。
3.讲述第二段故事
教师：
你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的?
还是继续听故事吧!
（教师讲述故事第二段）
教师：
现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗?
4.讲述第三段故事
教师：
这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。
（教师讲述故事第三段）
教师：
有要换位置的吗?
理由是什么?
5.讲述第四段故事
教师：
故事里谁的看法也变了?
变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。
（教师讲述故事第四段）
三、回归生活
1.教师：
宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对?
还有谁和谁也是天生的一对?
你和谁是天生的一对?
2.教师：
老师要告诉你们一个秘密：
你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。
大班语言领域活动方案（五）
【活动目标】
1、学习诗歌资料，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道个性香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。
2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。
3、认识字词：
奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。
【活动准备】
1、幼儿用书。
2、教师自制字词卡：
奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。
【活动过程】
一、教师唱生日歌，引入主题。
提问：
小朋友，我们什么时候会唱这首歌呢?
你喜欢过生日吗?
为什么?
二、教师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的资料。
提问：
1、小朋友，看一看，图中有哪些人?
他们在干什么?
2、这天是谁过生日呢?
你是怎样看出来的呢?
三、教师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
讨论：
1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?
丹丹在做什么?
2、如果你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢?
四、幼儿看图，轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。
讨论：
奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?
为什么会这样说?
五、朗诵诗歌。
1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。
2、采用群众、分组、个别等形式朗诵诗歌。
六、引导幼儿在游戏中认识字词：
奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。
游戏名称：
点老五。
玩法：
教师手拿字卡，用手摸着小朋友的头说：
“点一、点二、点三、点四。
点到老五就是他。
”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。
七、讨论：
儿歌中的“我”已经长大了，会关心大人，还会帮忙大人做事，你们会帮家人做些什么事呢?
活动结束。
大班语言领域活动方案实施方案5篇
活动目标：
1.倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2.尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3.感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
与诗文相关的课件、图片。
活动过程：
一、猜谜引入：
今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?
1.老师念谜面，引导幼儿猜谜。
谜面：
一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。
是什么?
（云彩）
2.那跟老师一起来看云彩吧。
（1）看看这朵像什么?
这朵像什么?
还有这个呢?
（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?
（风）
二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
1.今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?
（1）为什么说天上的云彩真有趣?
（云彩能变成很多东西）
（2）谁来说一说云彩变成了什么?
（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干!
让我们来夸夸它们。
（风儿、风儿你真能干!
）
2.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?
小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?
让我们再看一看散文诗。
3.幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。
三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。
1.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?
2.吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的?
学一学小花猫的样子。
3.吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的?
它在干什么呀?
4.吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀?
请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?
四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。
1.老师：
平时，你们看到天上的云还像什么?
2.引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。
老师：
现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。
3.小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?
（想）
4.老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。
等我说“吹呀吹，云彩变成了……”你就马上变。
5.来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么?
在干什么?
（小鸭、小兔）
6.还想玩这个游戏吗?
咱们到外面去玩好吗?
（结束）
大班语言领域活动方案
（二）
活动目标：
1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。
活动准备：
1、冰块、纸杯、笔、纸。
2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。
3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记
活动过程：
一、听故事《水娃娃漫游记》
1、教师介绍故事名称（见P.60）。
谈论：
什么是漫游?
2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包"水娃娃漫游"），边听边想：
水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。
3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。
二、介绍、谈论
1、幼儿介绍自己的记录：
水娃娃去哪里漫游了。
2、比较各自采用的不同的记录方式。
3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。
4、谈论：
水娃娃的漫游经过哪些地方?
水娃娃把自己变成哪几种模样?
水娃娃为什么会不断地改变自己的模样?
三、水的小游戏
1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布"）。
2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成"喷泉"）。
3、玩冰块。
4、说说自己在游戏中的有趣发现。
活动延伸：
将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。
大班语言领域活动方案（三）
教学目标
一，能够认识人，头，手
二，能够准确的找出，人，头，手，分别是哪个字?
三，体会认识文字的快乐
教学准备
人全身图片，漂亮的方框卡片
教学过程
一，导入
小朋友们，还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗?
帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧!
二引入人，头，手
嗯，小朋友们，你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位呢!
让我们从上往下一起来数一数吧!
这是，头。
这是什么?
小手。
哦，还有我们的身体，还有你的小脚。
好，那么现在跟随老师，我们一起来看一看，头这个字该是怎么写的?
三，认识人，头，手
嗯，小朋友们，看清楚了吗?
这个字呢就是，头。
好啦，现在小眼睛仔细看好哦。
大家猜猜，这是什么字呢!
我们刚刚跳舞的时候也有用到他哟（晃动老师的手）
哦，小朋友们猜对了，这是手。
现在，我们，整个头加上你的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个?
对了，组成了我们这个人。
现在让老师把人字写出来。
四，游戏巩固
小朋友们，我们已经认识了这三个字，人，头，手，现在让我们来跟人，头，手三个字一起玩玩游戏吧!
小朋友们，看这是什么呀!
嗯，中间是空的，一个方框。
下面的老师选择几个小朋友，你们上来拿号小方框，我们下面的小朋友呢?
随机说一个字，上面的小朋友用小方框把它框出来。
我们下面的小朋友要看一看，哪个小朋友框的又快又好。
游戏多玩几次。
好了，现在让我们进行下一个游戏。
老师数123，手指到哪一个字，小朋友们就要指出，这个字所代表的身体部位。
例如知道头我们就用小手指出我们的头，如果老师知道了人，我们就整个人转一个圈圈。
小朋友们，明白了吗?
五，结束
哎呀，小朋友们，这节课很快就要过去了，小朋友们跟人，头，手，三个宝宝玩的开心吗?
嗯，玩的开心就好，不开心也没关系，我们以后还能接着玩。
那么现在我们小朋友们手牵着小手，我们一起去，外面逛一逛吧!
大班语言领域活动方案（四）
活动目标：
1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
活动准备：
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程：
一、看图说话导入活动。
教师：
"小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。
"
教师：
"一人一句轮换着想想说说：
我们小时侯和现在不同的地方。
"
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。
三、故事：
《我长高了》。
讨论：
"小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量?
"
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮--身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮--议论：
我们一组谁?
谁最矮?
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用：
"长大了，我就可以……"
2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问：
小朋友，说说为什么长大好哇?
同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：
"什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?
5、观察、思考作答。
六、练习说话。
引导幼儿用：
"长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法
七、拓展延伸。
教师提出问题：
"如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?
"练习说"长大了，我就可以……"的句型（对能够大胆说话的幼儿奖励小红花）。
我们会长高：
想一想，你们长大以后想干什么?
户外活动：
找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。
大班语言领域活动方案（五）
活动目标：
1、理解故事内容，能根据自己生活中的相关经验解决问题，大胆表达自己的想法。
2、遇到危险学会冷静，勇敢面对。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
电视机，故事碟片、DVD影碟机
活动过程：
一、谈话，激发孩子兴趣
孩子们，你有朋友吧?
你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢?
有一只猴子跟鳄鱼是邻居，也是一对好朋友，一天它俩在一起玩的时候就发生了一件奇怪的事，你们想知道是什么事吗?
二、分段欣赏故事内容，引导幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法
1、鳄鱼为什么愁眉苦脸?
2、为什么鳄鱼游到湖中央要停下来?
3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病，那猴子给它了吗?
4、如果你是猴子，你会怎么做?
三、完整欣赏故事，进一步理解作品内容与情感
1、鳄鱼妈妈病得很严重，鳄鱼愁眉苦脸，但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心，你觉得这种做法好吗?
为什么?
2、当你一个人突然遇到危险时，你应怎样做才能保护好自己?
活动延伸：
讨论：
如果猴子把心给了鳄鱼，鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。
小朋友们，让我们来帮助鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗?
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