八年级上册生物知识与能力训练答案完整版.docx
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八年级上册生物知识与能力训练答案完整版
[八年级下册物理练习册答案人教版同步练习册]八年级上册生物知识与能力训练答案完整版
篇一:
八年级上册生物知识与能力训练答案完整版
《知识与能力训练?
生物学》八年级上册参考答案
第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
第一节腔肠动物和扁形动物
基础练习
1.C2.D3.B4.A5.D6.D7.B8.B9.C10.C
能力提高
11.D12.B
13.口口腔肠口肛门
14.人吸血扁形寄生钉螺人
15口食物由口进入消化腔，食物残渣也由口排出体外触手捕食
刺细胞射出刺丝，注射毒液芽体新的水螅
拓展练习
16.不是珊瑚不是珊瑚虫，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的
需要营养、需要呼吸、能排出废物、能生长繁殖
温度、光照、水分、空气、珊瑚虫、鱼等
因为珊瑚和藻类共同生活，而藻类进行光合作用需要光照
第二节线形动物和环节动物基础练习
1.B2.A3.C4.A5.D6.C7.A8.B9.D10.D
能力提高
11.B12.B
13.肌肉刚毛体壁14.雄虫雌虫人体小肠内受精卵受精卵蛔虫卵感染性饮食卫生注意个人饮食卫生和管理好粪便
15.口体节环带刚毛前此端有口和环带不灵敏灵敏拓展练习
16.使蚯蚓能正常呼吸使身体运动灵活自如
粗糙的纸板上在粗糙表面，刚毛能起到支撑作用
第三节软体动物和节肢动物基础练习
1.A2.C3.C4.B5.A6.B7.C8.D9.A10.C
能力提高
11.B12.A
13.A—eB—cC—dD—aE—b
14.翅上有网状翅脉，加强了翅的坚固性；此外还有翅斑，增加了翅的强度
肌肉神经系统
15.B贝壳钝圆的一端是河蚌身体的前端A环带靠近身体的前端
1
拓展练习
16.B试管中的蝗虫窒息而死，A试管中的不会死
蝗虫靠气管进行气体交换，气门是气体进入体内的门户，位于胸腹部
第四节鱼
基础练习
1.C2.B3.A4.D5.C6.A7.A8.B9.C10.C
能力提高
11.C12.A
13.鳃鳃丝红毛细血管
14.氧气二氧化碳动脉静脉
15．水的阻力上深下浅侧线测定方向和感知水流的作用②拓展练习
16.活体直接观察模拟缺少对照控制前进方向，产生前进动力
第五节两栖动物和爬行动物
基础练习
1.A2.C3.C4.B5.D6.C7.C8.B9.D10.C
能力提高
11.B12.C
13.肺皮肤干燥
14.白绿环境敌害保护
拓展练习
16.人类对青蛙的捕杀；杀虫剂或生产生活污水对水域环境的污染和破坏；生活环境的改变等。
[）
禁止捕杀青蛙；少用或禁用杀虫剂；减少对水域环境的污染和破坏。
这种做法不对。
在自己的身边宣传青蛙对人类的益处，建议大家保护青蛙。
第六节鸟
基础练习
1.B2.C3.C4.A5.D6.D7.D8.A9.C10.C
能力提高
11.D12.D
13.肺气体交换
14.生物群落鸟长长的喙
15.气管气囊肺肺气囊
拓展练习
16.牙齿薄中空很短轻
2
第七节哺乳动物
基础练习
1.B2.A3.A4.D5.A6.B7.B8.C9.D10.B
能力提高
11.C12.C
13.体循环肺循环氧气有机物能量14．分解者非生物部分草→昆虫→食虫鸟→鹰胎生、哺乳
15．脑脊髓神经[4]大脑[5]小脑大脑
拓展练习
16.门齿犬齿ACA
单元测试
一、选择题
1.D2.C3.A4.C5.D6.B7.C8.A9.B10.D
11.C12.D13.B14.D15.A16.C17.B18.C19.C20.C
21.A22.D23.D24.D25.A26.C27.B28.B29.D30.B
31.A32C33.B34.D35.C36.A37.D38.C39.D40.A
41.C42.D43.A44.A
二、非选择题
45．EDBCA
46.头、胸、腹[11]胸部[9]翅3[7]腹足胸部气管47．胸腹是否捆扎胸腹鳍甲鱼乙鱼保持身体的平衡
48.蛔虫猪肉绦虫血吸虫
49.环带使蚯蚓体壁湿润,保证正常呼吸粗糙刚毛运动
体节处理有机垃圾，净化环境；提高土壤肥力。
50.26上升下降已经死亡随着水温的升高平均孵化时间
减少
51．外骨骼体内水分蒸发尾鳍AD和E流线气囊门齿犬齿
52.流线阻力[④]胸骨双重呼吸氧气气囊
53.交替氧气二氧化碳鲜红细气体
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
基础练习
1.C2.D3.D4.D5.B6.D7.D8.A9.C10.D
能力提高
11.A12.A
13.①关节头②关节囊③关节腔④关节窝⑤关节软骨C
3
14.××√××√
15.收缩舒张舒张收缩杠杆支点动力拓展练习
16.C篮球运动是全身运动，其中以指关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节等处关节运动较多，所以应做有关这些关节的准备活动，同时还要适当活动这些关节旁边的肌肉，以避免因突然剧烈运动而导致关节或肌肉受伤。
［]
17.[3]尾鳍[5]翼骨骼肌肉外骨骼[8]关节动力
寻找食物
第二节先天性行为和学习行为
基础练习
1.Ｂ2.Ｃ3.Ｂ4.Ｂ5.Ａ6.D7.Ｃ8.Ｂ9.Ａ10.D
能力提高
11.Ｃ12.Ｂ
13.防御生存繁衍觅食生殖迁徙先天性学习
14．先天性学习不同的动物学习能力有差别吗？
动物越高等，学习能力越强；越低等，学习能力越弱。
人是最高等的动物，学习能力最强，我们要好好学习，充分发挥自己的学习潜能。
拓展练习
15．1号和2号
腹部颜色红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因
1-32-4
1-4号模型中包含2个变量，不符合变量单一的要求
遗传先天性
第三节社会行为
基础练习
1.B2.B3.B4.B5.D6.D7.A8.C9.C10.B
能力提高
11.D12.A
13．糖的有或无只用一只蚂蚁做实验避免偶然性，使实验结果更准确
14．果蝇喜欢在光线下活动
①两实验组对照组②电筒、台灯或其它光源④果蝇喜欢在光线下活动拓展练习
15.蚁后、工蚁、雄蚁；工蚁；可能通过触角接触或气味交流。
16．喜欢甜食气味社会
等级序列具有以下意义：
①优势个体优先繁殖。
群体中的胜利者都具有强壮的身体、娴熟的技能、良好的反应能力等。
这种个体的优先繁殖对群体向更加优势的方向发展，增加种间的竞争力有重要的意义。
②避免频繁打斗，减少群体内耗。
一旦等级序列形成，成员个体之间都和平相处。
尽量避免用打斗来进行排序的方式，无论对高等级个体还是低等级个体来说，对保存能量、将能量用在效率最高的地方都是有利的。
③维持“首领”权威性，对整个群体生存斗争有积极意义。
4
第三章动物在生物圈中的作用
基础练习
1.D2.D3.B4.C5.A6.A7.D8.C9.A10.B
能力提高
11.A12.D
13.生态平衡
14.蚯蚓、蚂蚁、屎壳螂等青蛙、蛇、螳螂等苍蝇、蚊子、老鼠等
蝗虫、蚜虫、蝼蛄等
15.草吃与被吃食物网5草鼠蛇鹰
兔、鼠破坏植被破坏生态平衡
拓展练习
16.动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将有机物转变成二氧化碳和尿液等，这些物质又可以被生产者利用。
［]同时动物的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等被生产者利用。
单元测试
一、选择题
1.B2.A3.D4.C5.C6.D7.C8.B9.C10.C
11.D12.B13.C14.C15.A16.B17.D18.D19.C20.C
21.C22.D23.D24.B25.A26.D27.B28.B29.A30.A
31.C32.D33.D34.B35.B36.C37.A
二、简答题
38.同种动物的学习能力是不同的，是与遗传因素有关的。
实验法。
39.学习强少遗传实验法
40.菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为
保证孵化出的菜青虫的形态结构、生活习性等均相同，即保证所有的变量相同
从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能还是
后天习得，使探究具有可信度
因为2粒虫卵，孵化出的菜青虫太少，具有很大的偶然性，不能很好说明问题，应
增加卵的数量
使实验更能真实地反映问题，避免偶然性
菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为A
41.传粉扩大植物的分布范围
42.捕食和竞争鲅鱼浮游植物物种浮游植物→中国毛虾→带鱼食物链环境的变化会影响生物的生存自动调节能力
43.不科学。
因为动物死后，尸体不是直接变成草，而是经过分解者的分解后，释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质再被植物吸收利用；动物促进生态系统的物质循环。
44.狼使强壮的鹿存活下来，鹿的生命力更强，数目不但没有减少，反而增加。
人们不能主观地随意破坏生态平衡。
5
第四章细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
基础练习
1.A2.B3.A4.C5.D6.B7.B8.C9.A
能力提高10.C11.D12.A
13.生物圈不同有氧无氧灭菌
14.小光滑干燥大几倍到几十倍
拓展练习15.乙甲同学没有设置对照实验，实验结果不能说明问题；而乙同学设置了对照实验培养基这个温度有利于细菌的生长和繁殖
防止空气中的细菌对实验结果产生干扰
第二节细菌
基础练习
1.A2.C3.C4.D5.B6.D7.A8.C9.D10.B
能力提高11.B12.C13.B
14.［C］细胞壁［B］细胞膜［E］细胞质成形细胞核［A］
［F］鞭毛［D］荚膜
叶绿体分解拓展练习
15．A细菌C是否煮沸杀菌需要A
第三节真菌
基础练习
1.C2.A3.D4.B5.C6.A7.B8.D9.C10.C
能力提高
11.C12.A13.D14.A
15.菌丝细胞壁细胞核真
②孢子繁殖后代
吸收环境中的营养物质异养
拓展练习
16．丰富的有机营养和水缺少水分水分
第四节细菌和真菌在自然界中的作用
基础练习1.D2.C3.D4.B5.A6.B7.B8.A9.D10.A
能力提高
11.D12.D13.A
14.依赖有利共生真菌藻类藻类真菌水无机盐
15．
6
拓展练习
16.同一种乙甲乙分解
不能在自然条件下，存在其它种类细菌的干扰，导致甲、乙两组落叶都会出现腐烂现象
第五节人类对细菌和真菌的利用
基础练习
1.A2.B3.C4.A5.D6.D7.A8.A9.C10.C
能力提高
第五章病毒
基础练习
1.D2.D3.C4.A5.C6.C7.D8.A9.C10.C
能力提高
11.C12.C13.D14.动物核酸15.蛋白质初相同拓展练习
16.①患过牛痘的人能够获得对天花的抵抗力②抗体
单元测试
一、选择题
1.B2.C3.C4.B5.D6.B7.D8.B9.B10.C
11.D12.B13.C14.B15.B16.C17.B18.B19.C20.C
21.B22.D23.A24.C25.D26.C27.D28.B29.A30.B
31.C32.B33.A34.C35.C
二、非选择题
36.接种温度
7
37.AB
有机物越来越少、缺少氧气、培养基中有毒代谢废物增加；
在适宜的温度、充足的水分、有机物条件下，细菌可以快速繁殖。
培养基需要孢子细胞壁DNA
39.动物分解
乙甲
有菌无菌
40.孢子菌丝寄生
孢子随风飘散到适宜的地方，可以重新去感染其他蟋蟀
真菌
41.④⑤③①②酵母菌
防止高温杀死酒曲粉末中的酵母菌
二氧化碳酒精
①经常打开容器，杂菌感染②器皿消毒不严③器皿没盖严④酒曲含杂菌等
42.病毒否
43.H7N9型甲型流感病毒动物病毒鸡、鸭等禽类和人细胞
蛋白质外壳遗传物质利用宿主细胞内物质
第六单元生物的多样性及其保护
第一章根据生物的特征进行分类
第一节尝试对生物进行分类
基础练习
1.A2.C3.A4.D5.D6.C7.B8.D9.A10.B11.C12.B能力提高
13.B14.C15.B16.B17.B18.A19.D20.A
21.花果实种子外部形态结构内部构造生理功能
拓展练习
22.鱼蛙蛇天鹅虎鱼、蛙、蛇、天鹅、虎动物分类除了要考虑动物的外部形态特征外，还要考虑动物的内部结构和生理功能。
第二节从种到界
基础练习
1.A2.B3.D4.C5.C6.C7.C8.A9.B10.B11.C12.C能力提高
13.D14.B15.D
拓展练习
16.界少大种多小马鹿、牛、蛙、蟹长颈鹿、牛
四界、门、纲、目目
8
第二章认识生物的多样性
基础练习
1.C2.D3.D4.A5.D6.C7.C8.D9.C10.B11.D12.D能力提高
13.C14.C15.A16.A17.D
拓展练习
18.A.基因的多样性B.间接的价值C.森林中丰富多彩的生物种类D.我国种类繁多的生态系统E.药用
19.图中的A项显示了在一个兔子群体内不同性状个体的不同的遗传基因，表示了基因的多样性；具有不同基因库的兔子与草地上的其他生物组成了草地生态系统内生物种类的多样性；草地生态系统与其他各种类型的生态系统一起组成了某一个区域景观，显示了生态系统的多样性。
读一读第二段：
母亲开始愿意散步吗？
那个字表明不愿意散步，你能结合内容谈谈该词语的表达效果吗。
答：
“母亲本不愿出来散步”
“本”---它的意思是原先,本来，因为母亲老了，身体不好，走远一点就觉得很累，所以怕给家人添麻烦，这正体现出母亲为孩子们着想，理解体贴关爱子女，表现了母亲的慈爱明理。
“正因为这样，才应该多走走。
”你能结合内容谈谈该这句话在文中的表达效果吗？
答：
这是我劝说母亲时的语言描写，我不因老人的自愿在家而简单的听从老人，平淡朴素的话语，却让人感到一股浓浓的亲情，真诚的关爱，表现了我对老人的孝顺、理解与关爱。
，
3.母亲信服地点点头，便去拿外套。
答：
“信服”，表明母亲很信任自己的儿子，表明母亲也懂得外出活动活动好。
从“便”字中可以看出。
一个“便”字，写出了母亲缓慢动作中心情的喜悦。
4.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
答：
这句话写母子关系，母亲明理，不给子女添乱，人老了已是力不从心，就得依靠已长大成人的儿子，儿子孝顺，对老人很好，使老人更加信赖儿子，二者相映成趣。
5.儿子明明知道母亲身体不好，走远会累，为什么非要劝体弱的老母亲出来散步呢？
读第三段。
哪几个字最能表明了我迫切希望母亲到春天的田野走走的原因？
答：
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
这里用了两个“太迟”，词语叠用，强调等待春天之久，责怪冬天呆的时间太长了。
严寒的冬天遏制生命，所以，有一些体弱的老人挺不住。
它准确地表现出我迫切地期盼春天早日到来，希望母亲到春天的田野走走，使她那正在衰老的生命也能焕发新的生机和活力。
6.框中词语的表达效果吗。
答：
熬：
原指烹调方法，把蔬菜等放在水里煮；这里指忍受，艰苦支持的意思。
它生动形象、准确传神地写出了母亲忍受病痛艰难度过严冬的情景，写出了“我”为母亲的身体而无比担忧和内心的煎熬，又字则突出了我为母亲度过严冬最终安然无恙而庆幸的心情。
这句话体现了母亲生命意志的坚强，体现了儿子的真情与孝心。
7.读下文中写春景的句子，并赏析。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西------
答：
这是我们一家人散步时的自然环境描写，它突出了春天蓬勃的生机，“新绿随意地铺着”、“嫩芽也密了”、“冬水也咕咕地起着水泡”，都给人们渲染着一种生命的活力，尤其是“铺”、“密”这两个动词，充分表现了春天草木萌发，分布广大，生长繁茂，充满朝气。
它交代了散步的时间和原因，渲染了一家人散步时的欢乐温馨的气氛，表现了我对生命的热爱，衬托了我为熬过了严冬的母亲的生命将会获得新的活力而喜悦的心情。
8.读课文６～８段
散步过程中发生了什么事？
答：
在散步过程中，发生了分歧
那分歧是怎样解决的？
答：
“我”决定委屈儿子走大路，而母亲又依从孙子走小路
我为什么感到责任重大？
答：
责任重大是大词小用，作者大有深意，他想说的意思超出词语本身。
它突出强调了中年人的责任：
“我”在家庭中正好处在中间，上有老下有小，而我必须在母子情、父子情、夫妻情、祖孙情之间做出选择，协调好家庭成员之间的关系，维护家庭的和睦。
因为一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
9.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
答：
这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
10.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧。
”
答：
这句话运用了动作和语言描写，其中摸摸、“还
是走小路吧。
”生动传神地写出了母亲对孙儿的庝爱，表现了母亲的慈爱明理；母亲改走小路的决定，体现了中华民族“爱幼”的传统美德，这句话表现了母亲的温和、谦让、对子女的理解与体谅。
11.她的眼随小路望去：
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
答：
这是自然环境描写，描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界，表现了母亲的慈爱明理，对孙儿的尊重、理解与痛爱。
12.这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
答：
渲染了一种温馨欢乐的气氛，衬托了一家人的其乐融融，和和美美。
13.到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
答：
这段话主要运用了动作描写，“慢慢”；“稳稳”，“很仔细”，这些词语生动准确而传神地写出了我和妻子对老人和孩子的精心呵护，突出了中年人赡养老人抚育儿女的重大的责任和使命感，体现了中华民族“尊老爱幼”的美德。
14.结合内容谈谈你对“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”一句的理解？
答：
我和妻子的这一“背”实
篇三:
第八册计算机教案
教学计划
一、教学大纲对本年级本学科的基本要求：
掌握文件和文件夹的删除、还原方法；认识常用的图片文件格式；掌握用acdsee软件浏览图片的操作方法；认识电子邮箱的作用；学会申请电子邮箱；学会收发电子邮件；认识电子邮件的格式；掌握在“outlookexpress”软件中设置电子邮件帐号的操作；学会用“outlookexpress”发送电子邮件；掌握在邮件中插入附件的操作方法；学会绘制简单的图形；掌握自选图形格式的设置；掌握表格的插入方法；会在表格中输入文字；掌握在表格中插入和删除行列的方法；会简单修饰表格的方法；了解分栏的方法；了解打印预览的功能；学习制作贺年片。
二、对教材体系和内容的简要分析：
本学期学习内容主要包括：
学习收发电子邮件；学习用word制作表格；页面设置和制作贺卡。
1、文件的删除；2、图片的浏览；3、申请电子邮箱；4、收发电子邮件；5、学做邮票；6、制作课程表；7、表格的修改；8、页面设置；9、学做贺卡。
三、对本年级学生学习情况的基本分析：
四年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用word处理文字的简单操作，对网络有了初步的了解，知道如何上网；最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。
四、教学进度
序号
教学内容
课时安排
1
文件的删除
1课时
2
图片的浏览
1课时
3
申请电子邮箱
1课时
4
收发电子邮件
1课时
5
设置outlookexpress
1课时
6
用outlookexpress发邮件
1课时
7
用outlookexpress收邮件
1课时
8
学做邮票
2课时
9
制作课程表
2课时
10
表格的修改
2课时
11
页面设置
1课时
12
打印预览
1课时
13
制作贺卡
2课时
第一课文件的删除
教学目标：
掌握文件和文件夹的删除和还原方法
教学重点：
文件和文件夹的删除和还原方法
教学过程：
一、删除文件
1、删除硬盘中的文件
如删除“画1”这个文件的方法是：
选定“画1”这个文件，
单击工具栏中的删除按钮，
弹出“确认删除文件”对话框；
单击“是”。
2、删除软盘上的文件
如删除软盘上图像文件“房子”的方法是：
将软盘插入软盘驱动器中，
打开“我的电脑”窗口，双击软驱图标，打开软盘窗口；
右击需要删除的文件“房子”，再单击菜单中的“删除”命令；
在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。
二、回收站的操作
1、还原文件
打开回收站窗口，右击要恢复的文件，弹出快捷菜单；
单击还原命令，被选中的文件就恢复了。
2、彻底删除文件
打开回收站窗口，右击要彻底删除的文件，弹出快捷菜单；
选择删除命令，被选中的文件就被彻底删除了。
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