二年级语文教案(上).doc

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二

年

级

上

册

语

文

教

案

罗彩平

教学进度安排

单元

周次

内容

备注

第

一

单

元

一

小蝌蚪找妈妈

我是什么

植物妈妈有办法

二

口语交际

语文园地一

快乐读书吧

第

二

单

元

三

场景歌

树之歌

拍手歌

四

田家四季歌

口语交际

语文园地二

第

三

单

元

五

曹冲称象

玲玲的画

一封信

六

妈妈睡了

口语交际

语文园地三

第

四

单

元

七

古诗二首

黄山奇石

日月潭

八

葡萄沟

口语交际

语文园地四

中

段

复

习

九

中段复习

中段考试

试卷分析

第

五

单

元

十

坐井观天

寒号鸟

我要的是葫芦

十一

口语交际

语文园地五

第

六

单

元

十二

大禹治水

朱德的扁担

难忘的泼水节

十三

口语交际

语文园地六

第

七

单

元

十四

古诗二首

雾在哪里

雪孩子

十五

口语交际

语文园地七

第

八

单

元

十六

狐假虎威

狐狸分奶酪

纸船和风筝

十七

口语交际

语文园地八

期

末

复

习

十八

总复习

十九

总复习

二十

期末测试,总结

1小蝌蚪找妈妈

教学目标：

1、知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

3、了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：

1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程；2、分角色朗读和表演。

教具准备：

头饰、课中操音乐多媒体课件

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣:

亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。

（小蝌蚪）

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

（青蛙）

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？

板书：

妈妈

4、今天我们学一个非常有趣的故事。

齐读课题：

小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路：

1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？

（1）这篇课文主要讲的是：

小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

三、配乐朗读，初步感知：

1、师配乐范读，学生回答：

这篇课文有几个自然段？

在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

板书：

长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪是什么样？

学习第一段

2、青蛙什么样？

学习第四段：

采用换角色自述的方式，进一步加深对青蛙外形的认识。

如——

例：

我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。

（阐述自己的特征）

3、指导写“披”字

4、采用分角色朗读、学习二、三、五段。

（1）理解“迎上去”“追上去“游过去”三个词的意思。

（2）指导朗读不同的语气。

（3）引导质疑：

为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？

五、板书总结，回顾全文：

这篇课文讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。

同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：

先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

课堂练习：

小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。

六、资料汇报，知识拓展。

师总结：

青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。

七、巩固练习，理解内容

1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：

池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

2．读最后一段。

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

______________已经_______________。

板书设计1小蝌蚪找妈妈

问鲤鱼阿姨——错把乌龟当妈妈——找到妈妈

小青蛙，吃害虫，

保护庄稼本领大！

教学反思：

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2我是什么

教学目标

1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。

2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。

通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。

激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

教学流程

一、游戏开课，激趣入文

（一）聊天引出谜语。

说说猜谜的方法。

（二）师生一起猜两则谜语。

重点引导学生，边读边思考答案。

谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。

无根无枝无花叶，朵朵都从天上来。

谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。

（三）方法总结：

遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。

二、初读课文，整体感受

1．今天学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。

2．逐段出示课文，让学生排除错误答案，最终得出“水”这个答案。

三、针对不足，精讲多练

1、我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。

现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散步（出现小溪的画面），你们能帮帮它吗？

2、联系上下文理解“温和”“暴躁”3、观察句子，水有什么变化？

四、整体感知形态变化

1、通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了。

2、还愿意送水宝宝去江河吗？

3、读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？

4、看看水宝宝有没有变化。

五、简单学习一二两段

1.水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗？

2.水是怎么变成云的，云碰到冷风会变成什么？

（水汽云）

3.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍（白云乌云朝霞晚霞）

（三）学习第二段

1.（播放“风声”）云娃娃在空中散步碰到了谁？

引出第二段。

2.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?

（“雨”“雹子”“雪”）

3.出示第二自然段，教师引述：

水珠水珠你叫什么名字？

小硬球小硬球你叫什么名字？

小花朵小花朵你叫什么名字？

作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！

4.摆卡片，感受“落、打、飘”用词的准确。

5.三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧。

六、引导观察指导书写

板书设计2我是什么

“我”的变化（汽云雨冰雹雪）

我是什么“我”的生活（池子小溪江河海洋）“我”是水

“我”的脾气（温和暴躁）

教学反思：

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3植物妈妈有办法

第一课时

教学目标：

1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。

会写4个生字，认识多音字“为、得”。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点：

识字写字。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

二、初读感知：

1、范读课文：

想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行。

按提示回答：

（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。

2、自由读课3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：

同桌互认读生字，交流识字方法。

5、扩词练习

三、随文检查生字：

1、出示：

蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）组词。

2、出图：

带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）

3、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

（说一说这类的词语）

4、我会正确地、流利地读课文。

（单独读、合作读、小组读等）

四、小小书法家，书写要规范。

五、总结：

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

第二课时

教学目标：

1、复习生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

教学重点：

知道三种植物传播种子的方法。

教学难点：

理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。

教学过程：

一、课前检测：

1、出示字词卡片，读准字音。

2、导入课题。

3、出示学习目标。

二、朗读感悟：

1、学习课文第1节。

（1）默读，找出不理解的词语。

（用“？

”标出）

（2）重点理解：

“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？

孩子：

在本课指的是植物的种子。

长大：

是指种子已经成熟。

旅行：

文中指植物的种子传播出去。

四海为家：

指的是种子到处生根发芽。

（3）指导感情朗读。

（4）课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

2、学习课文第2节。

（1）自由读课文，找出疑难问题。

（2）学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的？

为什么离开妈妈？

理解重点词语：

降落伞

（3）乘着风：

出示“乘”的意思：

选择正确答案。

a）搭坐公共交通工具。

b）表示利用条件。

C）登，由低处到高处。

d）进行乘法运算

（4）填空。

蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

（5）小结：

蒲公英种子传播需要哪两个条件？

板书：

降落伞，风吹。

（6）指导感情朗读。

3、学习课文第3节。

（1）自学第3节。

先找出疑难问题再四人一组讨论。

（2）汇报自学情况。

重点理解“带刺的铠甲”。

（3）练习。

苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。

（4）指导感情朗读。

（5）板书：

苍耳种子传播需要哪两个条件？

（带刺的铠甲、动物带）

4、运用同样的学习方法自学第4节。

（1）自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。

（2）提问板书：

豌豆种子传播需哪两个条件？

板书（豆荚、太阳晒）。

（3）指导感情朗读。

5、小结2、3、4节内容。

6、背诵课文。

7．学习第5节。

（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

（2）齐读第5节，背诵下来。

（3）为什么粗心的孩子得不到它？

三、总结：

学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？

大自