二年级蓝色海洋教学设计.doc

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二年级蓝色的家园备课

课题

1.千姿百态的海洋植物

教材分析

蓝色的家园----海洋教育篇，通过学习使学生知道海洋是生命的摇篮，资源的宝库，未来的希望，要求学生亲海、爱海、知海。

教

学

目

标

知识

与技能

了解海洋植物的种类和分类

过程

与方法

通过学生收集资料了解海洋植物的用处。

情感态度

与价值观

培养学生热爱海洋的思想情感。

教学重点

了解海洋植物的种类和分类

教学难点

通过学生收集资料了解海洋植物的用处。

教学突破

通过学生收集资料了解海洋植物的用处。

教学（具）准备

图片资料

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、谈话导入新课

同学们，喜欢旅游吗？

谁到过青岛海洋水族馆？

学生交流。

二、学习新课

1.走进海洋植物王国

（1）教师：

谁知道海带是什么样的？

你吃过海带吗？

海带有什么用处？

学生交流。

教师出示海带资料

《本草纲目》记载：

“海带可治瘿病（即甲状腺肿）与其他水肿症，有化痰、散结功能。

”近年来，科学家已发现常吃海带对预防和治疗癌症都有作用。

海带中所含的昆布氨酸，是一种特殊氨基酸，它具有降低血压的功效，可预防高血压和脑溢血。

你在海洋水族馆见过什么动物和植物？

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

（2）教师：

谁吃过紫菜？

紫菜是什么样的？

紫菜有什么用处？

学生交流。

教师出示紫菜资料：

（3）教师：

你还知道那些海洋植物？

学生交流;海洋植物有：

石菜花、大叶草、马尾藻、红树林等。

红树是海洋中的种子植物。

巨薻是世界上最快的植物。

它们最长的可达百米以上。

教师：

人类已经知道海洋植物有1万多种，主要包括藻类植物和种子植物。

2.海洋植物用处多

教师：

海洋植物有什么用处？

那个同学说一说？

学生交流：

（1）、海洋植物是小鱼的的食物

（2）、海洋植物能制造氧气。

（3）、海洋植物是海洋生物的栖息场所。

（4）、海洋植物还可以吃。

（5）、海洋植物还可以制造药、可以造纸。

3.海洋食品

你知道有哪些海洋食品？

学生交流。

三、海洋植物小名片

给你喜欢的海洋植物制作小名片吧。

四、教师小结;这节课你有什么收获？

多让学生说一说吃海产品的好处。

板书

设计

千姿百态的海洋植物

海带、石菜花、紫菜、大叶草、红树

教后

反思

由于小学生年龄小，对海洋知识了解的比较少，课堂上交流的知识也较少，课后需要进一步收集资料。

二年级蓝色的家园备课

课题

2.漫游海洋水族馆

教材分析

由于小学生年龄小，李大海比较远，对海洋知识了解的比较少，通过本课的学习，使学生通过查资料的方式，了解海洋动物的分类及种类。

激发学生对海洋知识的探索欲望。

教

学

目

标

知识

与技能

了解海洋动物的分类及种类。

过程

与方法

通过收集资料，积累知识。

情感态度

与价值观

培养学生对海洋知识探索的欲望。

教学重点

了解海洋动物的分类及种类。

教学难点

了解海洋动物的分类及种类。

教学突破

通过收集资料，积累知识。

教学（具）准备

资料、课件

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、谈话导入新课

同学们，谁去过青岛海洋水族馆？

你们见到了什么？

喜欢它们吗？

这节课我们一起漫游海洋水族馆好吗？

二、学习新课

1.请同学们观察海洋水族馆的示意图

师：

海洋无脊椎动物馆包括哪些动物？

生：

棘皮动物如海星、腔肠动物如海葵、软体动物如乌鱼、节肢动物如螃蟹、海绵动物、其他。

师：

海洋脊椎动物馆包括那些动物？

生：

鱼类、爬行类、鸟类、哺乳类。

2.奇妙的海洋无脊椎动物

（1）师出示海绵动物的图片;学生观察

师出示棘皮动物的图片：

海参、海星、海胆、海百合

学生观察。

师;看了这些图片你有什么疑问

教师多收集这样的课件，放录像让学生观察、欣赏

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

生：

是不是因为海参、海星等身上长刺，就叫他们棘皮动物？

师：

出示资料：

生物学家将海星、海胆、沙钱和海参都归为棘皮动物。

棘皮动物是生活在海底、身体呈辐射对称的无脊椎动物。

棘皮动物的意思就是它们的表，棘皮动物皮犹如荆棘一般。

起名字的由来可能是因为大多数这类动物的外表皮都由棘状的内骨骼支撑，内骨骼由含钙的盘状物组成。

（2）认识腔肠动物

师出示腔肠动物的图片：

海葵、海笔、水母、珊瑚

资料：

海笔其实是有许多水螅虫群居形成的。

（3）认识软体动物

章鱼、墨鱼、海蚌。

海洋脊椎动物大观园

这些动物都有一条脊椎骨贯穿头尾，支撑身体。

如:

鲸鲨、虎鲸、蝴蝶鱼、海龟、海蛇、企鹅、海马。

师:

以上动物谁是海洋爬行动物？

生：

海龟和海蛇。

三、参观归来

游戏：

帮小动物找家。

课本第8页1号---12号，分类谁是海洋无脊椎动物和海洋脊椎动物。

板书

设计

漫游海洋水族宫

海洋无脊椎动物：

海参、海星、海胆、海百合

海洋脊椎动物：

鲸鲨、虎鲸、蝴蝶鱼、海龟、海蛇

教后

反思

小学生对海洋动物知识比较感兴趣，收集的资料比较多，课堂气氛比较活跃。

3、鱼儿超级变变变

教学目标1．了解某些鱼种从幼鱼到成鱼的特殊变化。

2．探究鱼的外形变化与其生活环境、生活习性之间的关系。

3．激发探究海洋奥秘的兴趣。

教学环节

一、你说我说，激发学习的兴趣。

1、提出话题：

同学们，海洋里不少可爱的鱼儿，你都知道哪些？

大家说说你知道的海洋里的鱼儿有什么特点？

2、全班交流

3、看图片，同学们说的海洋鱼儿可真不少，让我们随海底摄影师的镜头去看看海底世界都哪些美丽的鱼儿。

（课件播放海底鱼儿的图片，最后把图片定格在小黑鳗和黄鳗上）。

4、激趣揭题：

大家知道吗？

漂亮的黄鳗是由小黑鳗变化而来的，它们是怎么变化的，让我们走进我们的海洋王国去看看。

二、你看我看，了解鱼儿的变化。

三、找找贴贴，拓展海洋的知识。

1、播放视频，黑鳗成长记。

小时候，我是黑色的丑小鳗，我快乐地在海底玩耍。

当我成年之后，我学会了装扮，我变成海底华丽的蓝帅哥。

后来，蓝帅哥的衣服渐渐变成了蓝黄色，我也由“帅哥”变成了“淑女”。

老年时，我才成为优雅的“黄丝带”奶奶。

2、看了视频，你了解了什么？

你有什么感受?

3、认一认：

在黑板上出示不同时间五彩鳗的图片，让学生认一认是哪个阶段，回答正确的就给他一张海洋小博士的卡片。

小结过渡：

五彩鳗的成长过程就像是一场魔法，在海洋王国里有不少这样的魔法公民，让我们去认识认识它们。

1、认识海洋王国的“魔法”公民。

粘贴：

皇帝神仙鱼、双印龙、短鳍红娘鱼、花尾美鳍鱼、圆翅燕鱼。

你还知道哪些吗？

2、了解不同种类鱼的幼年和成年：

老师来考考大家，能不能根据图片，来找出那些是它们的幼年，那些是它们的成年。

3、了解不同种类鱼的幼年和成年：

老师来考考大家，能不能根据图片，来找出以视频的形式介绍小黑曼的变化过程，符合低年级孩子的心理特点和认知规律。

然后通过贴图的形式进行练习，巩固本节所学知识。

教学环节 

四、练练看看，培养探索能力。

1、练一练：

要想观看海洋魔法堂的电影，首先要通过过关考试，出示答题纸，让学生把成年鱼和幼年鱼连一连。

2、通过过关考试，我们进入了魔法堂。

魔法堂给我们揭秘了几种可以变身的鱼，让我们一起去看看吧。

（1）我是比目鱼，刚出生时我在海面生活，眼睛长在身体两侧。

长大后，我横卧在海底生活，一只眼睛就移动到另一只眼睛旁边了。

（2）我是清道夫鱼。

在我的家族里，大雄鱼是“家长”，如果它不在了，最大的雌鱼就会变成雄鱼，成为新的“家长”。

（3）小丑鱼，他们与海葵同生，一只海葵只与两条成年小丑鱼生活在一起，周围还跟随着一群幼鱼。

每当成年的雌性小丑鱼死亡或迁移出走后，周围的一条最大的幼年雄性小丑鱼就会变成雌性，从而取代原来那条雌鱼的地位。

1、孩子谈收获。

2、教师总结：

神奇的海洋有很多的有趣的事情，让我们人人争当海洋小

博士，勇敢去探究吧！

4、海上奇观

教学目标

1、感受海上奇观黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼的美丽，通过展示世界各地海上奇观对大海产生热爱、敬仰之情。

2、通过组织学生搜集资料、调查访问等多种方式，开展探究活动，交流、汇报探究成果，培养学生的交流与表达能力等各种综合能力。

教学重、难点：

通过组织学生搜集资料、调查访问等多种方式，开展探究活动，交流、汇报探究成果，培养学生的交流与表达能力等各种综合能力。

教学过程

一、导入同学们，你们认识这个地方吗？

（出示石老人的图片）它像什么？

（像一位老人）这是海上的奇观。

石老人是我国基岩海岸典型的海蚀柱景观。

千百万年的风浪侵蚀和冲击，使崂山脚下的基岩海岸不断崩塌后退，并研磨成细沙沉积在平缓的大江口海湾，唯独石老人这块坚固的石柱残留下来，乃成今日之形状。

在崂山脚下临海断崖南侧，距岸百米处有一座17米高的石柱，形如老人坐在碧波之中，人称“石老人”。

老公公以手托腮，注目凝神，每天晨迎旭日，暮送晚霞，伴着潮起潮落，历尽沧桑，不知度过了多少岁月。

你还知道哪些海上奇观？

美丽的景象？

二、感受海上奇观的美与壮观

1.让我们来看一些图片，请说说你看到了哪些海上奇观，美丽的景象？

让学生说一说。

三、介绍山东的海上奇观

介绍山东的几个海上奇观：

黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼，以及形成的原因。

黄河入海口：

地处渤海与莱州湾的交汇黄河入海口：

位于山东省东营市垦利县黄河口镇境内。

处，1855年黄河决口改道而成。

这里旷野茫茫，芳草萋萋，国家级保护珍禽。

四、季随处可见。

黄河两岸，林场、芦苇、牧草带植被种类层次分明，黄河如同一条 黄龙深入蔚蓝大海，堪称天下奇观。

夕阳西下、长河落日的迷人风情，令人神往。

万鸟岛：

又称车由岛，坐落于长岛诸岛中部偏东，这个海拔73.5米、仅有0.05平方公里的小岛，在浩渺的汪洋大海之中，简直是一粒微不足道的沙粒，然而海深魅力大，岛小情趣多，岛上栖居着上万只海鸥，被称为“万鸟岛”。

海市蜃楼：

在平静无风的海面航行或在海边了望，往往会看到空中映现出远方船舶、岛屿或城廓楼台的影像；在沙漠旅行的人有时也会突然发现，在遥远的沙漠里有一片湖水，湖畔树影摇曳，令人向往。

可是当大风一起，这些景象突然消逝了。

原来这是一种幻景，通称海市蜃楼，或简称蜃景。

五、教师总结。

二年级蓝色的家园备课

课题

6.海洋里的好伙伴

教材分析

认识了形形色色的海洋生物，学生对海洋动物有了一定认识。

通过本课的学习，使学生进一步了解海洋生物之间的关系，知道海洋里的好伙伴。

懂的大自然应该和谐相处。

教

学

目

标

知识

与技能

了解海洋生物之间的关系。

过程

与方法

知道海洋里谁和谁是好伙伴。

情感态度

与价值观

培养学生热爱大自然的兴趣。

教学重点

知道海洋里谁和谁是好伙伴。

教学难点

知道海洋里谁和谁是好伙伴。

教学突破

通过收集资料，进一步积累知识。

教学（具）准备

资料、课件

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、讲故事导入新课

教师讲课本第9页的故事。

小丑鱼的故事

大海里一条大鱼追着小丑鱼吃，小丑鱼吓得赶紧逃走，小丑鱼游啊游，眼看就要被大鱼追上了，这时小丑鱼听到一个声音，别害怕，到我这里来，我来保护你。

小丑鱼赶紧躲到海葵的身边，鲨鱼追来了，这时海葵向鲨鱼

喷出了毒素，鲨鱼说：

“我好难受啊”，海葵说：

：

不准你欺负小丑鱼”大鲨鱼被毒死了，小丑鱼说：

“你触手上的刺细胞真厉害，谢谢你救了我。

”

海葵说：

“我还得谢谢