人教版音乐一单元教案教学计划和进度新学期的起始课.docx

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人教版音乐一单元教案教学计划和进度新学期的起始课

新学期的起始课

教学内容：

1．学生进出音乐室的要求。

2．学生位置调整及姿势要求。

3．课堂行为规范要求。

4．听老师弹奏向上、向下旋律线的感受，并用身体语言表示出来，训练师生问好歌。

学生分析：

由于学生是刚进入小学阶段，年龄比较小，学校环境使有些小朋友感觉很陌生！

所以常规训练很重要，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加打击乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

教学目标

培养学生养成良好的音乐课常规习惯.喜爱音乐课,提高学生学习音乐的兴趣.

教学准备：

钢琴、录音机、录音带

教学重难点：

音乐课常规教育

课时安排：

一课时。

一次备课

二次备课

一．组织教学

1．由于一年级的音乐课，学生较小，音乐室和教室不在一起，老师必须进入教室，让同位小朋友手拉手整队带到音乐楼。

为了保证安全，课前到各班请小朋友手拉手分组有秩序排好队，由老师带领听音乐有序进教室。

因为孩子很小，方向感不强，到教室里，小班按照教室里坐的位置坐好；班级人数多的，可以把部分小朋友单独找出来组成一组；为了分清在教室里的位置区别，我特把孩子们分为红队、黄队、蓝队、绿队、青队。

2．教师和学生互动,讲有关常规：

坐姿势、书本文具盒正确摆放、雨天进教室等。

二．学唱二.师生问好歌

１＝Ｃ２／４

１２３５│２－│１２３５│２－│１２３５│i5│

（生）上课铃声响，大家准备好！

（师）小朋友们，你好！

6513│2－│565│（×××）│132│（×××）│

老师您好！

唱唱歌，（拍拍手）跳跳舞，（挥挥手）

6535│6i5│60¶

我们多快乐！

多快乐！

嘿！

教学方法：

1.师示范。

2．采用听唱法进行教唱。

3．歌表演。

三．学唱师生再见歌

１＝Ｃ２／４

1234|5-|i5·|63·|5432|1-||

教学方法：

1.集体问候唱。

2．部分进行纠正唱。

3．提醒精神饱满热情的唱表演。

四．听旋律谈感受

1．让学生听音乐，感受钢琴的不同音域的声音会联想到什么？

2．随着音阶上行起立，随着音阶下行坐端正。

3．听录音带的乐曲，学生分别谈感受。

4．训练拿、放书本的音乐，坐端正的音乐。

（也是进行常规训练的一个方法）

五．律动《假如感到幸福》

边听音乐边根据情绪跳一跳。

（会唱的可以唱起来。

）

（培养学生表现能力和创造力）

六．下课前常规教学训练

小朋友初次来到音乐室，上下楼梯比较特别些，一个走廊，来自不同的年级的学生上下课进行交错，安全为第一，所以要提前排好队在教室门前，等老师带送回教室才能下课。

七．课堂小结：

学生回忆有关常规要求及说说自己的表现

小朋友再见,再见!

再见!

老师再见

八．宣布下课

老师带领小朋友们有序出教室，护送回教室。

伴着清脆的上课铃声，我迈着轻快的步伐走进教室，看到了一群可爱的童子面，不知为什么我喜欢上了他们，也许是“一见钟情”，还是母性的慈爱。

我向他们做了自我介绍，当然，作我介绍的方式很特别，我是用歌声表述的。

孩子们被我这种“奇特”的方式感染了，我觉得他们也开始喜欢我了。

又做了有利于课堂常规的的游戏。

我觉得用这种方式向学生渗透课堂常规，比那些空洞的语言更有说服力。

接着教唱了《上学歌》，（这首歌曲不是教材上安排的）又一起高兴的做了律动，之所以选择这首歌曲,是为了给学生创设一种上学的氛围。

板书：

课后反思：

第一单元有趣的声音

教学内容：

1．寻找生活中的声音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．听听我创造的声音。

教学目标

1．能寻找并模仿生活中的声音

2．能创造生活中几种声音。

3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学准备：

钢琴、录音机、录音带\五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器

教学重点:

创造声音并用声音编织故事。

通过创编音乐的实践活动，引起小朋友对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

教学难点:

对声音的联想。

小朋友虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

通过本课的教学，使小朋友逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

课时安排：

六课时

课时:

第一课时

一次备课

二次备课

教学过程：

一.组织教学:

１＝Ｃ２／４

１２３５│２－│１２３５│２－│１２３５│i5│

（生）上课铃声响，大家准备好！

（师）小朋友们，你好！

6513│2

－│565│（×××）│132│（×××）│

老师您好！

唱唱歌，（拍拍手）跳跳舞，（挥挥手）

6535│6i5│60¶

我们多快乐！

多快乐！

嘿！

二．寻找生活中的声音

1．教师用猜谜语的方式，启发小朋友用耳朵仔细听辨生活中的各种声音：

（谜面：

左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

谜底：

耳朵。

）

2．启发小朋友注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3．教师将小朋友所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，小朋友分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？

4．想一想，说说生活中还有哪些声音？

三．歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨。

下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教师范唱或听录音。

3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？

四．听听我创造的声音

1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

我们能不能创造一些声音呢？

按教材提示创造出声音。

2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？

3．将几种声音连在一起表现简单的情节。

五．教师做本课小结

1．布置作业：

背唱歌表演《大雨和小雨》

2．课后创造两种以上不同的声音。

六．唱师生再见歌

１＝Ｃ２／４

1234|5-|i5·|63·|5432|1-||

小朋友再见,再见!

再见!

老师再见!

学生听着音乐手拉手有序走出教室。

1、师：

雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（有关整个下雨过程。

）

　　师：

雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？

　　生：

声音不一样。

　　师：

下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

　　2、由教师范唱或听录音。

　　3、跟着教师学唱。

　　4、歌曲处理：

启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

　　5、师：

雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！

（师生同唱，感受歌曲整体效果。

　　新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。

）

四、听听我创造的声音

　　1、师：

雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。

（围圈对坐）

　　师：

大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？

看，我们的身边有树叶、树枝等。

能不能用身边的事物创造声音呢？

（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。

）

   生：

老师你听。

（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。

）

　　2、师：

同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。

比如：

脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。

你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。

　　生：

（讨论）

　　3、故事表演

　　故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。

）

　　4、小结

　　观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。

五、组织下课

　　师：

在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.课件：

愉快的梦。

让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。

）

板书：

课后反思

第二课时

教学内容：

1．音乐活动“在音乐厅里”

2．歌曲《布娃娃弹琴》

教学目标

1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2．会唱《布娃娃弹琴》。

教学准备：

钢琴、录音机、录音带

课时安排：

第二课时

一次备课

二次备课

一.组织教学:

１＝Ｃ２／４

１２３５│２－│１２３５│２－│１２３５│i5│

（生）上课铃声响，大家准备好！

（师）小朋友们，你好！

6513│2

－│565│（×××）│132│（×××）│

老师您好！

唱唱歌，（拍拍手）跳跳舞，（挥挥手）

6535│6i5│60¶

我们多快乐！

多快乐！

嘿！

二．在音乐厅里

1．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？

小朋友说说每种乐器的名称?

3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

4．还知道其他的乐器吗？

三．学唱《布娃娃弹琴》

1．你们知道木琴是什么形状？

它发出的是怎样的声音吗？

教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《我是小骑兵》片断）。

下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。

2．教师示范或放录音。

3.体验感知，聆听歌曲范唱。

大家在歌声中感受到什么？

（交流）

4．用“Lu”模唱主旋律，注意难点。

5．用听唱法学习歌曲。

提醒小朋友要像摇篮曲的感受来学唱。

注意节奏“在弹琴”“小黄莺”。

要重点纠正。

6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7．创新表现，处理歌曲。

大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

四．拓展延伸，表现歌曲

师：

从大家的歌声中感受到了小朋友对小木琴的歌唱，回家也可以找一些有关木琴的歌曲欣赏。

有时键的班级老师也可以给他们欣赏有关木琴演奏的《劳动最光荣》。

五．教师做本课小结

1．布置作业：

歌表演给家长欣赏《布娃娃弹琴》。

六．唱师生再见歌

１＝Ｃ２／４

1234|5-|i5·|63·|5432|1-||

课前小游戏：

请你跟我一起做

一导入：

l      师：

亲爱的同学们，昨天晚上呀，老师做了一个梦，在梦中，我听到了“叮叮咚，叮叮咚”弹琴的声音，顺着琴声老师走进了一间美丽的房间，推开门一看，原来是一个漂亮的布娃娃在弹琴，这个布娃娃长着一头金黄色的头发，一双大大的眼睛炯炯有神，边弹还边唱着动听的歌曲。

下面，老师就把这首歌曲播放给大家听。

歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》。

l      揭示课题并播放歌曲录音范唱。

（课件出示）。

二复习四分节奏，学习休止符：

l      师：

歌曲非常好听，布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，请看大屏幕。

（课件出示节奏）

3/4×0×︱×––︱×0×︱×––︱

∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨

叮叮咚叮叮咚

（问题）有谁能举手告诉老师，这条节奏是几拍子的？

他的强弱规律是什么？

（三拍子，强弱弱）。

教师教授学生用打手心的方式打三拍子节奏。

问题：

好问问题的老师又要发问了。

请问像“0”一样的这个符号叫什么名字？

请举手告诉老师（休止符）

师：

这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停一停，读一下“空”。

教师教读节奏练习，用“空”字代替休止符，并指导学生划拍。

心中默读“空”，完整地读节奏。

师：

同学们真是太聪明了，现在吴老师要提高难度，把这些节奏换成歌词，让我们一起试一试读歌词！

教师评价：

刚才同学们伴奏时节奏感特别强，而且大家配合的也很默契。

布娃娃听了我们的演奏也很满意，让我们再请她唱一唱刚才的歌曲吧！

（问题）请大家边听边想，歌曲给你带来了什么样的感觉？

第二次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。

（美，动听，好听等等）

三、学唱一，三句：

l（问题）师：

告诉大家一个小秘密，刚才我们练习的节奏藏在歌曲中，下面我们再来听一遍，看看你能找出来吗？

再次播放音乐。

（第一句一样，第三句相似。

）

师：

大家的小耳朵真灵！

下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。

跟琴轻声模唱     

师：

同学们你们的歌声太好听了，你们看老师这里有一张卡片，瞧！

这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥，（问题）快找找，乐谱中有没有？

有几处？

（三处）

师：

这条弯弯的线叫“连线”，表示弧线内的音要唱的连连的不要断。

我们来一起唱一唱。

当你唱到连线时，老师请你用手在空中也画一条连线，（跟着范唱第一次单独练习这两句）

师：

（问题）同学们，你们知道为什么要在这三个地方加连线呢？

那如果不加连线又会怎样呢？

现在老师去掉连线再唱一唱，你们听好听吗？

学生模仿

五多形式练习，复习。

板书

课后反思:

第三课时

教学内容：

1．音乐活动“在音乐厅里”

2．歌曲《大鼓和小鼓》。

教学目标

1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2．会唱《大鼓和小鼓》。

教学准备：

钢琴、录音机、录音带堂鼓

课时安排：

第三课时

一次备课

二次备课

一.组织教学:

１＝Ｃ２／４

１２３５│２－│１２３５│２－│１２３５│i5│

（生）上课铃声响，大家准备好！

（师）小朋友们，你好！

6513│2

－│565│（×××）│132│（×××）│

老师您好！

唱唱歌，（拍拍手）跳跳舞，（挥挥手）

6535│6i5│60¶

我们多快乐！

多快乐！

嘿！

二．在音乐厅里

1．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？

学生说出一种乐器，教师就可以根据小朋友认识的乐器，课前在网上找好一些演奏曲片段，边说边欣赏。

2．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

3．还知道其他的乐器吗？

三．复习歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》

小朋友歌表演。

演唱形式：

可以齐唱、分组唱。

部分展示表演。

四．学唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先队鼓号队的录像，提问：

队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？

3．学唱《大鼓和小鼓》。

4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

5．用“脚”“手”来模仿大鼓和小鼓的节奏，为歌曲创编歌表演，表现歌曲的情感。

6．学生分组表演上面学过的歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》，学生做评委。

（小朋友的掌声代表一切！

）

五．教师做本课小结

1．布置作业：

歌表演给家长欣赏《大鼓和小鼓》。

六．唱师生再见歌

１＝Ｃ２／４

1234|5-|i5·|63·|5432|1-||

小朋友再见,再见!

再见!

老师再见!

学生听着音乐手拉手有序走出教室。

一学唱新歌

　　1，（出示两个正在哭泣的FP记号）咦?

你们两个小家伙怎么了?

让黄老师听听，噢!

原来它们迷路了。

不认识自己的家了，小朋友，你能帮帮它们吗?

　　2，听音乐辨强弱，将强弱记号送回家。

　　（出示谱例，强弱记号在谱例下方）老师演奏乐曲，将强弱记号填在歌谱上。

　　强记号住在——红颜色的小房子里，

　　弱记号住在——绿颜色的小房子里。

（出示谱例，强弱记号在谱例中间）

　　3，你们看，强弱记号回到了音乐王国，多开心呀!

他们一起唱起了歌。

　　播放歌曲《大鼓和小鼓》。

　　4，歌中唱了些什么呀?

　　跟读歌词。

　　学唱歌词。

　　5，歌中大鼓的声音要唱得——强，小鼓的声音要唱得——弱。

再来演唱一遍。

　　6，你们见过大鼓和小鼓吗?

我们一起去认识鼓家族的朋友。

　　出示大鼓和小鼓的课件，演示课件。

　　7，今天，黄老师也带来了大鼓和小鼓。

我们一起来敲一敲。

（1）出示节奏××。

　　按节奏一个大鼓敲一下。

　　随音乐敲击。

边唱歌边敲，在“嗵嗵”的地方敲大鼓。

谁还想来试试。

在乐队中间，水平最高的乐手称为首席，你们觉得我们班谁能当首席大鼓手?

（学生评选，贴上标志）

（2）出示节奏　，按节奏正确敲击，随音乐敲击，评选首席小鼓手，贴上标志。

　　8，大家对大鼓和小鼓的声音已经比较熟悉了，现在我请小朋友用铅笔或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，听一听，哪些声音像敲大鼓，哪些声音像在敲小鼓?

　　9，学生演示，师生评价。

　　老师演示，学生评价模仿。

　　10，请愿意扮演大鼓的小朋友坐在教室的左边，愿意扮演小鼓的小朋友坐在教室的右边。

在音乐声中完成位置的调换。

（大鼓和小鼓的音乐）

　　11，我们将大鼓和小鼓的节奏连起来敲一敲。

　　（大鼓）　（小鼓）　

　　12，你们愿意用自己的大鼓和小鼓为音乐伴奏吗?

　　播放音乐，老师指挥，学生演奏。

　　二模拟少先队活动

板书

课后反思:

第四课时

教学内容：

用声音编织的故事——小白兔盖新房

（一）

教学目标

了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

教学准备：

钢琴、录音机、录音带

课时安排：

第四课时

一次备课

二次备课

一.组织教学:

１＝Ｃ２／４

１２３５│２－│１２３５│２－│１２３５│i5│

（生）上课铃声响，大家准备好！

（师）小朋友们，你好！

6513│2

－│565│（×××）│132│（×××）│

老师您好！

唱唱歌，（拍拍手）跳跳舞，（挥挥手）

6535│6i5│60

我们多快乐！

多快乐！

嘿！

二.复习歌曲:

1.复习《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

要求:

节奏准确,声音流畅。

2．演唱形式由每个班级的小朋友的要求来定。

三．讲故事

1．教师先给小朋友们讲述《小白兔盖新房》的故事。

故事大概情节：

A．兔妈妈幸福的一家；

B．暴风雨来了，大风刮倒了房子；

C．小喜鹊在树上报信；

D．小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来；

E．小熊、小狗锯木头；

F．小松鼠、小猴钉钉子；

G．小白兔刷墙；

H．新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。

2．教师出示图片，请小朋友复述故事内容。

3．请小朋友到前面讲故事给大家欣赏，并在哪些地方用哪些乐器伴奏？

4．小朋友可以按要求，运用打击乐器为讲故事的小朋友伴奏。

5．安排小朋友课下寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。

四．唱师生再见歌

１＝Ｃ２／４

1234|5-|i5·|63·|5432|1-||

小朋友再见,再见!

再见!

老师再见!

出示图片（出示课件）

模仿各种小动物的声音以及表现其动作

认识图下面的打击乐器，你们都在哪些运用？

教师与小朋友一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。

板书

课后反思:

第五课时

教学内容：

对本单元的知识进行复习。

认识有关打击乐器，欣赏一些有关乐器演奏的乐曲。

教学目标

1用优美、动听地声音演唱表演《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

2．调动小朋友团队合作精神。

教学准备：

钢琴、录音机、录音带小鼓、头饰

课时安排：

第六课时

一次备课

二次备课

１＝Ｃ２／４

１２３５│２－│１２３５│２－│１２３５│i5│

（生）上课铃声响，大家准备好！

（师）小朋友们，你好！

6513│2

－│565│（×××）│132│（×××）│

老师您好！

唱唱歌，（拍拍手）跳跳舞，（挥挥手）

6535│6i5│60¶

我们多快乐！

多快乐！

嘿！

二.复习歌曲

1.复习《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》

要求:

节奏准确,声音流畅

2.坐在位置上唱这三首歌。

3．歌表演唱。

针对每一首歌唱完给予表扬：

加星。

各队才能团结起来，课堂纪律较好。

三．讲故事

1．各队派代表讲述《小白兔盖新房》的故事，其他小朋友用肢体语言来表达。

（充分调动团队协作的精神。

以鼓励为主，孩子们的学习氛围特别好。

）

四．打击乐器

认识书P11上的打击乐器，师展示实物给孩子们感受，会的小朋友可以做示范。

依次为碰铃、铃鼓、三角铁、双响筒、响板、鼓、拍手、跺脚、唱歌。

想：

你能用家中哪些不用的东西，来自制打击乐器呢？

在家试一试。

五．欣赏有关乐器演奏代表曲

你认识《在音乐厅里》有什么乐器？

你会演奏什么乐器？

欣赏：

合唱《红飘带之歌》；琵琶独奏《十面埋伏》；钢琴独奏《牧童短笛》；笛子独奏《姑苏行》；小提琴独奏《梁祝》；二胡独奏《良宵》；木琴独奏《我是人民小骑兵》。

六．教师做本单元小结

回家可以欣赏一些有关的音乐，唱唱给家长欣赏和家长做游戏。

七．唱师生再见歌

１＝Ｃ２／４

1234|5-|i5·|63·|5432|1-||

小朋友再见,再见!

再见!

老师再见!

学生听着音乐手拉手有序走出教室。

边复习边歌表演

请三名同学讲诉故事

分别出示打击乐器

让学生先观察乐器形状

再有学生触摸感受

研究其演奏方法

在探究中学习新知

欣赏乐曲片段

模仿乐器演奏

小朋友边听边模仿乐器的演奏，仿佛自己就是小小演奏家，积极性很高，陶醉在音乐的海洋中。

（师的想法：

虽然孩子很小，才是入学的孩子，但是要让他们对进行音乐的熏陶。

）

板书：

课后反思:

一年级音乐教学计划

一、学生基本情况分析

1、总情况：

该阶段共120人左右，绝大多数接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲，学生为启蒙儿童，大部分以６周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。

比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美

2、学习习惯、心理特点：

学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。

所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。

使学生各方面均有提高。

学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。

重点发展舞蹈、律动的学习。

增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材的知识体系和线索

1、教学分析：

在一年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。

所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：

愉悦性：

在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。

使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

艺术性：

我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与