新课标一年级数学下册第六单元生本课堂教学教案.docx

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新课标一年级数学下册第六单元生本课堂教学教案

第六单元《100以内的加法和减法》单元备课

一、单元教材分析：

100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。

因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

本单元的计算按难易程度分三段编排：

整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

二、单元教学要求：

　　1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

　　2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。

引导学生独立思考与合作交流。

　　3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

三、单元教学重、难点：

（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点

（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。

四、单元课时安排：

15课时

“生本教育”课堂教学教案

课题

整十数加整十数

课型

新授课

主备人

课时

总第15时第1课时

学习目标

知识与技能

掌握整十数加、减整十数的计算方法

过程与方法

通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。

情感价值观

学生地学习过程中获得积极的情感体验。

教学重点

掌握整十数加、减整十数的计算方法

教学难点

理解整十数加、减整十数的计算算理

前置性作业

整十数加、减整十数（62页的例1）

1、求一共有多少本书，就是把左边的（）本和右边的（）本合在一起，用（）法计算，列式为（），计算时可以借助小棒，也可以借助计数器。

2、计算30－20＝，可以想：

30是（）个十，20是（）个十，从（）个十里减去（）个十，还剩（）个十，是（），所以30－20＝（）；还可以想：

把十位上的数相减，个位上的0不变，3－2＝（）。

30－20＝（）。

3、4+5＝7－3＝2+6＝

40+50＝70－30＝20+60＝

二次修改

班级合作学习交流展示过程

1、整十数加整十数。

出示例题1的情境图：

看图你看到了什么？

能提出什么数学问题？

要想知道一共有多少本书，怎样计算？

小组交流讨论。

全班交流请个别学生上来板演。

2、小组合作学习整十数减整十数。

怎样求剩下多少本书呢？

可以怎么列式？

小组探究，个别学生说说计算方法，

总结提高及拓展延伸

1、算一算，看谁算得又对又快。

50+30＝60－10＝20+70＝30－10＝

40+60＝30+20＝80－50＝100－20＝

2、比一比

60－40○8040+10○4080－50○10+20

70+20○6040+20○10+2080-30○50+40

作业

课本62页做一做的第1、2题及练习十四的第1－3题

“生本教育”课堂教学教案

课题

整十数加整十数

课型

新授课

主备人

课时

总第15时第2课时

学习目标

知识与技能

学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算

过程与方法

学生通过小组合作，探索两位数加一位、整十数的计算方法

情感价值观

培养学生学会与他人合作交流的能力，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

建立数位的概念，懂得相同数位的数字相加

教学难点

理解并掌握两位数加一位数、整十数不进位的计算方法。

前置性作业

1、比一比、填一填：

足球5个排球2个

足球比排球————3个，排球比足球———3个

2、口答下面各题

88是由（）个十和（）个一组成的

26是由（）个十和（）个一组成的

57是由（）个十和（）个一组成的

65是由（）个十和（）个一组成的

3、口算下列各题，并说出计算过程。

40+20  40+2

50+30  50+3  比较以上两组算式的不同点。

4、计算下面各题

34=30+（）34等于几十加几？

57=7+（）57等于7加多少？

如果和上面表示方法一样，那么65=（）+（）（65等于60加5）

二次修改

班级合作学习交流展示过程

1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。

你可以提出哪些数学问题？

（引导学生认真观察挂图）

2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。

3、四人小组讨论交流各种计算方法

用小棒摆：

先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38

用小棒点数的方法算，35，36，37，38

不用小棒直接算

4、你觉得上面哪种方法比较方便？

教师引导学生得出：

计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。

总结提高及拓展延伸

四、思维训练

甲、乙、丙、丁四人赛跑，已知丁不是最快，但比甲快，甲不是最慢的，但比乙慢，请按他们的快慢顺序排出来

作业

1、40+17=  2+36=可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。

2、完成课本第64页的做一做

3、练习十五第2、3、

“生本教育”课堂教学教案

课题

整十数加整十数

课型

新授课

主备人

课时

总第15时第3课时

学习目标

知识与技能

学会两位数加一位数（进位加法）的计算方法，并能正确进行口算

过程与方法

通过实际操作、交流讨论、探索两位数加一位的计算方法，培养学生自主探索的能力

情感价值观

培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力

教学重点

使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。

教学难点

掌握两位数加一位数进位加法的算法

前置性作业

二次修改

1、20+40 32+10  40+48  56+30

42+7    5+23  4+64  8+51

上面哪几道题先算几加几？

哪几道题先算几十加几十？

2、24+5＝并说一说你是怎样计算的？

并分解计算的过程。

3、预习教材65页例2两位加一位（进位）

想一想：

求一共有多少瓶矿泉水，用（）法计算，你的方法是什么？

班级合作学习交流展示过程

1、出示联欢会挂图。

班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？

2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。

（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9

（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算

（3）请小组的代表介绍本组的计算方法。

总结提高及拓展延伸

1、小结：

根据学生发言，给学生以充分的肯定。

然后，小结：

进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

2、练习十五第1题。

让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。

作业

练习十五第5题。

让学一按上下两题一组进行计算。

引导学生发现：

上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。

帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

“生本教育”课堂教学教案

课题

两位数加一位数、整十数

课型

复习课

主备人

课时

总第15时第4课时

学习目标

知识与技能

使学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，提高计算的正确率。

过程与方法

培养学生分析问题，解决问题的能力

情感价值观

对学生进行爱国主义教育，进行爱集体，维护集体荣誉的教育

教学重点

进一步掌握两位数加一位数和整十数的计算方法

教学难点

提高学生计算的正确率

前置性作业

1、看谁算得对

57+86+56=25+70=42+6=71+9=7+80=80-60=68+5=15-9=9+72=37-7=48+6=

2、课本67页练习十五7－16题，独立完成。

二次修改

班级合作学习交流展示过程

1小组活动67页第8题先说出得数十位上的数，再计算。

2、小组交流：

解决问题第7、11题

（1）看到什么？

（2）知道哪些条件？

用什么方法解决？

怎样想的？

3、小组讨论汇报第14题比较大小你是怎样想的？

怎么做的？

4、小组活动：

第16题，下面是两个同学投飞镖的情况，谁的得分多？

说说自己的想法。

总结提高及拓展延伸

1思维训练

平平和芳芳都集邮，平平给芳芳3张后，两人的邮票同样多，原来平平的邮票比芳芳的多几张？

2小结：

请大家自我评估一下，通过今天的练习你熟练掌握了吗？

作业

练习十五第14、15题。

“生本教育”课堂教学教案

课题

两位数减一位数、整十数

课型

新授课

主备人

课时

总第15时第5课时

学习目标

知识与技能

学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数、整十数的口算方法

过程与方法

通过人从参与口算方法的指导过程，培养同学的观察能力，提高发散思维能力

情感价值观

培养同学的合作精神与主动探索知识的精神

教学重点

掌握两位数减一位数、整十数的计算方法

教学难点

理解两位数减一位数、整十数的算理

前置性作业

1、填空：

73=（）+394=（）+9054=50+（）

68=8+（）49=（）+（）82=（）+（）

2、预习69页例1

问题1：

求故事书还剩多少本？

2、求动漫书不剩多少本？

都用（）法计算，你用什么方法进行了计算？

二次修改

班级合作学习交流展示过程

出示例1的挂图，让学生观察图

小组活动：

你得到了什么信息？

怎么列式？

把自己预习的结果进行交流

小组讨论可以用什么方法进行35－2和35－20的计算方法？

它们计算时有什么不同？

小组交流：

根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法

总结提高及拓展延伸

课本第69页做一做的第1、2题。

学生独立完成，集体评讲，要求学生说说每道题的计算过程

小结：

今天，我们一起研究了什么问题？

做这样的题目要注意什么？

（只有相同数位上的数才能直接相减）

作业

课本第71页的第1、2题，要求独立完成。

“生本教育”课堂教学教案

课题

两位数减一位数、整十数

课型

新授课

主备人

课时

总15课时第6课时

学习目标

知识与技能

掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算

过程与方法

经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

情感价值观

感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教学重点

掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

教学难点

能正确地进行退位减法的计算

前置性作业

1、口算  13-7=  15-8= 17-9=78-8=45-30= 97-7=

计算后让学生自己说一说算法，着重说一说15-8和你17-9是怎样算的。

2、预习70页例2

要求还剩多少个足球，用（）法计算，想一想：

36－8＝

先算什么？

再算什么？

二次修改

班级合作学习交流展示过程

1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。

1）出示67页例1中的挂图

从图上你还能知道什么？

图上两个小朋友在说什么？

你知道怎么列算式吗？

2）引导学生探索计算方法：

（1）小组活动摆小棒：

学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。

（2）学生交流摆小棒的方法：

谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？

（3）学生总结计算方法：

从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？

（4）引导学生探索另外的算法：

你还有其他的算法吗？

总结提高及拓展延伸

1、完成第70页的做一做的第1、2题，学生独立完成，

先圈一圈，再计算，并思考交流0减6不够减，先算什么？

再算什么？

2、课堂小结：

请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？

怎么计算两位数减一位数的退位减法？

计算时用到了过去学过的哪些知识？

作业

完成第71页第5题

“生本教育”课堂教学教案

课题

整十数加、减整十数

课型

复习课

主备人

课时

总15课时第7课时

学习目标

知识与技能

通过练习学生正确、熟练地进行口算，提高口算的速度

过程与方法

通过合作交流学会运用所学知识解决实际问题

情感价值观

养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯

教学重点

熟练而正确地进行口算

教学难点

通过复习、巩固，多种形式的练习提高学生计算的正确率

前置性作业

预习完成72页练习十六的第6题、第10题、第11题、第12题、第13题、第14题、第15题

二次修改

班级合作学习交流展示过程

1、练习十六第6题。

小组合作学生观察计算过程，并对错误的题目进行改正，再个辊汇报，说说在哪里

2、第10题－12题学生汇报火车

3、第13题小组活动观察，说出有用数学信息，和所要求的问题。

个别汇报，说说自己的想法。

4、第14、15题个别汇报

总结提高及拓展延伸

练习十六的思考题。

小组讨论，说说自己的想法，全班交流。

小结：

说说这节课你有什么收获？

作业

完成练习十六第10题

“生本教育”课堂教学教案

课题

小括号

课型

新授课

主备人

课时

总15课时第8课时

学习目标

知识与技能

了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题目

过程与方法

培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题，提出问题的能力

情感价值观

激发学生的计算兴趣了，培养他们良好的审题习惯。

教学重点

认识小括号的作用，在解决问题中学会使用小括号

教学难点

掌握带小括号的加减两步式题目计算过程

前置性作业

直接说得数。

15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝

5＋6＝11－4＝

1、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序

2、预习74页例3

通过预习知道了：

一个算式里有小括号，计算时应先算（），再算（）。

二次修改

班级合作学习交流展示过程

1、出示情境课件

让学自由说出从图中给出的信息知道了什么。

2、小组讨论

（1）应该怎样解决现在还剩多少个星星这个问题。

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）选组代表在班级交流解决问题的方法。

10-2-3=52+3=510-5=5

3、观察比较两种方法的联系，能不能把第二种做法的两个算式合成一个算式，该怎么办？

小组活动讨论交流、汇报

说说带有小括号的算式中计算顺序是怎样的？

总结提高及拓展延伸

完成课本74页做一做，练习十七的3题。

学生先用自己喜欢的方法做，集体反馈，请个别学生板演两种不同的做法。

作业

练习十七的1－2题

“生本教育”课堂教学教案

课题

解决问题

课型

新授课

主备人

课时

总15课时第9课时

学习目标

知识与技能

知道连加算式的含义和运算顺序

过程与方法

能比较熟练的口算

情感价值观

培养学生应用所学知识解决实际问题的能力

教学重点

学会分析数学问题

教学难点

懂得运用连加解决问题

前置性作业

1、用不同的策略解决问题预习教材77页例4、例5

3个同学一起折小星星，每人折了6个。

他们一共折了多少个小星星？

]]

你知道了什么？

可以用什么方法解决？

二次修改

班级合作学习交流展示过程

1、出示课本情境课件，小组活动交流从这幅图中，你获得哪些数学个信息？

2、小组讨论：

怎样求一共折了多少个小星星呢？

交流、汇报。

3、分析解题思路

这道题为什么是用连加的方法来解决呢？

说说自己的想法。

总结提高及拓展延伸

出示课件图：

你能从图中获得哪些数学信息？

爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？

同学们能算一算吗？

学生小组讨论交流后，请同学说说自己的想法。

作业

完成课本练习十八的第1、2题。

学生独立完成，集体评讲时，个别学生说说每道题是怎么想。

“生本教育”课堂教学教案

课题

解决问题（连减）

课型

新授课

主备人

课时

总15课时第10课时

学习目标

知识与技能

学生学会获取有用的数学信息，并能运用连减的方法来解决问题

过程与方法

培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决问题的能力

情感价值观

体会数学与生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学重点

学会分析数学问题

教学难点

懂得运用连减解决问题

前置性作业

1、简单的数字变化规律预习教材85页例5

想一想（）个桔子，（）个装一袋；问题是（）也可以用（）来解答，

二次修改

班级合作学习交流展示过程

4、出示课本情境课件，小组活动交流从这幅图中，你获得哪些数学个信息？

5、小组讨论：

可以装几袋？

还剩几个？

交流、汇报。

6、分析解题思路

这道题为什么是用连加的方法来解决呢？

说说自己的想法

总结提高及拓展延伸

做一做：

用30根小棒拼右面的图形，最多可以拼几个?

想一想应该怎么拼呢？

同学们自己动手试一试。

同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？

怎么想的？

在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。

怎样列算式解决

作业

练习十八第3题

“生本教育”课堂教学教案

课题

练习课

课型

练习课

主备人

课时

总15课时第11课时

学习目标

知识与技能

通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序

过程与方法

正确计算带小括号的加、减两步式题

情感价值观

培养学生观察、分析、综合判断地能力

教学重点

使学生认识小括号及作用

教学难点

使学生认识小括号及作用

前置性作业

还记得小括号有什么作用吗？

在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？

预习完成：

1、课本第76页第3－5题。

2、课本第77页第6－10题。

二次修改

班级合作学习交流展示过程

1小组活动75页第4题先说出运算顺序，再计算。

2、第5、8题小组汇报计算结果并说说自己的计算顺序。

3、小组讨论汇报第10题比较大小你是怎样想的？

怎么做的？

4、开火车夺红旗完成第6、9题

总结提高及拓展延伸

小组交流：

解决问题第3、7题

（1）看到什么？

（2）知道哪些条件？

用什么方法解决？

怎样想的？

作业

练习十七第8题

“生本教育”课堂教学教案

课题

整理和复习

（1）

课型

复习课

主备人

课时

总15课时第12课时

学习目标

知识与技能

通过对100以内加减法算式算法的复习加深计算熟练度

过程与方法

进一步提高学生计算能力

情感价值观

培养学生解决问题，运用数学知识的能力

教学重点

归纳100以内加减法计算的方法

教学难点

能熟练计算100以内加减法

前置性作业

1、课本第81页第1－3题

2、练习十九第5-9题，11－13题

以上练习独立完成，并复习连加连减、加减混合计算顺序以及小括号的作用。

二次修改

班级合作学习交流展示过程

1、第81页第1题。

学生观察哪些算式中的7和2可以直接相加？

说明理由

2、第2题。

观察哪些算式中的7和2可以直接相减？

说说理由。

学生独立计算。

小组讨论、交流说说57－9和75－9你是怎么计算的。

3、第3题。

让学生说一说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。

总结提高及拓展延伸

练习十九第11题，小组间进行竞赛。

练习十九第13题。

小组合作完成。

作业

练习十九的第1－3题

“生本教育”课堂教学教案

课题

整理和复习

（2）

课型

复习课

主备人

课时

总15课时第13课时

学习目标

知识与技能

提高学生解决问题的能力

过程与方法

学会选择正确的计算方法来解决问题

情感价值观

通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算

教学重点

能正确地选择计算方法来解决问题

教学难点

提高学生解决问题的能力

前置性作业

1、课本第84页中的第4题。

你从图中知道了什么？

2、练习十九的第7题。

3、练习十九第12题。

二次修改

班级合作学习交流展示过程

1、小组活动：

第4题你想怎样解决这个问题，说说你的想法，个别汇报。

2、第7题。

你从图中知道了什么？

你是怎样想的，小组交流，汇报1

18－4－4－4－4＝2（根）

总结提高及拓展延伸

组织学生集体讲评

练习十九第4、6、8、10题。

作业

练习十九第9题

“生本教育”课堂教学教案

课题

第六单元测试

课型

复习课

主备人

课时

总15课时第14、15课时

学习目标

知识与技能

通过测试进一步熟练100以内的加减法的计算

过程与方法

提高淡定生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题

情感价值观

体会用数学的过程，感受用数学解决问题的乐趣

教学重点

能正确选择计算方法来解决问题

教学难点

通过多种形式的练习，提高学生解决简单问题的能力。

前置性作业

37+2＝37+20＝37+9＝

73+2＝73+20＝73+9＝

哪些算式中的7和2可以直接相加？

说明理由。

说说你是怎样计算37+9和73+9的。

12+6+45＝67－9－40＝82－（37－30）＝

说一说上面各题应先算什么，再计算。

二次修改

班级合作学习交流展示过程

学生独立完成第6单元

100以内的加法和减法测试卷

（试卷由任课教师自拟）（1课时）

总结提高及拓展延伸

利用小组讨论、交流、个别汇报等方法

讲评试卷（1课时）

作业

订正错题