小学科学五年级下册实验的专题复习.docx
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小学科学五年级下册实验的专题复习
小学科学五年级下册实验的专题复习
实验名称:
同一种材料构成的物体在水中的沉浮
材料:
橡皮、萝卜、小刀、水槽
步骤:
1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中
2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、7/4、1/8更小再入入水中。
结论:
同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关，只与密度有关。
实验名称:
小瓶子在水中的沉浮
材料:
空瓶、色素、量杯、瓶盖
步骤:
1、将一空瓶盖上盖，放入水中。
2、在空瓶中注入四分之一有色水，放入水中。
3、在空瓶中注入二分之一有色水，放入水中。
结论:
注入的水越多，瓶子越往下沉
实验名称:
橡皮泥在水中的沉浮
材料:
橡皮泥、量杯
步骤:
1、将橡皮泥做成实心形体放入水中
2、将实心校皮泥做成空心的形体放入水中。
3、比较它们的排水量。
结论:
空心时的排水量大于实心时的排水量，橡皮泥上浮。
物体的沉浮与形状有关。
实验名称:
测量泡沫塑料块受到的浮力
材料:
塑料泡沫、定滑轮、线、测力计、水槽。
步骤:
1、将线的一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。
2、拉动测力计。
结论:
浮力=重力+拉力
实验名称:
测量大小不同的泡沫塑料块受到浮力
材料:
大小不同的泡沫塑料块、定滑轮、线、测力计、水槽步骤:
1、将定滑轮固定在水槽底部
2、将线的一端拴在泡沫塑料上，另一端拴在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。
3、拉动测力计。
结论:
泡沫塑料的体积大，浮力就大。
实验名称:
下沉的物体受到浮力的大小
材料:
橡皮泥、细线、测力计、水槽
步骤:
1、用测力测出橡皮泥在空气中的重力
2、将橡皮泥放入水中（小部分和侵入水中）
3、将橡皮泥大部分浸入水中。
4、将橡皮泥全部浸入水中
结论:
橡皮泥受到水的浮力会随浸入的多少而变化。
实验名称:
马铃薯在水中的沉浮。
材料:
马铃薯、食盐、烧杯、铁片、酒精灯、夹子、胶头滴管步骤:
1、将马铃薯分别放入两杯液体中，一杯中的马铃薯沉，另一杯浮2、用胶头滴管取两杯液体少许，滴在铁片上（用夹子夹住）。
3、放在酒精灯上加热。
马铃薯沉的液体没有晶体析出，另一杯有。
结论:
两杯液体不同。
实验名称;调制不同的液体使马铃薯浮起来。
材料:
马铃薯，、食盐、烧杯、玻璃棒。
步骤:
1、往烧杯中分别倒入100毫升清水。
2、往烧杯中分别入入5克、10克、20元、30无、40克的食盐。
3、将马铃薯依次放入烧杯中。
结论:
马铃薯的沉浮与食盐水的浓度有关。
实验名称:
沉浮子
材料:
笔帽、橡皮泥、空瓶（有盖）
步骤:
1、在笔帽的下端粘一团橡皮泥
2、将它放入装有大半瓶水的瓶子中，用盖盖好3、用力挤压瓶子
结论:
浮力的大小与排开水量的大小成正比。
实验名称:
研究水在变热过程中的变化
材料:
试管、气球皮、橡皮筋、酒精灯
步骤:
1、在试管里装满水，并用气球皮把管口蒙住，用橡皮筋扎紧2、将试管入在酒精灯上加热
结论:
水加热后体积壮增大。
实验名称:
液体的热胀冷缩
材料:
平底烧瓶、塞子、玻璃棒、烧杯、红墨水步骤:
1、在平底烧瓶中滴入4滴红墨水，用清水装潢，并用插用玻璃棒的塞子塞紧瓶口
2、将平底烧瓶放入装有热水的烧杯中
3、取出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中结论:
一般液体有热胀冷缩的性质。
实验名称:
气体的热胀冷缩
材料:
锥形瓶、气球、烧杯
步骤:
1、将气球口套在锥形瓶口上
2、将锥形瓶分别放在装有热水、温水、冷水的烧杯中结论:
气体有热胀冷缩的性质。
实验名称:
固体的热胀冷缩的性质
材料:
铜球、铜环、酒精灯
1、将铜球沿铜环孔穿一穿
2、将铜球放在酒精灯上加热一段时间
3、将铜球沿铜环孔穿一穿
4、将热铜球放入冷水中，再沿铜环孔穿一穿结论:
固体在一般情况下有热胀冷缩的性质。
实验名称:
热是怎样传递的
材料:
铁丝、凡士林、小棒、酒精灯、支架步骤:
1、将铁丝的两端固定在两个支架上
2、在铁丝的不同地方涂上凡士林，并粘上小棒3、用酒精灯对着铁丝的一端加热
4、结论:
热从高温部分传到低温部分。
实验名称:
热在金属片中的传递
材料:
圆形金属片、凡士林、小棒、酒精灯、铁架台步骤:
1、在圆形金属片的同心圆处涂上凡士林，并粘上小棒2、将金属片固定在铁架台上
3、用酒精灯对着金属片的中心或边缘部分回热结论:
热从高温部分传到低温部分。
实验名称:
摆的特征
材料:
铁架台、细线、同样大的螺帽
步骤:
1、用线的一端栓住螺帽，另一端在铁架台的支棒上（A、同一重物和同一摆长;B、摆长一样和重物的轻重
不一样;C、摆长不一样，重物轻重一样）2、将第一种拉到不同高度，将第二种和第三种都拉到同样高度
结论:
1、同一个摆，拉起越高，摆幅大，摆速快2、摆绳的长度一定，拉起的高度一定，重物重的摆幅大，摆速快
3、重物一定，拉起的高度一定，摆绳长的摆幅大，摆速慢。
科学五年级下册第一单元《沉和浮》复习资料
科学五年级下册第一单元《沉与浮》复习资料
1、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的（轻重）、（体积大小）没有关系。
如:
一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。
2、大小相同的物体，越（重）越容易（沉），越（轻）越容易（浮）;轻重相同的物体，体积越（小）越容易（沉），体积越（大）越容易（浮）。
3、潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的。
4、物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
5、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗,（做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。
6、铁块在水中是沉的，轮船为什么能浮在水面上。
因为轮船好像一个很大的铁碗，它的体积比铁块大得多，排开的水量也大得多，船受到的浮力就大大超过了它所受到的重力，所以船就可以浮在水面上了。
7、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，（排开的水量）越大，就越容易浮。
8、把泡沫塑料块等往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向（上）的力，这个力我们称它为水的（浮力）。
9、放在水面上的物体，都会受到水的浮力。
当物体静止在水面时，它受到的浮力（等于）它受到的重力。
浮力和重力的方向（相反），浮力向（上），重力向（下）。
10、物体在水中受到的浮力大小与（排开的水量）有关，排开的水量越大（浸入水中的体积越大），受到的浮力就越大。
11、马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里都能浮起来。
因为马铃薯比同体积的浓盐水轻，所以上浮。
12、物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。
物体比相同体积的水重，下沉;比相同体积的水轻，上浮。
13、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。
物体比相同体积的液体重，下沉;比相同体积的液体轻，上浮。
14、在水中上浮的物体，受到的浮力（大于）重力;在水中下沉的物体，受到的浮力（小于）重力。
15、测量液体轻重的仪器叫作（比重计）。
科学五年级下册第二单元《热》复习资料
1、当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食物）、（靠近热源）等方法来保暖。
2、衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来,衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
3、装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。
因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先（下沉），然后会（上浮）
4、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满冷水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，把瓶子放到热水中，水变热时水位上升;把瓶子放入冷水中，水变冷时水位下降，这种水体积的变化叫做热胀冷缩。
但水在4摄氏度以下时正好相反，是热缩冷胀。
其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。
5、空气的热胀冷缩我们用一瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化，将瓶子放入热水里时，气球鼓起来了。
放入冷水中时，气球瘪下来了，说明气体也有热胀冷缩的性质。
空气比水的热胀冷缩的变化要明显。
解释热胀现象:
A、常见的物体都有微粒组成的。
B、这些微粒是不停运动的。
C、微粒运动的速度和范围随着温度的升高而强烈和扩大。
6、金属的热胀冷缩铜球在加热后不能穿过铁环，冷却后能穿过铁环，说明铜也具有热胀冷缩的性质。
钢条加热后会变长加粗、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上，都说明大多数金属都有这样的性质。
锑、镓、铋等金属正好与大多数相反，是热缩冷胀
7、热是怎样传递的观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。
离热源越远，热传递的时间越长。
热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。
8、传热比赛一般来说，金属的传热能力强于非金属，通过金属和非金属物质的组合，可以有效地控制热量的传递。
铜铝钢传热性能比较:
铜>铝>钢
9、设计制做一个保温杯。
制作保温杯:
1、隔绝空气与水相接触，设计一个用热的不良导体制用的盖子。
2、用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套。
棉衣棉被作为热的不良导体，所起的作用是阻止或减缓热量的传递速度。
冷柜断电盖棉被是减缓空气中的热量向冷柜传递。
一、时间在流逝:
我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子等。
时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。
心情愉快时，感觉时间过得（快）;心情焦急、烦燥时，感觉时间过得（慢）。
二、太阳钟:
在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息，人类最早使用的时间单位是（天）。
我们古时把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时）。
（日晷）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度）和（方向）的变化而计时的。
三、用水来测量时间:
古代的水钟有受水型和泄水型两种，都是根据水量的变化制成的，受水型是根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上，泄水型是根据水量的减少，刻度一般在上面的容器。
在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是不固定的，随着水量的减少速度变慢。
容器中水越少，则水下流的速度就越慢。
四、我的水钟:
将两个塑料瓶去头去底进行组合，就可以制成一个简易水钟。
设计制作的一般步骤为:
1、先选择制作水钟的类型（受水型还是泄水型）2、确定总水量，3、使水的流速保持一样。
受水型（使水流成水滴或使总水量保持不变。
）泄水型（使水流成水滴）4、测出一分钟的水量。
5、推测出其余十分钟的水量。
五、机械摆钟:
摆钟的摆一分钟（摆动60次），每分钟摆动的次数（相同）。
一条细绳，上端固定，下端挂一个小重物，就组成一个简易的摆。
摆在摆的过程中（方向不变）、（速度不变），（幅度越来越小）。
六、摆的研究:
不同的摆自由摆动时的快慢是（不一样）的。
我们通过（摆锤的重量）、（摆动的幅度）、（摆绳的长度）来研究，发现摆的快慢与（摆绳的长度）有关，与（摆锤的重量）、（摆动的幅度）无关。
摆绳（越长），速度（越慢）。
摆绳（越短），速度（越快）。
七、做一个钟摆:
在不改变摆绳长度的前提下，摆锤的长度发生变化，发现摆锤越长，速度越慢，得出结论，摆的速度与摆的长度（摆绳加摆锤的长度）有关。
摆越长，速度越慢。
在摆锤最下面悬挂一个重物，发现挂了重物的摆比不挂重物的摆速度要慢。
都挂了重物的摆在比较时发现:
摆的速度与重物的位置有关，重物越往下，摆的速度越慢，越往上，摆的速度变快。
我们要调整一个摆的摆动速度只需要调整重物的位置变可以了。
由慢变快，重物上移，由快变慢，重物下移。
八、制作一个一分钟的计时器:
计时器的组成:
齿轮控制器、支轴、长针短针、摆锤、齿轮、垂体。
齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制。
设计一个分钟的计时器，可以制成水钟、摆钟等。
九、实验题:
摆的摆动快慢可能与（摆锤的重量）、（摆动的幅度）、（摆绳的长度）等因素有关。
请你选择其中的一个因素进行研究。
研究的问题:
摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关吗,
我们的猜测:
有关。
摆绳越长，速度越慢。
摆绳越短，速度越快。
实验的材料:
摆锤、摆绳、铁架台、秒表
相同的条件:
（摆锤的重量）、（摆动的幅度）
不同的条件:
（摆绳的长度）
实验的步骤:
1、做一个摆长为30厘米的摆，测量1分钟摆动的次数。
2、做一个摆长为15厘米的摆，测量1分钟摆动的次数。
3、比较两次实验的数据，得出结论。
实验的结论:
摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。
一、昼夜交替现象:
在地球上看到昼和夜不停的交替出现，我们可以提出这样的几种假说:
1、地球不动，太阳围着地球转。
2、太阳不动，地球围着太阳转。
3、太阳不动，地球自转。
4、地球围着太阳转，同时自转。
实验后发现这四种假说都能使地球上的某一区域出现昼夜交替的现象。
二、人类认识地球及其运动的历史:
观点和学说，地心说:
古希腊天文学家托勒密提出。
主要观点:
1、地球是球体。
2、地球处于宇宙中心。
3、地球静止不动4、太阳围着地球转。
日心说:
波兰天文学家哥白尼提出。
他的著作是《天体运行论》。
主要观点:
1、地球是球形，2、太阳处于宇宙的中心，3、地球是运动的，每24小时自转一周，4、在太阳是静止不动的，5、地球围着太阳转。
三、证明地球在自转:
将摆和它的支架放在一个圆形的底盘上，摆摆动时转动底盘，摆摆动的方向并没有随着底盘的转动而改变，而是基本不变。
日心说发表300年后，傅科利用傅科摆证明了地球在自转。
他发现:
随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。
傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。
四、谁先迎来黎明:
地球的运动方向是:
自西向东（逆时针运动），正好是太阳运动方向相反，。
我们可以通过（世界时区图）来判断时间。
世界时区图是以地球的（经线）为标准，将地球分成（24）个时区。
越是东边的时区，就越先迎来黎明。
将通过英国伦敦格林尼法天文台的经线定为（0度经线）。
每相邻两个时区的时间相差
（1）小时。
北京处于东八区，纽约处于西五区，相差13个小时，北京是白天时，纽约是黑夜。
五、北极星不动的秘密:
地球是围绕着（地轴）进行转动的是（自转），夜晚看天空北极星不动的，是因为（北极星）处在地轴的北部延长线上，地球转动时，地轴始终倾斜指向北极星。
地轴是（倾斜）的（23?
），在一年四季里地轴倾斜的方向是（不变）的。
六、地球在公转吗:
公转就是地球围绕着太阳转动。
公转的方向是（自西向东），公转的周期是（1年）。
地球公转的证据是:
一、星座的位置会随着时间的推移由东向西移动。
二、恒星的周年视差。
三、从卫星、飞船上的观测。
四、利用太空望远镜观测。
七、为什么一年有四季:
四季形成的原因是:
地球围绕太阳公转，并且地轴是倾斜的，方向和角度也不变，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。
1、当阳光直射点在赤道时，我们的家乡可能是（春季）或（冬季）。
2、当阳光直射点在北回归线时，北半球的阳光是（直射），处于（夏季）;南半球的阳光是（斜射），处于（冬季）。
3、当阳光直射点在南回归线时，南半球的阳光是（直射），处于（夏季）;北半球的阳光是（斜射），处于（冬季）。
八、极昼极夜现象的解释:
在地球的南北两极，半年时间是白天半年时间是晚上，这种现象就是极昼、极夜，而且南北两极正好相反。
主要的原因是:
1、地球是倾斜的，方向始终指向北极星;2、地球围绕太阳公转。
地球的运动
运动形式自转公转
对两种运动形方式:
绕地轴转动方式:
绕太阳转动
式的描述方向:
自西向东（逆时针）方向:
自西向东（逆时针）
周期:
自转1周24小时（一天）。
周期:
公转1周1年（365天）。
特点:
地轴是倾斜的特点:
地轴倾斜的方向、角度不变。
判断地球运动1、卫星、飞船上的观测。
1、卫星、飞船上的观测。
的依据2、天体的东升西落。
2、恒星的周年视差。
3、傅科摆。
3、星座季节交替。
地球运动产生昼夜交替现象1、四季的形成。
的自然现象2、极昼、极夜现象
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