学会合作1.docx

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学会合作1

教学目标：

1、培养学生的写作热情。

2、锻炼学生观察事物的能力，并抓住特点简练介绍。

3、体会将事件经过叙述具体生动的方法，即从语言、动作、心理入手，详细描述。

教学过程：

一、导入：

1、图片激发兴趣。

同学们，今天赵老师和你们一起合作学习，别提多高兴了。

合作不仅体现在学习上，还体现在很多方面。

（出示有关合作的图片）

2、引导理解合作的意义。

你怎么理解合作？

在你的生活中和别人一起合作做过什么事呢？

3、揭示课题。

今天，我们就以我们来合作为题上一节写话课。

教学设计意图：

此环节中选择的图片都与学生的生活实际紧密联系，奥运会开幕式的精彩表演，雄壮的解放军检阅队伍，拔河、堆雪人这些常见的活动等处处渗透着合作与我们的生活息息相关。

贴近学生生活的图片便于激发学生寻找自己的生活经历，确立写作素材。

二、审题

1、自主读要求。

请同学看看这次写作向我们提出什么要求？

自由读读画一画。

2、汇报明确写作要求。

教学设计意图：

对于低年级学生写作素质的培养也是很重要的，自主审题的过程就是把学习体验的主动权交给学生，相信学生有能力读出习作要求中的重点语句。

三、体验

1、师生合作做游戏，明确规则。

现在请一名同学与我合作做个游戏，怎么样？

游戏的名字叫“你说我猜”（出示香蕉图）教师给出提示语，却不能说出这个事物名字中的任何一个字。

   2、点名合作做游戏，体会过程。

 请四名同学来合作玩游戏，其他同学来当裁判，认真观察，监督。

3、学会抓住事物的特点进行描述。

同学们我们要想猜得又快又准，提示的同学得抓住事物什么来提示才好呢？

4、同桌再次合作做游戏，切身感受合作过程。

教学设计意图：

这一教学环节的设计不仅为学生创设了一个真实的合作游戏情景场，还要训练学生观察事物抓住重点，描述事物语言准确的能力。

同时，让学生体会到合作的快乐，为下面练习完整说作文打下基础。

四、练说

1、调动情绪，积极表达。

老师看到同学们玩的真开心，合作愉快的同学，同桌互相祝贺一下。

你们愿意把自己刚才与同桌合作的过程讲给我听吗？

怎么玩的，同桌先相互说一说吧！

教学设计意图：

先将较难的要求抛给学生，同桌间交流，有了这样的预热过程，学生在全班汇报时信心会更足，保护了孩子写作的热情。

2、听评游戏过程，学习写作方法。

谁愿意把你们合作的经历讲给大家听听，其他同学认真听请你评一评。

（引导学生抓住活动中的语言、动作、心理描写具体）

教学设计意图：

这里是本堂课教学的重难点所在，教师的灌输讲授，不如建立在伙伴互评的基础上，教师的语言应注重婉转、真诚，例如，如果你在描述中能把同桌刚才着急的表情说出来就更好了，你当时心里是怎么想的，你给他怎么提示的，怎么说，怎么做的。

逐步引导学生知道将过程写具体是怎样做到的。

3、加开头结尾，完整作文结构。

要在游戏前加个开头，你该介绍些什么？

结尾说点什么？

教学设计意图：

一篇文章的开头与结尾是否精彩或紧扣中心，对于一篇习作是很重要的往往起到画龙点睛的作用，所以在这一环节的教学中老师侧重开头与结尾常用方法的渗透。

4、推荐词语句子，练说完整作文。

教学设计意图：

二年级的学生词语积累的不够丰富，所以模仿和记忆也是学习的重要方法，所以推荐一些恰当的词语让学生在合适的地方选用。

五、总结

同学们经过我们共同的努力，我们不但体会到合作的乐趣，还收获到写话的方法，我们的生活离不开合作，合作不仅是一种能力，还是一种方法，一种精神，它需要我们敞开宽广胸怀，学会与人真诚合作。

教学设计意图：

更进一步理解合作的意义，学会合作的方法。

教学目标:

　　1、能写出与同学合作游戏的过程，注意把合作的经过说清楚，写明白。

　　2、培养学生的合作意识，了解合作的重要性，体验合作的快乐。

　　教学重难点：

　　1、能用通顺完整的语句写出合作游戏的经过。

　　2、把合作的过程写清楚，并能体验合作的快乐。

　　教学准备：

　　游戏道具、小黑板等。

　　教学过程：

　　一、导情设境唤起参与

　　1、老师很高兴和大家一起上课，所以我要鼓掌表达自己的快乐心情。

（师鼓掌）你们有谁想和老师一样快乐高兴吗?

也想鼓掌吗?

（生回答并且鼓掌）

　　2.谈体会：

问：

大家一起鼓掌声音真是比老师一个人的声音大，这说明什么呢?

（合作团结力量大）

　　3.揭示课题：

看来合作真的很重要!

（板书：

合作）你知道什么叫做合作吗?

（生一人师小结）你平时与别人合作过什么事情吗?

（生二人说）请同学们看这些同学们在做什么?

（课件出示“老鹰捉小鸡”图）同学们看他们在做什么?

（生答玩游戏）那同学们想不想现在也一起合作完成一个游戏呀?

（生答想）那老师这节课就带同学们一起合作玩一个小游戏，（边说边补充板书我们来合作）然后再把游戏的经过和自己快乐的心情用自己的话写下来，好不好?

（生答）

　　二、导学定向自主探索

　　1、那我们现在就来做游戏!

这次合作的游戏的名字叫做“同舟共济”。

假设现在同学们的周围都是水，为了不掉入水中，只能站在这张卡纸做的小岛上。

（师摆出卡纸）所以哪个小组的人都能站在小岛上，就说明你们全组同学共同努力合作，渡过了这个难关。

大家明白游戏的规则了吗?

　　2、分好小组，开始比赛。

　　1）本次比赛分为二轮，第一轮让同学们以小组为单位先来体验一次游戏的内容，然后以第二轮的站立人数记入比赛成绩。

　　2）三组同时体验，全班分二次。

　　3）正式比赛：

　　师：

刚才同学们都体验过了游戏，现在我们正式进入“同舟共济”的游戏之中，同学们分小组出来做游戏，但是要注意留心这二个问题：

（课件出示）1）在做游戏时要记住自己做了什么动作，心里想了些什么?

2）没有参加游戏的同学要认真地看看他们是如何去完成游戏的。

你一定要注意观察同学的动作、表情是什么样的?

　　学生开始游戏。

最后看哪个小组能渡过难关。

　　三、导引点拨放飞思维

　　1、同学们，游戏结束了，好玩吗?

（生答）请大家回忆刚才的游戏过程，来回答刚才的问题，（看课件）引导学生回答问题1.2，老师一定要对用动词和用描写快乐心情的词语用的好的孩子给予表扬和鼓励。

　　2、同学们说的都很好，说出自己的游戏感受，也说出所看到别人游戏时的表现。

那么要想把这节课的好玩的游戏用汉字写下来，给那些没有来上课做游戏的朋友们看，你觉得都要写些什么呢?

（引导学生说出时间、地点、人物、游戏的经过和结果。

老师相应地板书）

　　3、在这六个方面之中，你觉得哪个方面应该更多的详细地进行叙述介绍?

（经过和自己的心情）指名二人说说游戏的过程。

　　四、导练应用训练测评

　　1、经过刚才同学们的叙述，我相信大家一定能把这个好玩的游戏记录下来吧?

我相信每个同学都能在作文中再一次让这个好玩的游戏重新上演的。

在动笔写话之前让我们再来看看本次写话的要求。

（课件出示写话要求后生读读）

　　写话要求：

（1）把这次合作游戏的过程写出来。

（2）要写出合作时的快乐心情。

　　（3）语句要通顺、完整。

　　同学们写话的时候可一定要做到这几点呀。

　　2、学生动手写作文，教师巡视。

　　3、师：

谁来给大家展现一下自己的写话内容?

（指名朗读自己的作品，师生点评优点、不足。

）（略）

　　4、下面以小组为单位，同学们互读写话，其它的同学听完后可以说说优点与不足之处，帮助同学修改作文。

（学生进行交流）

　　五、总结升华拓展延伸

　　同学们，今天我们通过合作完成了“同舟共济”的游戏，又在小组内合作交流并且修改了自己的写话内容。

相信同学们一定体验到了合作的快乐。

　　在我们的生活中，有好多好多的事情是要靠合作才能完成的。

（课件出示歌曲和图片）边看边说说图中在做什么事情。

　　老师希望同学们在以后的学习和生活中学会与人合作，通过合作取得更多地成功!

也希望同学们用今天学习的写话方法把你自己与人合作的事情更多地用文字记录下来。

　　板书设计:

　　我们来合作

　　时间地点人物

　　游戏经过游戏结果

　　《我们来合作》教学反思

　　照庆小学邢茂娟

　　《语文课程标准》明确指出了发展学生作文能力的重要性，强调了习作能力是学生语文素养的综合表现，这就告诉我们，语文素质教育下的作文应该是学生在实践中对社会生活的新体验，新发现，新认识。

本次能执教《我们来合作》写话课，我觉得很幸运，让我对低年级的写话课教学有了更深入的认识和研究，学习到了许多教学经验，对今后的写话教学起到了很好的指导作用。

　　本次的写话教学，我觉得成功之处有以下几点：

　　1、本次的教学设计中，我从学生的年龄特点出发，抓住学生的爱玩兴趣，从游戏入手让学生先玩好玩的游戏，把学生的兴趣直接引入课堂之中，在游戏中我也针对本次写话的要求给学生设计了二个游戏要求，让孩子在做游戏的同时也能留心观察与思考，从而为后面的写话打下良好的基础。

　　2、在游戏结束后让孩子回答游戏要求，说说自己玩游戏时的动作、心里想法与自己的心情，同时也说说所看到的别的同学在游戏中的动作和表情。

这个环节就是要训练学生对游戏经过的叙述，从而在写话中能用完整通顺地语句写出合作游戏的过程。

　　3、在引导学生进行完整写话的开始让学生明确都要写出来什么，并且明白此次的详写内容是什么，因为学生在之前对游戏的经过有了叙述的练习，所以在本环节的写话中就会抓住写话的重点内容进行写话了，解决了写话的难点。

　　4、在讲评过程中，我能引导学生认真倾听学生的写话朗读，并且对同学的写话提出优点与不足之处，我想这也是对学生写作能力的一次训练，也同时训练了学生的表达能力。

　　5、在本课的结束环节上，我让学生看几幅图片，从而明确还有什么事情要靠合作才能做得最好，从图片和歌曲中让学生受到情感教育，明白合作团结的力量是无穷的，要学会与人合作。

也激励学生用本节课所学习的表达方法去记录更多在生活中与人合作的事情，从而达到扩展与延伸的目的。

　　课堂教学本身就是一门遗憾的艺术，在本节课中我也存在一些不足，比如对学生的评价语言还比较匮乏，不能用评价语言更好地去激励学生的学习兴趣。

还有在对学生运用词语的指导方面还是指导的不够，孩子的词语应用也不是很好，没有用更恰当的词语表达自己在游戏中的快乐心情。

这些都是我在今后的教学中要不断地提高、不断地进行学习的。

　　通过本次的教学活动使我对写话教学的思路有了更多的了解与学习，今后的教学工作中，我一定会继续努力学习，使自己的教学水平得到更大的提高。

一、导入

师：

同学们，今天我们要在这里上一节综合实践活动课。

首先让我们来欣赏一段录像。

（课件出示千手观音和茉莉花）

师：

看完了这段录像你有什么话想说吗？

生：

这段舞蹈是千手观音

生：

这段舞蹈真漂亮，太美啦。

生：

我觉着他们真了不起，像我们普通人都很难做到的事，而他们都是聋哑人却能演出这么精彩的节目，真了不起，我很佩服他们。

师：

（的确是，但这只是震撼人心的其中一点，还有一点也很重要，谁想到了？

）

生：

他们那么多人，动作还那么齐。

生：

乐队的每个成员只有密切配合才能演奏出优美的乐曲。

生：

大家合作在一起才能演奏出来。

师：

看来合作（彼此之间的默契配合）真的很重要。

大家想一想，在我们的学习和生活当中还有哪些事情是需要合作来完成的。

谁来说一说？

（同学们说的的非常好，正是因为这些舞蹈演员们的默契配合，使我们深深感受到了了合作的魅力。

）

小结：

正象同学们说的一样，身边有许多事情只有通过人与人之间的合作才能完成。

下面我们也亲自体验一下，来做个小游戏。

活动1：

抽球

师：

请每个小组派一名同学到前面来。

　　老师这里有一个瓶子，里面有六个小球，请你们几个在最短的时间内把小球从瓶中抽出来。

其他同学仔细观察看他们是成功还是失败？

准备  开始

生：

都堵在瓶口失败

师：

很遗憾，你们失败了。

这是什么原因呢？

为什么失败了，怎样才能成功呢？

你们几个先讨论讨论有没有好办法。

其