四年级语文《草原》教案.docx
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四年级语文《草原》教案
【学习内容】遨游汉字王国
【学习目标】
1自主合作制定导学案（活动计划），在导学案的指导下进行活动，快乐遨游汉字王国。
2展现课堂主人风采，培养语文综合素养。
3在活动中绽放生命的精彩，激发对祖国汉字的热爱。
【主体设计理念】
学生是课堂的主人，是学习的主人。
教师要充分尊重学生主体地位，调动学生学习积极性，促进学生综合素质的提高。
要相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。
要基于“人”的课堂，让学生展示交流，绽放生命，倾听生命的拔节。
只有在这样的课堂状态下，学生的激情才能发挥到极限，学生的潜力才能发掘到极致，学生的才华才能得到展现。
【学习过程】
制定导学案（活动计划）
一头脑风暴快速抢答
师问：
我们平常看书读报，写信作文使用的是哪种文字？
历史文化最悠久的是哪种文字？
使用人口最多的是哪种文字？
有着独特艺术并涌现出许多书法家的是哪种文字？
好，从今天开始我们将用一周时间进行综合性学习，遨游汉字王国，同学们可以自由组成小组，参考语文书上的活动建议和阅读材料，制定活动计划。
二自主合作制定计划
学生组成小组自主合作讨论制定活动计划。
三交流展示完善计划
小组展示制定的活动计划，交流，完善计划。
师生归纳出一份有代表性的活动计划（导学案）
1课前每小组准备5至8条字谜，用卡纸写好谜面，活动时挂在指定的位置。
猜谜活动由班长主持，本组同学不能猜自己组出的谜语。
买糖作奖励。
活动时间为二节课。
2小组派代表展示课前收集到的有趣的谐音故事。
A同学主持。
时间为一节课。
3小组自主合作学习汉字的起源，仓颉造字，学习委员主持讨论展示，时间为一节课。
4小组自主合作学习几个汉字的来历和汉字的演变及甲骨文的发现，班长主持交流展示，时间为一节课。
5小组活动在社会生活实践中发现并纠正错别字，然后在班上进行汇报，B同学主持。
时间为一节课。
6课上展示课前搜集到的书法作品及赏析，小小书法家C同学主持。
时间为一节课。
7进行一次写字比赛，请老师评出优秀作品展示。
最后齐诵《我爱你，中国汉字》作为活动总结。
【设计意图】做的法则决定学的法则，学的法则决定导的法则，教师引导学生制定活动计划（导学案）才能让学生更有方向，有方法，有效率地发挥主体性，更好地展示课堂主人的风采。
学生依照导学案（活动计划）有步骤进行活动，教师参与其中，和学生一起享受学习的快乐。
【设计意图】学生是学习的主人，教师要把课堂还给学生，把学生推到前台，教师退到后台。
教师要做的就是给学生提供展示的平台和交流的机会，学生的主人意识和学习兴趣的萌发才能激活课堂的生命。
活动结束了，收获颇多，作心得体会一篇，
“我是中国人，我爱中国。
”作为一个中国人对中国汉字不了解，对中国汉字不喜爱，那怎么行呢？
于是我拿出一周时间给学生进行综合性学习：
遨游汉字王国。
学生热情之高涨，积极之兴奋，领我和汉字撞个满怀。
学生以文本活动建议为思路进行活动，以阅读材料为依托一步一步引领我走进汉字，走进他们的世界，走进他们的心灵。
在此学生进行一次写字比赛，请老师当评委评出优秀作品，把优秀作品展出来，教室墙壁上张贴着学生的自豪和光荣。
最后学生齐诵《我爱你，中国的汉字》作为这次综合性活动的总结，一种对汉字情感的延伸，一种对汉字喜爱的升华，洋溢在学生的脸上，刻印在学生的心中，也深深刻印在我的心中。
《草原》学习目标：
1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。
2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3、我能感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
4、我能揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
难懂的句子可要多读几遍。
知识宫阅读闯关探新知
闯关一：
初读，扫清字词障碍
大声朗读一遍课文，读准下列词语的字音，并联系上下文理解词义。
渲染勾勒疾驰迂回一碧千里翠色欲流襟飘带舞
闯关二：
再读，知大意、理脉络
快速浏览课文，边读边思考：
这篇文章按照（）顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原（）美，赞美了草原人民（）美，歌颂了民族大团结。
闯关三：
三读，细品味
走进草原，欣赏风光美（轻声有感情地朗读1—2自然段）
1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：
空气（）、天空（）、草原（）。
2、我发现作者是通过这些景物依次描写出了草原的美丽风光：
如小丘、平地、羊群、
比喻、拟人修辞手法的运用使文章生动形象，情景交融、增强了文章的感染力！
我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。
3、作者是怎样把景物写得这么美的？
我要找句子好好体会体会。
4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。
走近蒙古族，体验人情美（默读课文2——5自然段）
草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。
从（）、激情相见、
我能读出草原人的热情，我还想用演一演的方式展现。
（）、（）、深情话别，这些方面可以看出来。
尤其是一些语句给我留下了深刻的印象！
我要用红笔画下来，并用蓝笔批注自己的感受。
闯关四：
四读，有提升（默读全文）
1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
2、香醇的美酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面啊！
可是夕阳西下，主客要分别了。
如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：
“（
），如果你是汉族兄弟，你想说：
“（。
）
通关卡：
（检测）
同学们，让我们来展示本节课的收获吧！
知识宫闯关须知：
1、自学闯四关，闯过一关，画一个笑脸。
2、没有完成任务的先与对子一起探究。
3、最先闯过四关的同学帮助没有完成导学案的同学闯关；对子不能解决的，组内解决；组内没有解决的问题写到小黑板上。
4、过关小组组长报到得分。
把所画的句子美美地读一两遍，读好这些句子，你就可以在下一节的朗读pk中大显身手了！
反思栏
我的不会、易错点是：
已解决：
待解决：
欢迎来到演练场大显身手，相信你的大胆展示会给小组带来荣誉，给课堂带来精彩生成！
加油啊！
演练场展示提升秀技能
展一：
画出本课的知识树。
概括文章的主要内容。
展二a朗读PK秀。
我能找出描写草原景色美的句子，读出自己的感受。
（形式可以多样：
小组PK、异号PK，还可以发起挑战）
b背诵大比拼。
草原的美景令人陶醉，我想把优美的句子、段落积累背诵下来。
展三：
表演秀。
草原人民的热情好客给我留下了深刻的印象，我要用读一读、演一演的方式展示出来。
展四：
读后抒怀
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”如果当时你就在现场，心情如何？
快来展示吧！
（可以说一说、唱一唱、编成顺口溜、儿歌等）
小结
检测：
同学们，让我们来展示本节课的收获吧！
2《丝绸之路》
学习目标
1、认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解西部丝绸之路的灿烂历史。
交流有关丝绸之路的故事。
3、抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。
重难点
引导学生独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
教学准备
1.学生搜集关于“丝绸之路”的资料。
2.教师制作相关课件。
自学提纲
1.自学生字，理解下列词语：
矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。
2.读通读顺课文，用四要素（时、地、人、事）归纳文章的主要内容。
3.“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
”这句话的含义是（）。
为什么说这是一条伟大的路？
检测练习
1、生强调需要注意的读音。
重点强调：
矗、骞、循
2、交流理解的词语
栩栩如生、美轮美奂、遐想、五彩缤纷
3、用自己的话概括文章的主要内容。
讨论更正
自学提示3
梳理思路──友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路……
1.感受“友谊之路”。
2.感受经济（科技）之路。
3.感受文化之路
练习设计
【字词荟萃】
1.给加点的字选择正确的拼音。
绫罗绸缎（línɡlín）凹眼（āowā）匕首（bǐbì）
作揖（jīyī）矗立（chùcù）缫丝（sāocáo）
2.把下面的词语补充完整。
崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）
不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）
3.多音字组词。
（）（）
载薄
（）（）
【句段集锦】
仔细读下面的句子，回答问题
望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
（1）巨型石雕矗立在（），这里是汉代古都（），也是丝绸之路
（）的起点。
（2）用“”画出句子中有关联想的内容。
（3）这句话与课文的尾句“”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
【课文链接】
1.汉朝与西域各国的商贸往来，中国将（）带向中亚、西亚和欧洲，如养蚕、缫丝、（）、（）、（）、灌溉等；将西域的食品带到中国，如葡萄、（）、（）、（）、（）、芝麻、无花果等，还将犀牛、（）、良马等动物也带回中国；中国的（）、（）、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处。
2.你觉得本课在写法上有哪些特点？
【课外延伸】
阅读下列短文，回答问题。
古代丝绸之路
古老的丝绸之路连接着世界的东方与西方，孕育了光辉灿烂的古代文明。
这里有令后世惊叹的东西方艺术珍宝，凝集古代劳动人民智慧的发明创造，异彩纷呈、扑朔迷离的古文字，给后世留下了一个个难解的谜团，吸引着一代又一代的人去探索，去发掘。
丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。
在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，举世闻名的敦煌，神秘的楼兰古国，静静地矗立在古老的丝绸之路上。
传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣。
丝绸之路已有2000余年的历史了，她的魅力是永恒的。
今天，古老的丝绸之路沿线众多的历史文物、古迹、壮丽的自然风光和多姿多彩的各民族风土人情仍然吸引着成千上万来自世界各地的旅游者。
它是一条无尽的历史长廊，一头系着汉唐盛世，一头连着西方文明；一头系着古长安，一头连着遥远的波斯湾。
（1）根据短文内容填空。
1丝绸之路已有（）年的历史，它的起点是（），终点是（）。
2“丝绸之路犹如一条（），将古代亚洲、（）、（）的古文明联系在一起，促进了东西方文明的交流。
”在这个句子中，作者把（）比作（），从中你体会到（）。
（2）文中有不少成语，请摘抄下来
（）（）（）（）
（3）用“————”划出这篇短文的中心句。
作业布置
1.向父母讲述两国信使交流的故事。
2.片断写作练习：
我眼中的丝绸之路。
学习目标：
1.能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2.能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
3.认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
课前准备：
1.搜集有关白杨的图文资料。
2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
第一课时
一、导入新课
1.谈话导入：
在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。
今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。
1′
2.看课题激疑：
课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？
3′
二、三读课文，整体感知
一读：
自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？
”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。
5′
二读：
快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“～～”标出。
（1）学生找出三个问句后全班交流。
2′
（2）课件出示三个问句。
①从哪儿看得出列车在前进呢？
②为什么它这么直，长得这么大？
③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
三读：
默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？
请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。
5′
（1）学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。
（2）以四人小组为单位交流自己的学习收获。
三、初步感知，交流体会15′
（1）对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。
6′
（2）指导学生初步有感情地诵读课文。
9′
四、指导写字，示范书写8′
（1）教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。
“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。
4′
（2）学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导。
4《把铁路修到拉萨去》
学习目标
1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。
是怎样克服的。
2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
重难点
重点：
把握主要内容，弄清建设者们是如何克服冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。
难点：
修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
教学准备
青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。
自学提纲
1、学生自学课文，注意读准字音，读通句子。
2、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
3、“把铁路修到拉萨去”这句话在文章中出现了几次？
这样写有什么作用？
4、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。
测练习
1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。
如械（xiè），不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。
2、交流理解的词语。
银装素裹、七零八落、杯水车薪、废寝忘食，不翼而飞
3、青藏铁路是一条（）的路。
因为（）
4、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
5、把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？
讨论更正
1、他们遇到了哪些困难？
◇难以控制隧道施工温度。
“由于温度太低，混凝土无法凝固。
他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。
”
◇恶劣天气和极度缺氧。
“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。
”
“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。
2、他们是怎样战胜困难的？
◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。
经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
”
◇“指挥部的灯火彻夜通明。
能不能建一个大型制氧站？
……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！
”
3、“把铁路修到拉萨去”这句话在文章中出现了几次？
作用？
练习设计
【字词荟萃】
1.给加点的字注音。
__________
妖娆机械开凿巍峨媒体
__________
狰狞撕扯效率高傲威胁
2.把下列成语补充完整。
（）装（）裹严阵（）（）不（）而（）
始（）不（）（）（）车薪七零（）（）
废寝（）（）（）以继（）
3.下列词语中加点的字与什么有关？
请你仿写四个这样的四字词语。
劈头盖脸头痛腿酸
（）（）（）（）
【句段集锦】
1.扩句。
（1）拦路虎低下了头。
_____________________________________________。
（2）冰雹砸下来。
_____________________________________________。
（3）朋友们来到了青藏高原。
_____________________________________________。
2．判断下列句子的修辞手法。
（1）他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
（）
（2）青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望……
（）
【课文链接】
1.阅读思考：
把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。
正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
风火山隧道施工，关键是控制温度。
科技人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。
由于温度太低，混凝土无法凝固。
他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。
风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！
但是，这一切难不倒我们的筑路大军。
科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。
经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
（1）从“确实”这个词我体会到_____________________________，从“终于”这个词我体会到______________________________。
（2）文中画“”的句子运用了什么修辞手法？
这样写有什么作用？
3这两段话主要写什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2.你觉得本课在写法上有哪些特点？
______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
【课外延伸】
阅读下面这首歌，回答问题：
天路
清晨我站在青青的牧场/看到神鹰披着那霞光/像一片祥云飞过蓝天/为藏家儿女带来吉祥/那是一条神奇的天路哎……/把人间的温暖送到边疆/从此山不再高、路不再长/各族儿女欢聚一堂。
黄昏我站在高高的山冈/看那铁路修到我家乡/一条巨龙翻山越岭/为雪域高原送来安康/那是一条神奇的天路哎……/带我们走进人间天堂/青稞酒酥油茶会更加香甜/幸福的歌声传遍四方/幸福的歌声传遍四方。
（1）给下列加点的字注音。
神鹰欢聚酥油茶
（2）你认为这首歌的题目还可以换成___________________
（3）你想对修筑青藏铁路的建设者说些什么？
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作业布置
1.看课文插图：
这就是2002年10月19日，全长1338米的风火山隧道胜利贯通时的场景，请大家仔细观察，试着为这张照片写一写解说词.
2.实践活动：
课外收集一些西部大开发的有关资料，并与同学交流。
以西部大开发为主题，办一份手抄小报。
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