人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法二》课时备课.docx

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人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法二》课时备课

课题

7的乘法口诀

课型

新授课

课时

1课时

教学内容

教材第72页。

教学目标

（对应）教学环节

达标情况

测评手段

等级

1.运用7的乘法口诀解决实际问题。

2.会把实际问题转化为乘法计算。

3.体验数学与生活的联系。

教学重难点

教学重点：

牢记7的乘法口诀并能熟练地进行计算，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学难点：

7的乘法口诀句数多，容易混淆。

教学准备

教具准备：

课件、七巧板、七星瓢虫彩图。

学具准备：

七巧板。

七星瓢虫彩图。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

教学反思

一、引入新课。

二、自主探索，体验新知。

三、巩固练习

四、全课总结。

1.猜谜语：

身体半球形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。

2.出示七星瓢虫图，引导学生观察。

1只七星瓢虫身上有7个点，2只、3只、4只呢？

如果我们学习了7的乘法口诀，相信同学们很快就能算出来。

这节课我们一起探讨7的乘法口诀。

（板书课题：

7的乘法口诀）

1.课件出示教材第72页例1。

师：

图中的三个小朋友在做什么？

2.一副七巧板有多少块呢？

请思考，根据学习2~6的乘法口诀的经验，7的乘法口诀有几句？

7的乘法口诀又有什么特点?

3.引导学生试拼图案。

4.展示图案。

5.观察投影仪上的图案，小组合作完成表格。

6.仔细观察统计表中的数据，说说你的发现。

7.小组合作探究编制7的乘法口诀。

8.齐读7的乘法口诀两遍，然后交流编制的方法，小组代表汇报。

1.小游戏，“我说你对”。

2.课件展示七星瓢虫图：

一只、两只、三只，分别算出它们身上的黑点，一句口诀各写两个算式。

3.完成教材第72页“做一做”。

通过本节课的学习，你有什么收获？

1.听谜语，独立思考，试猜答案。

2.观察七星瓢虫图。

学生：

七星瓢虫很可爱，它的身上有7个点。

它是庄稼的好朋友，爱吃蚜虫。

3.倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内容。

1.学生观察、自由交流：

他们在用七巧板拼摆自己喜欢的图案。

2.学生思考、小组讨论交流。

七块；7的乘法口诀应该是七句；7的乘法口诀前面两个数应该表示几个7，后面的数表示几个7的和。

3.同学们独自试着用七巧板拼成一个图案，然后同桌互相交流，小组内汇报。

4.小组内挑选出最美的图案在投影仪上展示。

5.完成表格，并展示。

6.学生观察，发现并交流。

7.学生先观察，填写算式及口诀。

8.按老师的要求合作完成。

1.同桌互动完成。

2.学生在老师的引导下完成看图编口诀写算式的过程。

3.读出算式，准确快速地说出得数，并说出计算

此算式所用的口诀。

说一说本节课的收获。

课堂检测：

默写7的乘法口诀。

板书设计：

教后记：

课题

练习十七

课型

练习课

课时

1课时

教学内容

教材第73页、74页部分练习题

教学目标

（对应）教学环节

达标情况

测评手段

等级

1.熟记7的乘法口诀。

2.会运用7的乘法口诀准确计算有关7的乘法算式和解决生活中的实际问题。

教学重难点

教学重点：

计算有关7的乘法口诀的乘法算式。

教学难点：

解决生活中有关7的乘法口诀的实际问题。

教学准备

教具准备：

PPT课件。

学具准备：

计算器。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

教学反思

一、知识点1：

7的乘法口诀的应用。

二、知识点2：

7的乘法口诀的应用。

三、知识点3：

有关7的乘法口诀的乘加、乘减的应用。

四、知识点4：

有关7的乘法口诀的应用。

五、知识点5：

应用乘法口诀的意义计算。

六、课堂总结

课件出示教材第73页“练习十七”第1题。

课件出示教材第73页“练习十七”第5题。

一共运了多少箱？

课件出示教材第74页“练习十七”第7题。

超市专柜有一些奶粉（如图）：

课件出示教材第74页“练习十七”第9题。

二

（1）班有7位同学同时过生日，买了好多蛋糕。

你能看图提出一个能用乘法解决的问题并解答吗？

课件出示教材第74页“练习十七”第10题。

观察并计算下列每一组的三个算式，把你的发现说给大家听一听。

3×7=6×7=4×7=

2×7+7=5×7+7=3×7+7=

4×7-7=7×7-7=5×7-7=

你发现了什么？

通过本节课的学习，你有什么收获？

分析：

要计算2个星期或3个星期有多少天，先要明白1个星期有7天，且是亘古不变的生活常识。

计算2个星期的天数，就是求2个7相加的和是多少，求几个相同加数的和是多少，用乘法。

答案：

7×2=14（天）

7×3=21（天）

分析：

看图得知，图中一共有7只骆驼在运货物，每只骆驼运4箱，求一共运了多少箱，就是求7个4相加的和是多少，求几个相同加数的和是多少，用乘法。

答案：

7×4=28（箱）

分析：

从图中得知，每一行有7罐奶粉，有这样的3行，就是求3个7的和，求3个7的和是多少，用7乘3，算出这3行一共的奶粉罐数，再加最上面的5罐，就是一共的奶粉罐数。

答案：

7×3+5=26（罐）

分析：

想提出能用乘法解决的问题，应知道乘法的意义是求几个相同加数的和。

所以应从题中找几个相同的信息，例如：

有7个蛋糕，每个蛋糕上插着3支蜡烛；每个蛋糕被平分成了6块等。

答案：

（1）一共有几支蜡烛？

3×7=21（支）

（2）这些蛋糕一共有多少块？

6×7=42（块）

分析：

3×7表示3个7的和；2×7+7表示2个7的和再加1个7，也是3个7的和；4×7-7表示4个7的和再去掉1个7，也是3个7的和。

说一说本节课的收获。

课堂检测：

练习十七2题。

板书设计：

教后记：

课题

8的乘法口诀

课型

新授课

课时

1课时

教学内容

教材第75页

教学目标

（对应）教学环节

达标情况

测评手段

等级

1.学会8的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。

2.经历编制8的乘法口诀的过程。

3.学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，养成良好的合作态度。

教学重难点

教学重点：

.编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的含义。

教学难点：

利用8的乘法口诀解决实际问题。

教学准备

教具准备：

PPT课件卡片螃蟹图片

学具准备：

螃蟹图片

教学过程

环节

教师活动

学生活动

教学反思

一、引入新课。

二、自主探索，体验新知。

三、巩固练习，验证方法。

四、全课总结。

1.出示1只螃蟹图，引导学生观察螃蟹的特点。

2.1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹有多少条腿？

你是怎么知道的？

3只……

3.这节课我们学习有关8的乘法口诀。

（板书课题：

8的乘法口诀）

1.编制口诀。

（1）引导学生观察表格：

1只螃蟹有几条腿是怎样算出来的？

你会列算式吗？

你能根据算式编出一句口诀吗？

（2）引导学生根据上面的表格，继续编制口诀，然后汇报。

2.背诵口诀。

（1）引导学生数一数8的口诀共几句。

（2）引导学生读一读自己编出的口诀。

（3）引导学生观察8的乘法口诀有什么特点。

（4）引导学生选择自己喜欢的方法背口诀。

1.出示教材第75页例2的情境图，让学生独立把情境图下面的空白处补充完整。

引导学生列出算式，说出对应的口诀。

2.完成教材第75页“做一做”。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.观察螃蟹图，自由交流发现：

学生1：

每只螃蟹有8条腿。

学生2：

我也发现1只螃蟹有8条腿，还知道它是横着爬行的。

2.倾听并思考老师提出的问题，同桌互相交流。

3.明确本节课的内容。

1.思考后小组内交流填表，然后全班汇报：

（1）1只螃蟹有8条腿，列式为8×1=8或1×8=8。

乘法口诀是：

一八得八。

（2）认真观察表格里的数据，对照拿出螃蟹图片，观察思考，编制8的乘法口诀，填写表格。

学生1：

我发现每多一只螃蟹，腿的条数就多了1个8……

学生2：

我知道求几个几是多少可以用乘法计算，1个8，2个8……8个8都能写出相应的乘法算式，也就可以编出相对应的乘法口诀。

2.

（1）数出共有8句。

（2）同桌互动，小组互动。

（3）认真观察8的乘法口诀，交流发现：

八八六十四这句口诀只能写出一道乘法算式，其余的每句可以写出两道乘法算式；每相邻两句的积都相差8……

（4）背诵口诀，交流心得。

1.认真观察，根据每排军乐队队员的人数列出相应的乘法算式，并说出所运用的口诀。

2.独立完成，全班交流解题过程和心得。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

课堂检测：

课本75页做一做1.2题

板书设计：

教后记：

课题

练习十八

课型

练习课

课时

1课时

教学内容

教材练习十八部分练习题

教学目标

（对应）教学环节

达标情况

测评手段

等级

1.熟记8的乘法口诀。

2.会运用8的乘法口诀准确计算有关8的乘法算式。

3.解决生活中会应用到8的乘法口诀的实际问题。

教学重难点

教学重点：

熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀准确计算有关的乘法算式。

教学难点：

解决生活中会应用到8的乘法口诀的实际问题。

教学准备

学具准备：

相应的课件答题卡

教学过程

环节

教师活动

学生活动

教学反思

一、知识点1：

看图写乘法算式。

二、知识点2：

乘法口诀的应用。

三、知识点3：

应用题。

四、知识点4：

应用乘法口诀的意义计算。

五、知识点5：

看图提数学问题并解答。

六、课堂总结

课件出示教材第76页“练习十八”第2题。

小美的妈妈购物得了一些奖品如下，你能看图写出相应的算式吗？

课件出示教材第76页“练习十八”第6题。

回答：

1只螃（ｐáｎɡ）蟹（ｘｉè）8条腿，2只螃蟹多少条腿？

3只呢？

4只呢？

5只、6只、7只、8只呢？

课件出示教材第77页“练习十八”第10题。

体操表演中，体操队员们排出了美丽的图案，你知道一共有多少体操队员吗？

一共有多少人？

课件出示教材第77页“练习十八”第11题。

观察并计算下列每一组的三个算式，把你的发现说给大家听一听。

6×8=8×3=

5×8=5×8+8=

8×2+8=6×8-8=

7×8-8=8×4-8=4×8+8=

你发现了什么？

课件出示教材第77页“练习十八”第12题。

丽丽的生日宴会上来了很多好朋友祝贺，你能看图提出数学问题并解答吗？

这节课你们学得快乐吗？

你们都有哪些收获呢？

分析：

已知有4个盒子，每个盒子装8个碗，求4个8相加的和写成乘法算式，用相同的加数8乘相同加数的个数4。

分析：

从题中得知，1只螃蟹8条腿，求2只螃蟹几条腿，就是求2个8是多少，用口诀二八十六得出2只螃蟹有16条腿……求8只螃蟹有几条腿，就是求8个8是多少，用口诀八八六十四得出8只螃蟹有64条腿。

答案：

2只螃蟹16条腿；3只螃蟹24条腿；4只螃蟹32条腿；5只螃蟹40条腿；6只螃蟹48条腿；7只螃蟹56条腿；8只螃蟹64条腿。

分析：

从图中得知，每个图案由8名体操队员组成，有3个图案，就有3个8，求一共有多少人，就是求几个相同加数的和，用乘法。

分析：

6×8表示6个8的和；5×8+8表示5个8的和再加1个8，也是6个8的和；7×8-8表示7个8的和再去掉1个8，也是6个8的和。

答案：

每一组的三个算式表示的意义相同，都是求几个相同加数的和是多少，得数也相同。

分析：

从图中得知，有三张餐桌都是坐着8个小朋友，还有1张餐桌只坐了4个小朋友，可以提出乘加问题；也可以只看椅子，有4张餐桌，每张餐桌旁放了8把椅子，可以只求椅子的把数，提出用乘法解决的问题；也可以求桌子和椅子一共有多少把。

答案：

（1）一共有多少小朋友？

8×3+4=28（个）

（2）一共有几把椅子？

8×4=32（把）

说一说本节课的收获。

课堂检测：

教材第76页的第3题。

板书设计：

教后记：

课题

解决问题

课型

新授课

课时

1课时

教学内容

教材第78页例题3

教学目标

（对应）教学环节

达标情况

测评手段

等级

1.熟记2~8的乘法口诀，能运用2~8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

2.经历将现实问题抽象成数学问题的过程。

3.积极参与数学学习，能进行小组合作，体验学习数学的快乐。

教学重难点

教学重点：

运用所学口诀解决生活中的实际问题。

教学难点：

根据条件选取恰当的信息解决问题。

教学准备

教具准备：

PPT课件、价格标签、橡皮、文具盒、铅笔、日记本等

教学过程

环节

教师活动

学生活动

教学反思

一、复习旧知，导入新课。

二、自主探索，体验新知。

三、巩固练习，验证方法。

四、全课总结。

1.背一背8的乘法口诀。

2.看一看，说一说。

课件出示超市一角：

文具区，引导学生描述获取的信息。

3.引导学生根据信息提出问题。

4.这节课我们学习用乘法知识解决问题。

（板书课题：

解决问题）

1.课件出示教材第78页例3情境图，引导学生以“我是优秀导购员”的身份描述图中信息。

2.引导学生在小组内交流、思考“老师要买3个文具盒，一共要用多少钱”需要选取哪些信息。

3.引导学生理解题意并列式。

展示画图方法：

4.组织学生计算出结果并交流计算过程。

5.以组为单位思考：

老师还想买7块橡皮，一共需要多少钱？

6.引导学生根据其他的数学信息，提出不同的数学问题，对学生提出的问题做适当的鼓励。

同桌交流，找到计算的方法。

1.出示教材第79页第1题的情境图，让学生独立把情境图下面的空白处补充完整，并让学生说一说分别是几元几角。

2.完成教材第79页第2、3题。

通过本节课的学习，你有什么收获？

1.学生背口诀，教师抽查。

2.学生认真观察，自由发言。

3.思考后提出自己的问题，同桌交流。

4.明确本节课学习的内容。

1.争当“优秀导购员”。

生：

本店的商品很丰富，每个文具盒8元，每只铅笔3元，每块橡皮2元。

2.认真思考，要想买3个文具盒一共要用多少钱，应该选用每个文具盒8元这个信息。

3.认真看图，交流思考方法：

要求买3个文具盒一共要用多少钱，就是求3个8元是多少。

根据乘法的意义，求几个几是多少可以用乘法计算，列式为8×3或3×8。

4.计算出结果并说出是根据8的乘法口诀“三八二十四”进行计算的。

5.学生组内交流，讨论后整理出算式：

7×2=14（元）

或2×7=14（元）

6.认真思考，根据“优秀导购员”提供的信息，提出相应的数学问题。

预设问题1：

买5支铅笔，一共需要多少钱？

预设问题2：

买8个笔记本一共需要多少钱？

1.认真观察，根据乘法的意义列出相应的乘法算式，并说出是几元几角。

2.认真计算，看清运算符号，分析题中的数量关系后再解答。

说一说本节课的收获。

课堂检测：

幼儿园的李阿姨买了6顶帽子，每顶8元，请你帮助她算一算，一共花了多少钱？

板书设计：

教后记：

课题

练习十九

课型

练习课

课时

1课时

教学内容

教材第79页练习十九

教学目标

（对应）教学环节

达标情况

测评手段

等级

掌握理解问题、分析问题、解决问题的正确方法，能正确解答生活中的有关问题。

会根据有关条件提出能用乘法解决的问题并解答。

教学重难点

教学重点：

练习用乘法口诀解决生活中的实际问题，达到熟练掌握的程度；

教学难点：

会根据有关条件提出能用乘法解决的问题并解答。

教学准备

教具准备：

PPT课件

学具准备：

答题卡

教学过程

环节

教师活动

学生活动

教学反思

一、知识点1：

看图列出乘法算式并解答

二、知识点2：

解决问题。

三、知识点3：

解决问题，并根据所给条件提出问题，再解决问题。

四、知识点4：

解决有关乘加的问题。

五、布置作业

六、课堂总结

课件出示教材第79页“练习十九”第1题。

李老师买了一些橡皮和一些毽子，你能看图列出乘法算式吗？

（1）

□×□=□（角）

（2）

□×□=□（角）

课件出示教材第79页“练习十九”第3题。

一套《童话故事》共有8本，每本7元。

小亮买一套，需要多少钱？

课件出示教材第79页“练习十九”第4题。

（1）一共要多少钱？

（2）你还能提出其它用乘法解决的问题并解答吗？

课件出示教材79页“练习十九”第5题。

星期天，小红一家去平安公园游玩。

完成教材第79页的第2、3、4、5题。

今天这节课你有什么收获？

分析：

（1）已知有6块橡皮，每一块7角，就有6个7角，用相同的加数7乘相同加数的个数6；又知道1元等于10角，7乘6的积里有几个10角，就有几元。

（2）略

答案：

（1）7×6=42（角）

42角=4元2角

（2）8×6=48（角）

48角=4元8角

分析：

已知一套《童话故事》有8本，每本7元，求小亮买一套需要多少钱，就是求8个7是多少，求几个相同加数的和是多少，用乘法。

分析：

（1）已知彩笔每盒5元，买了7盒，求一共要多少钱，就是求7个5是多少，用乘法计算；

（2）因为用乘法解决的问题是求几个相同加数的和，所以提出的问题必须是求买同一种物品的价钱。

答案：

（1）5×7=35（元）

（2）6元一盒的彩笔买8盒需要多少钱？

6×8=48（元）

分析：

从题中得知，小红一家有4个成人和1个儿童，一个成人的票价是8元，一个儿童的票价是4元，求一共要多少钱，就是求4个成人的票价（即4个8元，用乘法）加1个儿童的票价（即4元）。

答案：

8×4+4=36（元）

答：

一共要36元。

学生独立完成，集体讲评。

说一说本节课的收获。

课堂检测：

一根跳绳6元，刘老师买了8根，一共需要多少钱？

板书设计：

教后记：

课题

9的乘法口诀

课型

新授课

课时

1课时

教学内容

教材第80页

教学目标

（对应）教学环节

达标情况

测评手段

等级

1.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求积。

2.经历编制9的乘法口诀的过程。

3.积极参与合作学习，感受数学与生活的密切联系，树立学好数学的信心。

教学重难点

教学重点：

编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义，熟记9的乘法口诀。

教学难点：

理解9的乘法口诀的含义。

教学准备

教具准备：

PPT课件

学具准备：

卡片九连环及其图片

教学过程

环节

教师活动

学生活动

教学反思

一、导入新课。

二、自主探索，体验新知。

三、巩固练习，验证方法。

四、全课总结。

1.出示九连环，简单演示摘下一个铁环，让学生感受这个神奇的过程。

2.看一看，想一想：

出示多个九连环图片让学生观察，引导学生思考1个九连环是由几个铁环组成的，2个、3个……9个九连环是由几个铁环组成的？

你会计算吗？

3.这节课我们学习关于9的乘法口诀。

（板书课题：

9的乘法口诀）

1.编制口诀。

（1）引导学生观察表格：

1个九连环里有几个9？

你能列出一个乘法算式吗？

你能根据算式编出一句口诀吗？

（2）引导学生思考：

2个九连环里有多少个铁环？

然后填写上面的表格，创编第二句口诀。

（3）引导学生根据上面的表格，继续创编口诀，然后汇报。

2.理解背诵9的乘法口诀。

（1）出示口诀，引导学生数一数一共有几句口诀。

（2）引导学生读一读自己创编的口诀。

（3）引导学生观察9的乘法口诀有什么特点。

（4）引导学生选择自己喜欢的方法背口诀。

1.出示教材第80页例4的情境图，让学生独立把情境图下面的空白处补充完整。

2.完成教材第80页“做一做”。

通过今天的学习，你有什么收获？

1.仔细观察，近距离接触九连环，感受九连环的神奇。

2.观察九连环图片，发现九连环是由九个铁环组成的，然后思考老师提出的数学问题，并在小组内交流自己的想法。

1.

（1）观察九连环图片，可以列出算式9×1=9或1×9=9，并根据算式编出乘法口诀：

一九得九。

（2）1个九连环里有9个铁环，是1个9，2个九连环就是2个9，能写出两道乘法算式：

9×2=18,2×9=18。

根据乘法算式能编出口诀：

二九十八。

（3）学生认真观察表格里的数据或拿出九连环的图片，然后逐一填写表格，创编9的乘法口诀。

2.

（1）一起数出有9句口诀。

（2）尝试用自己喜欢的方法读口诀。

（3）认真观察9的乘法口诀。

学生1：

我发现九九八十一这句口诀只能写出一道乘法算式，其余每句口诀可以写出两道乘法算式。

学生2：

我发现9的乘法口诀有9句，每相邻两句的积都相差9。

（4）背口诀，交流心得。

1.认真观察，根据每条龙舟上的人数很快列出相应的乘法算式，并说出所运用的口诀。

2.能运用口诀准确快速地计算表内乘法，并说出所用的口诀。

说一说本节课的收获。

课堂检测：

根据口诀写算式。

六九五十四三九二十七九九八十一

板书设计：

教后记：

课题

练习二十

课型

练习课

课时

1课时

教学内容

教材第81页

教学目标

（对应）教学环节

达标情况

测评手段

等级

熟记9的乘法口诀，会运用9的乘法口诀准确计算有关9的乘法算式和解决生活中会应用到9的乘法口诀的实际问题。

教学重难点

教学重点：

运用9的乘法口诀准确计算有关9的乘法算式。

教学难点：

解决生活中会应用到9的乘法口诀的实际问题。

教学准备

教具准备：

PPT课件

学具准备：

答题卡

教学过程

环节

教师活动

学生活动

教学反思

一、知识点1：

看图写有关9的乘法算式。

二、知识点2：

解答有关9的乘法口诀的问题。

三、知识点3：

找规律填数字。

四、知识点4：

有关9的乘法口诀在乘加中的应用。

五、知识点5：

解决问题。

六、布置作业

七、课堂总结

课件出示教材第82页“练习二十”第8题。

朝阳小学操场的一旁种了一排小树，请写出相应的乘法算式。

□×□=□

课件出示教材第82页“练习二十”第10题。

星期天小朋友去“水上乐园”游玩。

（1）9只脚踏（ｔà）船最多可坐多少人？

（2）你还能提出其他能用乘法解决的问题并解答吗?

课件出示教材第83页“练习二十”第11题。

你能根据所给的数字找规律，并在（）里填上适当的数字吗？

101928

（）（）（）

（）（）（）

课件出示教材第83页“练习二十”第12题。

兴鑫小学二

（1）班两个小组浇树。

第一小组有7个同学，每人浇了9棵树，第一小组一共浇了多少棵树？

第