小学六年级上学期语文期中复习资料.docx
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小学六年级上学期语文期中复习资料
1
课内阅读重点课文的叙述顺序与表达方法
1、《山中访友》采用比喻、拟人、排比想象等表达方法。
2《草虫的村落》运用拟人、比喻等表达方法。
3、《詹天佑》一文按照先概括后具体叙述的方法安排材料。
六年级上册
课文知识点掌握
1.《山中访友》的作者____________体裁是_________。
采用比喻拟人排比想象来表达情感.
2.《山雨》的作者是____________体裁是_______按________、________、________的顺序来写的。
通过联想和想象来表达独特的感受.运用比喻拟人的修辞手法.描绘出山雨带来的
美和
美表达了作者对山雨的____之情。
3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。
作者发挥丰富的想象运用比喻拟人的修辞手法.
草虫的村落的特征是_________。
4.《索溪峪的“野”》运用想象和联想来表达独特感受.采用先_______
后
_______描写的方法先概括介绍索溪峪“野”的特点后分_____
、_____
、____、
_____四个方面进行具体描写。
第二单元学过的课文中哪些人哪些事打动了你说说理由
《詹天佑》:
我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下詹天佑临危受命面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视为了维护祖国的尊严他战胜一切艰难险阻创造性的开凿隧道设计“人”字形线路在强烈的爱国精神与科学态度以及创造才能提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气灭了帝国主义的威风.
5《詹天佑》以________为题讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员______
、______的铁路干线。
按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。
按照工程进展顺序从______
_
、_______
和
_______来叙述修筑铁路的过程。
詹天佑的____________贯穿全文。
文章的中心句是
。
6《怀念母亲》的作者是____________课文以
的形式开门见山指出作者对两位母亲怀着同样
和同样
。
借助_______、_______摘抄的语段描述在漫长的留学生涯中对两位母亲的怀念。
结尾呼应开头。
《怀念母亲》:
我被作者在自己亲身母亲离去时内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲很少回来没有很好的帮助母亲分担生活的压力母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼她带着遗憾与不舍离开这个世界这使作者内心是多么痛苦唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.
7《彩色的翅膀》以____________为线索“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。
交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。
结尾点题。
8《中华少年》作者是______这是一首______。
·演讲稿的特点
、
、
.
9、《穷人》出自
国著名作家
的短篇小说.
他还有其他的作品:
《童年》、《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》
本课的思想内容有两个重点:
1
表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨2赞颂富于同情热心助人的美德.课文在写作上通过环境心理和对话的描写刻画了栩栩如生的人物形象.
课文多处运用省略号主要作用有1表现心理活动的时断时续2表示省略递增的次数
3表示语意的跳跃4表示说话结巴欲言又止.
10、《别饿坏了那匹马》作者______。
“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_____次。
11、《唯一的听众》作者______。
课文有两条线索:
一条是“我”的心理行动的变化一条是老妇人的语言变化.
12《用心灵去聆听》作者是______。
题目是__________的高度概括与肯定也点名___________。
全文围绕_________
__
的主线展开。
课文多处运用了___________的手法。
·《绿山墙的安妮》创作于1904年作者是加拿大作家蒙格玛丽还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.
13、《只有一个地球》体裁是__________。
课文中运用说明方法的句子:
打比方:
“在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟.”
列数字:
“……同茫茫宇宙相比地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”
作比较:
“科学家已经证明至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内没有适合人类居住的第二个星球.”
14《大瀑布的葬礼》课文采用__________的手法即先写结果后写起因与经过。
还采用______的手法把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比。
其次是首尾照应。
15《这片土地是神圣的》体裁是__________。
本文属于__________结构。
文章的中心句是
。
这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说属于
的结构、大量运用
等表达手法、强烈地表达了
2
印第安人对土地表达了人们
。
另一方面体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地转让给你们你们一定要记住这片土地是神圣的”反复出现好处是
。
16《青山不老》作者是______。
点明文章的中心句是
。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲有限的生命创造了无限的价值生命的意义将随着青山永垂不朽。
由所学课文想开去:
13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品可再生资源不但不能再生还会造成一系列生态灾难.联系到生活中这些生态灾难就发生在我们周围:
水土流失洪水泛滥土地沙化……
14、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布想到该如何去保护它们.
16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:
节约每一张纸不使用白色塑料袋不乱扔废旧电池栽种小树苗……
15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类而人类是属于大地的”联系生活来谈
“竭泽而渔”来源于历史故事选自《吕氏春秋孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地只图眼前利益不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前不作长远打算而应该从长计议合理规划.
17《少年闰土》作者_________他的作品有《
》《
》《
》《
》。
他被誉为“
”毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。
本文选自短篇小说《
》。
课文以________为题。
通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。
刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。
18《我的伯父鲁迅先生》作者_________通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事说明鲁迅是一个_________________、_________的人表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
本文以_________为标志共分五段。
本文的中心句是
。
本文采用_倒叙__第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。
《回忆鲁迅先生》作者是_________《永远不能忘记的事情》作者是_________。
19《一面》作者是______________次外貌描写都抓住了鲁迅“_____”的特点。
《毁灭》是_____国作家________写的长篇小说。
《铁流》是_____国作家________写的长篇小说。
20《有的人》作者_________为了纪念鲁迅逝世_________写的一首诗。
本诗运用了_____的表现手法。
读到“有的人俯下身子给人民当牛马”想到_________。
读到“情愿作野草等着地下的火烧。
想到________。
诗海拾贝
《采薇》选自我国最早的诗歌总集《
》。
《春夜喜雨》是
律诗作者是
代
。
《西江月夜行黄沙道中》体裁
作者
。
《天净沙秋》体裁
作者
。
《太阳的话》和《白桦》体裁
作者分别是
和
。
《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是
。
21《老人与海鸥》前半部分通过老人
、
和
等事例表现老人对海鸥无私的爱后部分通过老人死后海鸥在老人遗像面前
、
、
、
等
悲壮画面展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事
。
23《最后一头战象》作者_________被称为“
”作品有《
》《
》《
》。
体裁是
。
记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象在临死前做了四件事情课文以
为序扣住四个感人片段
、
、
、
。
24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。
25《伯牙绝弦》这个传说人们用
比喻知音难觅或者乐曲高妙。
26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的
和
又表现了他
和
同时也告诉人们美好乐曲的产生不仅要依靠
更要依靠
的情感。
作者在叙事中进行恰当的
使文章的表达更
、感情更
。
贝多芬是最伟大的音乐家之一。
被尊称为
27意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
28《我的舞台》作者_________体裁是_________。
课文以_________为线索围绕__________________这句来写反映了在“艺术和生活”的舞台上_____
和___
让人走向成功的道理阐述了“__________________”的道理。
前后照应。
3
·响遏行云响声响遏阻止、使停止行云流动的云彩。
指声音高亢以致阻拦了天上的流云。
多用形容声音嘹亮。
1、山中访友
整体把握
1、为什么作者把进山看景说成是“山中访友”
在作者眼里山中的一花一树一鸟一石一草一木都成了有生命的人它们和我说话和我交流和我成了好朋友
2、请根据文章内容用短语补写作者的游踪。
走出门进山访友——首访古桥——树林奇想——山谷俯仰——驻足遥想——树下凝神——踏上归途。
3、请根据第③节的内容品味“德高望重”在文中的含义
默默无闻为大众服务的品质古老持久不变的坚韧个性热爱身边的一切
一、阅读《山中访友》片段回答问题。
那座古桥是我要拜见
拜访的第一个老朋友。
啊老桥你如一位德高望重的老人在这涧水上站了几百年了吧你把多少人马渡过对岸滚滚河水流向远方你
弯
弓着腰俯身
低头凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯有你依然
仍然如旧。
走进这片树林鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上静静地仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须深深扎zhā
zhá进泥土和岩层头发长成树冠ɡuān
ɡuàn
胳膊变成树枝血xiě
xuè液变成树的汁液在年轮里旋转zhuàn
zhuǎn
、流淌。
1.、“俯”查音序应查
查部首应查
部。
2、为文中加点字选择正确的读音。
3、把括号里不恰当的词语划掉。
4、用“
”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、根据文段的内容填空。
作者把老桥比作德高望重的老人不仅写出了桥的
而且也突出了它
的品质充分表达了作者对古桥的
之情。
作者为什么说“老桥如一位德高望重的老人”
6、文中画“
”线的部分是作者走进森林靠在一棵树上的
。
从中我们真切地感受到
。
这样写的好处是
。
7、请用“”在文中找出一个可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情的句子。
你是否也有过类似的体验请简单的写写
8、
解释词语
知己
年轮生命的成长。
9、用“—”画出文中的拟人句用“”画出文中的比喻句。
10、第二段中的最后一句话是作者走进树林产生的
表达了
的情感。
11、仿照第二段中的最后一句话的写法想象一下如果是快活的小鱼、飞翔的小鸟、怒放的花朵等又会有什么奇妙的样子想好了就赶快动笔吧。
二这山中的一切哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗你好汩汩gǔ的溪流你吟诵着一首首小诗是邀我与你唱和吗你好飞流的瀑布你天生的金嗓子雄浑的男高音多么有气势。
你好陡峭的悬崖深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好悠悠的白云你洁白的身影让天空充满宁静变得更加湛蓝。
喂淘气的云雀叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。
4
1、仔细阅读第⑤节1想一想六个称呼是否可以互换结合课文内容说说理由。
2在这段话中作者称
、
、
、
、
、
是自己的朋友热情地和它们打招呼采用了
的修辞手法表达了作者
思想感情。
在这段话中作者问候了哪些朋友
3能概括这段话内容的句子是
4你在自然界有哪些好朋友请你也对你的“朋友”说说话仿照课文写一写。
你好
你能仿照划线的句子再写一两句话吗
你好
5哪句话最能概括这一段的意思用横线划出。
3、连线搭配词语。
清凉的
溪流
深深的
身影
汩汩gǔ的
悬崖
挺拔的
额头
飞流的
山泉
高高的
身躯
陡峭的
瀑布
洁白的
峡谷
淘气的
云雀
宁静的
天空
4、在下面的括号内不正确的用“”划去音、字。
哪nǎ
nà个
重zhòng
chóng新
梳装
妆
唱和hè
hé
陡
徒峭
衬chèn
cèn托
挺拨
拔
仿佛fó
fú
5、作者满怀热爱到山中访友触摸着历史的年轮感受着绿色的亲情涤荡了心中的浑浊带回了满怀的好心情回到了城市。
但是城市中却有一些人不是那么热爱自然甚至肆意破坏自然。
假如你是作者请你对这样的人说一段话。
6、画出文中您认为最好的一个句子说说好在哪里
7、用“——”画出课文中前后照应的句子。
8、仿照第四自然段写一段话相信你写得一定很美。
9、联系上下文理解句子。
2分
唱和
津津乐道
10、这一组句子是写“我”跟
在打招呼运用
、
手法表达了“我”和山里“朋友”之间
。
3分
11、展开联想和想象仿写句子。
清晨我来到海边这大海的一切哪个不是我的朋友我热切的跟他们打招呼你好金色的沙滩
你好
的海浪
你好
的
。
3分
12、这段话给你印象最深的是什么
三捡起一朵落花捧在手中我嗅xiù到了大自然的芬芳清香拾一片落叶细数精致的纹理我看到了它蕴含的生命的奥秘在它们走向泥土的途中我加入了这短暂而别有深意的仪式。
捧起一块石头轻轻敲击我听见远古火山爆发的声浪听见时间的隆隆回声。
1、写出划线句子的动词
2、从这段文字中我们可以看出作者遇见并拜访了哪些“朋友”
3、
这一段作者用
句式使我们感觉到了
。
4、
写出下列词语的近义词。
精致
蕴含
奥秘
宁静
3、草虫的村落
一今天我又躺在田野里在无限的
中忘了世界也忘了自己。
我目光
着爬行的小虫作了一次
的游历。
空间在我眼前扩大了细密的草茎组成了
的森林。
一只小虫一只生着坚硬黑甲的小虫迷失在这座
5
森林里。
我想它一定是
吧你看它虽然迷了路仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞终于走出了一条路。
我的目光跟着它的脚步它走着走着一路上遇到不少同伴它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里很多黑甲虫村民熙熙攘攘地往来。
那只
的黑甲虫走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间一只娇小的从洞里跑出来
远归者。
它们
地对视良久然后欢跃地走回洞穴里去。
1、
在括号里填上合适的词语。
4分
2、
用——线划出描写我的感受的语句用线划出能概括主要内容的句子。
3分
3、在这篇课文的写作过程中作者运用了丰富的联想和想象把
想象成森林把
想象成村子把
想象成村民把一只黑甲虫想象成
还把一只娇小的黑甲虫想象成
。
5分
二、阅读《草虫的村落》片段回答问题。
我看得出草虫的村落里哪是街道哪是小巷。
大街小巷里花色斑斓的小圆虫披着俏丽地彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间它们好像南国的少女逗得多少虫子痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着好像攀谈得很投机似的。
看啊蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦它背着几个小黑甲虫到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引它们有十几个吧散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛紫红的小果实已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀优美的音韵像灵泉一般流了出来。
此时我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐这是只有虫子们才能演奏出来的
我的目光顺着僻静的小路探索
我看到
村民们
的劳动生活了
它们一队队不知道从什么地方来
一定是很远很远的地方吧
现在它们归来了
每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物
行色匆匆地赶着路
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢
我完全迷惑了在小虫子的脑海中究竟蕴藏着多少智慧我看见测气候者忙于观察气象工程师忙于建筑设计……各种不同的工作都有专门的虫子担任。
我还看见了许多许多……
1.
给片段中的第三自然段加上标点符号。
2分
2.
用“”在第一自然段中划出一个比喻句这句话把
比作
突出了
。
2分
3.
“我”为什么觉得它们的音乐优于人间的一切音乐1分
.
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