教案计划.docx

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教案计划

第一单元                     自己拿主意

                          让我想想      

一、教学要求                                 

1、形成遇到问题自己想办法的理念。

2、在解决问题中获得自信和快乐。

二、教学重点、难点：

1、纠正懒得动脑筋，凡事靠父母的就观念。

三、教学准备：

课件、

四、教学时间：

二课时

五、教学过程：

一、谈话引入

   观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?

你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?

遇到难题时，也能山已独立思考吗?

也按自己的想法安排过自己的生活吗?

板书课题：

自己拿主意

二、学文明理

1、教科书出示—组情景：

出示课件

A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；

B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；

C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他

经过思考后，满面笑容地问答：

“我只买我需要的……”

教师小姐：

生活中我们可以自主挑选的东西。

远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物品。

2、创设一个较真实的生活场景：

学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。

3、图下，是天天父母写的一封信。

信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。

出示课件

4、交流：

新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?

你自己满意吗?

5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买这种套餐可以送玩具，很划算。

但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不知道究竟是怎么回事。

 小朋友，你能说说吗？

学生：

其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上”!

  交流：

根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经验?

6、实地练兵

   学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。

如果你攒了5元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢?

（拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?

你最想送他们什么东西?

你现在有能力购买吗?

你需要听听别人的意见吗?

你能自己打定主意吗?

还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。

）

7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？

   A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩弹子球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐。

这样的事迹有很多，去书店看书．和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题，         

   B、大家尽情表达自己的喜好。

你最喜欢什么?

你常去哪里?

你最大的兴趣是什么?

三、总结全文

   现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。

我们都有白己的理由。

相信自己       

教学目标                                   

1．让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议；

2．培养学生的自信心。

教学过程

一、师生交流、引入课题

教师；小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？

我们要相信自己，敢于对自己说一声：

“让我来试一试！

”

二、学习课文、指导行为

（一）明白道理

1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。

A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树；出示课件

B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳；

C、小鹰因为想试着自己去 看看山那边的风景，结果学会了飞翔。

2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。

3、把这些童话有声有色地演一演。

（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：

相信自己，大胆地去试一试。

）

4、教师：

如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象。

（二）榜样引路

 1、看图讲故事：

（可指导学生讲）出示课件

连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。

最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信自己能克服困难。

终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了!

2、在故事中，你们明白了什么道理？

   我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫 折，不怕失败，做事一定要些持到底。

（三）指导行为

 1、交流：

在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗?

先看一看教材提供的例子：

一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。

其实，这也不是很难，对吗?

 2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办?

出示课件

一是不做了，等爸爸妈妈回来讲，

二是打电话问同学，

三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。

（这都不是有自信心的做法。

鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。

）

 教师小结：

一定能做出来，这应该放在首位。

然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。

经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。

如果确实做不出来，但 经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。

我能这么做吗    

教学过程                                   

一、讨论问题，引入课题

1、教师出示问题，引导学生思考：

在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……

 2、学生讨论。

 3、教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：

如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?

如果告诉老师，好朋友会怎么想?

怎么说?

他还会和你交朋友吗?

但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?

你该怎么做呢?

当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字：

“遇到事情我们要仔细想一想：

什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。

”（板书）

二、指导看图，明白道理

1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：

出示课件

A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，

B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，

2、你认为他做的对吗？

为什么？

3、阅读日记，明白事理。

出示课件

三、指导行为

1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。

你认为应该怎样做呢？

为什么？

2、撕书这件事，你怎么看待呢？

 （ 通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。

）

3、分组讨论：

A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？

撕不撕下来呢?

B、阿姨家的玩具以玩吗?

C、上课时可以讲话吗?

这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。

三、总结全文       

今日事 今日毕    

教学过程                                   

一、故事导入：

1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。

2、讲故事“今日事、今日毕”。

出示课件

教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们：

今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。

3、教师小结：

    这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可以从中受到什么启发呢?

白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。

学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。

二、学习课文，明白道理 

 1、教师在讲童话故事后，向学生提问：

小松鼠为什么后悔了?

它以后做事情还会椎到明天吗?

 2、教教《今日歌》和《明日歌》。

出示课件

 3、看图讲故事：

出示课件

（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。

教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

）

（1）学生讨论提示语中的问题：

“你有什么好办法帮助小多多吗?

”

（2）教师结合图下的主题文字适当总结：

小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等。

这样做的好处有很多：

学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

4、指导行为

给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?

你是怎么安排自己的时间呢?

（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。

）

我的作息时间表       

 教学过程

 一、导入；

1、教师：

小朋友，新学期来了，你们有些什么新学期的打算。

2、学生交流。

3、看图明理。

出示课件

4、教师小结：

（通过两名小学生的不同表现，说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标，每天朝着目标努力，日标就一定能实现。

在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。

大家应该明白，目标是成功路上的里程碑，目标是生命的导航图，目标是奋进的动力源泉。

如果没有目标，没有任何人能获得成功。

）

二、交流：

既然知道了目标的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目标吧!

你给自己定了什么目标呢?

（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。

）

三、活动：

1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?

那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做，你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐!

”

2、制定作息时间表的活动环节。

A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法……出示课件

B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?

C、也可以开展小组讨论，制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。

D、把这个表带回家，贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督，

 四、总结：

放假前我们评出坚持做下来的同学。

大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。

第二单元：

         献出我们的爱

爱在我们身边   

一、创设情境，导入新课。

1、多媒体动画，边听解说。

小朋友们，你们感觉到了吗？

我们的身边充满了爱。

课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……

2、小结：

我们身边时时有爱，处处有爱。

（板书课题）

二、学习课文，明白道理。

（一）过渡：

你平时得到过别人的帮助吗？

说说你当时的心情。

出示课件

1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：

“摔疼了吗？

”；

2、干部评选未选上，别人安慰：

“没事，下次再来。

”

3、读一读：

何小亚的日记，体会她的心情。

4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。

5、小结：

得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。

（二）将心比心：

如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？

为什么要谢谢他？

小组交流，集体汇报。

三、辨别是非，深化认识。

1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？

（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。

只顾自己，不顾别人，是自私的表现。

）

2、他们这么做对不对？

为什么？

（用多媒体动画演示）

（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。

（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。

四、联系实际，导之以行。

1、想一想。

（遇到下面的情况，你会怎么做？

）

（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会                  。

（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会                                            。

2、说一说。

（你在做到了"多为他人着想吗？

"）

请让我来帮助你        

教学重点：

1、懂得接受别人的帮助会心存感激；

2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。

帮助了别人，自己也会感到很快乐。

教学过程：

一、师生谈话，导入课题

小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。

但是，当别人有困难的时候。

我们应该怎样做？

我们要真诚地说一句：

“请让我来帮助你”（板书课题）

二、学习课文，明白道理

1、教师：

每当我们遇到困难，有些不开心的时候，朋友就会对我说：

“告诉我，你有什么困难？

请让我来帮助你！

”

2、说说你听到这句话的心情。

（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……）

3、设身处地地想一想：

当别人有困难时，你会怎样做？

（当别人需要的时候，我们要说：

“请让我来帮助你”）出示课件

三、榜样引路、指导行为

师：

让我们看看，下面这些小朋友是怎样做的呢？

1、出示图画

A、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫；

B、拖车的叔叔拉车拉不动了，帮助他推车；

C、把课外书寄给山里的小伙伴……

2、谈谈体会：

接受别人的帮助会心存感激；在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助别人。

帮助了别人，自己也会感到很快乐。

3、阅读日记，加深体会。

思考：

我是怎样帮助小新的？

我的心情如何？

小新呢？

4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？

小组交流，集体汇报。

四、故事引路，加深认识

故事《光头男孩》，大家是怎样帮助男孩的？

男孩心情怎样？

你从中受到什么教育？

5、总结全文：

爱的方式多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天般的温暖。

让我们都来说一声：

“请让我来帮助你”。

我是爷爷的小拐杖        

教学过程：

一、展示照片、表达爱意

教师让学生展示课前收集的爷爷奶奶的照片或全家福，在课堂上向大家介绍，然后说说平时是怎样象他们表示自己的爱的。

出示课件

二、学习课文、明白道理

1、听课文故事，思考问题：

为什么说我是爷爷的小拐杖？

怎样才能作好爷爷的小拐杖呢？

2、学生讨论，教师小结：

    作好爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。

生活中，我们应该学习如何向亲人、长辈表达爱。

学会从语言、行动上关爱老人。

3、学念儿歌。

三、指导行动、升华认识 

1、试试看，把你的爱说出来，告诉爷爷奶奶、外公外婆。

你猜他们会怎么样？

（表演）

2、你平时怎样从语言、行动上关爱老人的？

——给奶奶穿针；

——给爷爷送苹果；

——为耳聋的外公带去快乐；

——给爷爷奶奶订了一份报纸、牛奶

……

3、小结：

我们从身边着手，从小处着手，就会给老人带来无穷的快乐。

四、布置作业，活动实践。

回家试着为老人做点什么，比如：

替他们打盆洗脸水，为他们梳梳头，帮他们剪剪指甲等。

帮帮残疾人他们不容易         

教学过程                                         

—、表演、激情导人。

   1．学生扮演（表演内容：

让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件）。

   2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?

你的心情怎样?

激情导入：

对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?

板书课题：

帮帮残疾人——他们不容易。

二、学习课文，明白道理。

   1．看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。

出示课件

   2．组织讨论，教师小结板书：

   3、体验生活：

A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。

B、扮演聋哑人进行交流；

C、扮演盲人走路……

你有何感想?

  4、小结：

我们应该体会到他们的不容易，全社会的人都应关心和爱护他们。

三、发散思维，理性升华。

   1．看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。

在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。

   2．看图画：

更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。

   3．说说自己身边帮助残疾人的故事。

   4．小结：

尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。

出示课件

四、辨析导行，加深认识。

   1，读《评一评》谁的想法好?

为什么?

   2．观看图画，议一议：

如果你遇到下面的事会怎么做?

3．知识抢答：

（用灯片出示题目）①每月的几月几日是国际残疾人日?

②我国的全国助残日是如何确定的?

③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日?

五、拓展延伸，指导实践。

 1．模仿小记者采访：

假如你是残疾人，心中的愿望是什么?

 2．讨论：

我们以后应该怎样对待残疾人?

我能为你做什么       

活动目标                                       

    通过小调查以及爱心行动计划的制定，让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社会的弱势群体——残疾人，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。

活动准备

 1．学生自愿组成调查小组，并确定采访纲要；

 2．利用节假日，在家长或老师的指导下，调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。

活动过程

一、调查

了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。

二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等

三、制订志愿者爱心行动计划

活动延伸

1、以小组为单位，与附近的残疾人建立经常性关系，制定长期的助残计划，给他们力所能及的帮助。

2、设计一张“爱心存单”。

第三单元             我们去发现

我发现——多有趣的现象  

教学过程                                    

一、师生同唱《天地之间》

老师和小朋友一起唱《天地之间》。

这首既充满童趣又充满激情的儿歌。

有了气氛的渲染，学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。

二、引导学生去发现

1、观察画面，谈谈收获。

出示课件

图画上画了什么？

你懂得了什么？

A、中国小男孩张衡望着美丽的星空出神，他想知道天空究竟有多少颗星星；

B、英国小男孩牛顿看见苹果从树上掉下来，他在思考苹果为什么掉在地上而不是飞向天空；

C、英国小男孩瓦特看见水开了，壶盖不住地上下跳动，问阿姨壶盖为什么会跳舞。

2、教师引导：

榜样的力量是无穷的，伟大科学家、发明家少年时的故事给我们以启迪，但更多的还是信心。

大家知识面广，或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事，你能讲一讲你们所了解的科学家少年时的故事，说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发，创造出许多伟大的发明吗？

（学生讲故事）

3、教师小结：

我们一同走进广阔的大自然，去欣赏花草虫鱼的可爱，去探索风雷雨电的形成，去感受大自然的神秘……只要留心观察，多看、多想、多问，做生活的有心人，每一个学生都可以成为小小科学家。

三、游戏

 教师组织学生玩“找不同”的游戏：

出示课件

1．教师准备一些图片（两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别）。

2．教师出示图片，让学生找出两张图片的异同（图片出示的顺序可以由简到繁）。

 师：

请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗?

看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。

 3．教师总结：

仔细观察很重要。

有趣的发现    

活动过程                                

 一、课件导入，创设情境

 1、播放“神奇的大自然”课件。

   ·

 2、哇!

树叶竟有这么多的形状，真是太奇妙了。

小朋友们，这可是知识啊，通过自己的发现获得知识是不是一件很美妙的事情呢!

二、说说你的发现

三、记下你的发现

   小朋友，你们的发现真多，而且还很有趣。

小小的发现里可蕴藏着很多知识，许多科学家、发明家就是从一些发现走向成功的!

你们想不想解答这些小问题?

那首先就要把你的发现记录下来，可以写下来，也可以画下来。

四、多有趣的现象

1、教师：

夏日炎炎，“知了”在树上不停地鸣叫，孩子围在树下对知了的叫声产生了好奇，不明白小小的知了为什么能够叫得这么响。

小朋友，你们平时观察、发现过吗？

2、学生纷纷回答，汇报自己平时的发现

3、指导看图：

孩子们为了弄清事实，有的捉“知了”观察，有的查找资料，终于发现了“知了”发音的秘密：

原来“知了”是通过扇动大大的翅膀发声的。

4、“还有哪些动物也是这样唱歌的?

”大家讨论讨论。

5、看图讲故事，连环图：

天空中一团乌云正往西边飘去，奶奶忙着收衣服。

问题：

奶奶怎么知道要下雨了?

A、奶奶引导孙女观察云，看看它和以往有什么不一样。

B、奶奶用以回答孙女的是一组民间谚语，以儿歌的形式告诉大家可以看云识天气。

C、学生读读儿歌，再说说儿歌的意思。

4、质疑：

 “天上的云能告诉我们什么吗?

”

五、展示发现

1、你有什么发现?

跟大家说说吧!

2、教师小结：

“发现”是一个多么神圣的字眼，“发现”就是科学家、发明家的代名词。

大家的发言为这一话题的展开提供了范例，大家都明白，原来这就是“发现”，我也可以“发现”。

六、学习记录

1、把有趣的发现记下来。

看看学生的作品做了示范。

哪里有科学      总第13课时，电第13课时

一、谈话导入：

1、教师：

我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。

你能说一说我们身边的科学吗？

（看图）出示课件

2、小结：

我们将生活中一些小小的发现列举出来了。

原来，连煮蛋、跳绳、洗碗这么小的事情里也有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似极普通极平常的小事里。

二、汇报交流：

 1、说说平时生活中的一些科学发现。

（问题可以让学生根据自己平日的经验、观察，谈谈自己的想法。

）

 2、延伸：

在你的生活当中有没有遇到过自己发现问题、解决问题的事情。

 3、交流讨论；

 4、小结：

生活中，只要多看一看，多问一问，多想一想，我们就能发现许多科学小常识。

三、榜样引路：

1、列举一个学生记录的预防晕车的一些办法。

CAI出示：