六年级book8 unit2教案.docx
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六年级book8unit2教案
六年级book8unit2教案
Unit2hat’stheatter,ie?
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写单词或短语：
haveald,haveatthahe,haveafever,hurt,haveaheadahe
2．能够听、说、认读短语:
haveasrethrat
3．能够听、说、认读句型：
hat’stheatter,ie?
IfeelsiIhaveafever并进行关键词的替换练习。
4．能够理解会并吟唱Let’shant的歌谣。
二、教学重难点
1．重点是掌握ALet’slearn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。
2．教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词thrat的发音。
三、前准备
1．准备本时录音带、录音机。
2．准备本时的单词卡片。
3．准备一支体温表和一顶医生的帽子。
四、教学步骤
1．arup
师放四年级上册第六单元的歌曲：
fatherisadtr
2．师生口语练习
hatareu?
I’astudent
hat’surfather/ther?
He’s/She’sa……
Hareutda?
I’fine,thanuAndu?
3T:
I’ntfineIfeelsiIhaveaflu师做擦鼻涕的动作。
师出示一支体温表,说IhaveafeverIhaveald呈现图片教学haveafever师示范朗读,学生跟读让学生触摸他人和自己的前额判断是否发烧
4师:
IhaveafeverIhaveaheadaheAndthratissreIhaveasrethrat并教学该短语
师前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜:
hat’sinthebx?
学生猜出后,师说:
es!
HereareseseetsIlieeatingseetsSIftenhaveatthahe师做牙痛状,呈现图片教学该短语
6呈现ZhangPeng受伤图片,hat’stheatterithZhangPeng?
Deshehaveafever?
Deshehaveaheadahe?
Deshehaveasrethrat?
学生回答N师接着说:
h,l,ZhangPen’sleghurts师出示自己贴着胶布的手说:
handhurtst教学单词hurt
7师放ALet’slearn部分的录音,学生跟读
8“看病”游戏
请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:
ld,ld,hhasald?
抽中haveald的学生上前一步,做动作并说:
ld,ld,Ihaveald
9学生做本时活动手册配套练习
第二时
一、教学目标与要求：
1．能够听、说、认读主要句型：
Hdufeel?
Ifeelsihat’stheatter?
thratissrensehurts
2．能够书写四会句子：
hat’stheatter?
thratissrensehurts
3．能够听懂Let’str部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。
4．能够了解Prnuniatin中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。
二、教学重、难点
1．重点句型：
Hdufeel?
Ifeelsihat’stheatter?
thratissrensehurts
2．Prnuniatin部分也是本时的教学重点。
3．难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型。
三、前准备
1．准备录音机和本时的录音带。
2．准备Ｌet’stal部分的教学挂图。
四、教学步骤１．Ｗarup
⑴师放本单元Let’shant部分的歌谣。
学生跟唱。
⑵Let’str师放录音，学生听音、看图、标序号。
⑶学生再听录音，跟读一至两遍。
２．师说：
TdaissunnIliethesunndaSIfeelhappHareutda?
Dufeelhapptda?
（Ifeelhapp/Ifeelsad）udellinurEnglishstudIfeelverhappHabutu?
Hdufeel?
问答进行几个回合后，师引导学生询问自己：
Hdufeel?
同时做出生病的表情，自然呈现句子：
Ifeelsi师教学新单词si并板书句子：
Ifeelsi
师引导学生再问：
Ｗhat’stheatter？
继续表述：
Ihaveasrethrat等。
３．师放Ｌet’stal部分的录音，提问学生：
hdesAfeel?
hat’stheatterithher?
引导学生听录音后模拟Ａ回答问题。
师板书：
thratissrensehurts师再放录音，学生跟读。
４．学生分成两组练习朗读对话。
５．prnuniatin板书单词，如he,sn,nse等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。
写出音标。
让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标
６．学生做本单元ＡLet’stal部分活动手册的配套练习。
第三时
一、教学目标与要求
１．能够理解并会朗读Ｌet’read部分的短，能完成后回答问题的练习。
２．能够听、说、认读单词和短语：
peple,n,havetheflu,taeseediine等。
３．基本会唱歌曲TheaIfeel
二、教学重、难点
１．重点是学生能够充分理解正确朗读短。
２．难点是学生能理解条状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。
三、前准备
１．准备录音机和本时的录音带。
２．师准备Let’slearn部分的单词卡片。
四、教学步骤
１．Ｗarup
师放Ｌet’shant部分的录音，师生一齐吟唱。
２．师呈现图片haveafever,问Hdufeel,ifuhaveafever?
（生：
IfeelsiIhaveaheadaheIhaveasrethrat）再呈现havealdHdfeelifuhaveald?
（生：
IfeelsiIhaveaheadaheIhaveasrethratnsehurts）
T:
esIfuhaveafeverrhavealduighthavetheflu板书该句子并带读。
T:
anpeplegetthefluintheinterSepeplefeelsiHdunhenuhavetheflu?
师指导学生阅读短，提出Anserthequestins部分的两个问题让学生新闻记者后口头回答，师在学生阅读过程中走动解答疑难问题。
３．师请学生回答Anserthequestins部分的两个问题。
再放本部分的录音，学生跟读。
４．学生做活动手册活动的练习。
第四时
一、教学目标与要求
１．能够听、说、读、写表情绪的五个单词：
tired,angr,exited,happ和sad
２．能够听、说、认读单词bred
３．能够听、说、认读句子：
HdesAfeel?
She’stired”并能进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点
1重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型Hdeshe/shefeel?
He/She’s……中的关键词进行问答。
2难点是学生熟练掌握五个四会单词。
三、前准备
１．准备本的单词卡片。
２．准备录音机、本时的录音带和教学挂图。
四、教学步骤
１．师准备一根长绳，绳上挂些小夹子，把前制作的些可组成不同句子的单词卡片夹在夹子上，让学生快看拼句子。
谁拼得既对又快可以为本组赢一分。
２．“拼句子”活动结束后获胜的小组会很兴奋，师可指着他们对其他学生说：
L,thearesexited让学生仔细观察教师的口形、听清发音后跟读。
第五时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读句子：
Hareu,Liuun?
ulshappI’gingnabigtripIfailedtheathtestI’srrthearthat并能在实际情景中进行运用。
Xb1
2．能够掌握四会句子：
Hareu?
ulshappulsadtda
3．能够根据Let’str和Let’she部分的录音选出正确答案。
二、教学重、难点
1．重点是使学生四会掌握句型：
Hareu?
ulshapp/sad
2能、说、认读句子：
I’gingnabigtripIfailedtheathtestI’srrthearthat
三、前准备
1准备录音机和本时的录音带。
2准备本时的单词卡片。
四、教学步骤
1．arup
T：
Hareutda?
S:
I’fine
T:
I’gladthearthat……如果学生回答说：
I’sad/bred师可以说:
I’srrthearthatanutelleh?
2．师呈现单词卡片复习Let’slearn部分的单词。
师呈现Let’she中Sarah和A的头像，说：
HdesSarahfeel?
S:
SheissadShehasafever
T:
HabutA?
S:
Aissad
T:
SarahissihatshuldSarahd?
P:
SheangtthehspitalSeeadtrTaeseediineanddrinhtdrins
T:
hattthingsSarahshuldntd?
A’sdgSptrunaaSheissadHanuaeAfeelbetter?
（师生共同完成Let’she部分练习。
）
3师呈现Let’str部分的图片，根据图片内容询问学生：
Hdes……feel?
并在人物下方板书：
lsad,ltired,lhapp,lbred
师放录音，学生看图听音标号，然后跟读两遍。
4．复习第七册单词卡片haveatrip引出短语gingnabigtripT:
AfterseeadtrandtaeseediineSarahisfinenHisSarahn?
（Sheishapp）es,Beausesheisgingnabigtrip带读该短语。
T：
hatabutZip?
Hdesshefeel?
（SheisSad）T:
Beauseshefailedtheathtest并板书，师准备一张成绩很糟的数学试卷，使学生更了解语意。
进一步拓展，教学短语ahinesetest,anEnglishtest等。
还可以让学生了解Passtheathtest/ahinesetest,anEnglishtest等表达法。
．师放Let’stal部分的录音，学生听后回答并且问题：
HisLiuun?
Isshehapp?
Issheexited?
h?
师帮助学生回答：
es,she’sexitedSheisgingnabigtrip师领读：
Sheisgingnabigtrip并及时纠正发音。
师继续提问：
IsSarahhapptda?
Hdesshefeel?
h?
请学生听录音
6．师放本部分录音，学生静听后跟读
8．学生听录音，做活动手册本时配套练习。
第六时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读Let’sread部分，并能回答短后的问题。
2．能够理解Strtie的故事。
二、教学重、难点
1．重点是能听、说、认读Let’sread部分的故事并回答后问题。
2．难点是能充分理解并大致讲述Let’sread部分的故事梗概。
三、前准备
1．准备录音机和本时的录音带。
四、教学步骤
1．arup
Hareufeeling?
Duliesprts?
hat’surfavuritesprt?
Dulieftball?
hatlassareuin?
hatlassis……in?
（询问别班的同学）
3T：
（呈现图片）L,ThisisZhangPengThisishnhatlassisZhangPeng/hnin?
Thereisaftballathbeteenlass1andlass3NZhangPenghastheballHeisitTheballfliesintthegal（用简笔画出一个龙门）。
hihlassnthegae?
Hangalsdidtheget?
hgetthefirstgal?
hgtthesendgal?
Hdidthegetthesendgal?
4师放Let’sread的录音，学生听录音，理解，完成句子练习。
师检查。
师放录音，学生跟读两遍后全班齐读。
6．Gdn，师先学生看Z的四种表情动作，再请学生读本部分的四个句子，与Z的四种表情运用和Zip手举的四种颜色连线。
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