一个中国孩子的呼声评课稿.doc
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《一个中国孩子的呼声》评课稿
一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄,并代表中国孩子呼吁国际社会:
一致行动,维护和平,制止战争。
课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
黄老师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情,让我感受到了语文课的魅力,下面谈谈我一些粗浅的感受。
课堂中注重创设情境,运用“情境教学法”激发学生学习兴趣,通过图片、音乐等教学设备营造氛围,让学生观看战争图片从而使学生感受到战争带给人们的灾难,引起学生对作者雷利的痛苦心境的了解,入情入境生情。
黄老师在教学中注重引导学生读中感悟,尤其是重点语句,让学生读出感情,读出渴望,与小作者一起倾诉。
如,“全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中”等处用低沉、缓慢的语调读,表达悲痛的心情。
特别是三个“和平!
”强调重读,以表达强烈的感情。
学生课堂上读的形式多样,有指名读、分组读、齐读等。
黄老师在课堂上尊重学生的个性化朗读,充分体现“以读为本”,突出感悟,使孩子受到了情感的熏陶。
在这节课中,黄老师按照“自主、合作、探究”的学习模式设计,让学生围绕问题和要求,给学生充足的时间进行自主学习,然后汇报交流。
这一设计体现了新课标所倡导的“以学为本”的教育理念。
其次,教师抓住了文中重点句以及学生感受深刻的句子让学生读,让学生悟,让学生说。
教师没有过多的讲解,而是引导学生通过感情朗读来领悟其中的情感,注重了语文的思想性,同时也注重了对学生思维方面、表达方面的训练。
为了更好地帮助孩子们初步了解战争,了解它给人类带来的灾难是何等的痛苦,从而拓宽学生的视野,黄老师课前搜索了大量的世界和平局势的资料,将精彩、感人的视频和歌曲,以及图片带进课堂,从感官上给予学生刺激,这样,学生更能走进文本。
黄老师在课上较好地引导了学生对“娇嫩的和平之花”和“为战争敲响丧钟”的理解,我认为教师不仅要让学生知道指什么,还要启发学生知道这样写的好处,当然这是我自己的一点看法。
总之,这节课给我的收获很大,有许多地方值得欣赏和回味,我就不多说了。