《顶碗少年》教学设计人教版语文六年级下册第一单元第四课.doc
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《顶碗少年》教学设计
人教版语文六年级下册第一单元第四课
教学目标：
知识与技能：
1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
过程与方法：
抓住描写顶碗少年动作、深情，观众的反应、碗的拟人化描写来体会少年不言放弃，勇敢面对挫折的精神
情感、态度与价值观：
勇敢面对挫折，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
教学重点：
把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
教学难点：
领悟作者看表演时受到的启示。
教法：
引导，点拨，鼓励学生说出自己的体会。
学法：
自主学习，充分阅读，透过人物动作、神态体会人物的内心，大胆交流自己读文章的体会。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课，明确阅读要求
1、.教师谈话：
学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。
其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。
今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。
2．板书课题，齐读课题。
3、学生读“连接语”，看看我们可以怎样来学习这篇课文？
（一、想想作者看了一场怎样的杂技表演？
二、说说自己从文末的省略号中读出了什么？
）
4、教师导读：
课文的主要内容是什么？
请同学们按要求自读课文，有不明白的地方可以记录下来，小组内讨论。
二、学生自读，初步感知课文
1、把课文读通顺，联系上下文或利用工具书读准字音，理解字词。
2、按以上要求初步理解课文内容。
三、学生品读，感悟哲理
1、小组讨论：
作者看了一场怎样的杂技表演？
从哪些地方可以看出来？
（引导学生主要抓住“少年、观众、碗”具体描写去体会。
）
2、学生自由谈。
作者看到的是一场惊心动魄、难度很大的杂技表演。
第一次表演：
（1）“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……”
①你还体会到什么？
（少年表演的柔美动作，技艺高超。
）
②请大家用称赞的语气同桌一起读一读。
（2）“在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！
”
①这时，观众的反应怎样？
少年呢？
（观众惊呆，少年没有慌乱）
（3）“台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
”
①从“微笑”、“不失风度”可以看出什么？
（板书：
镇定、充满信心）
②引导学生想象：
这时少年心里会想些什么呢？
（怎么会这样？
平时训练都没问题，不用紧张，这次肯定成功，别怕。
）
③请你们带着镇定的语气读一读。
（4）教师小结：
顶碗少年虽然技艺高超，但意外还是发生了，这的确是一场难度很大的杂技表演啊！
第二次表演：
（5）“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。
”
“少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。
”
（四人小组朗读，体会少年的镇定自如。
）
（6）“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
”
从“呆呆地”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎样？
（板书：
沮丧、信心顿失）
（7）“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
”
“场子里一片喧哗。
”
“观众中有人在大声地喊：
‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！
’好多人附和着喊起来。
”
①观众在场的反应让你体会到什么？
（少年的杂技表演惊心动魄）
②引导学生想象：
少年第二次表演又失败了，“场子里一片喧哗。
”人们在喧哗什么？
当时的少年会想些什么？
（8）教师小结：
少年两次表演都失败了，这真是一场惊心动魄、难度极大的杂技表演啊！
再次失败的少年会被吓倒吗？
2、作者看到的是一场体现老者对少年的宽容和关爱的杂技表演。
第三次表演：
（1）“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。
他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。
他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。
”
①从老者的神态和动作中可以体会到什么？
（着重抓住“微笑”、“抚摩”、“摇了”、“说了”等词语体会老者对少年的鼓励和关爱）
②引导学生想象：
老者可能对顶碗少年低声说了什么？
（2）教师小结：
这一次少年终于成功了，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！
请大家带着敬佩的感情朗读描写老者的片段。
（板书：
镇定、充满信心）
3、学生可能会有其它答案，让他们自由谈。
4、品读描写少年的语句，体会少年内心活动的变化过程。
（三）感悟哲理。
说说自己从文末的省略号中读出了什么？
（体会到“失败乃成功之母”、“成功来自拼搏”、“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。
）
四、总结全文
教师总结：
课文描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。
让我们体会到：
人总会遇到困难、挫折的，要鼓起勇气克服困难，失败乃成功之母。
同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。
在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰……课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。
（板书：
失败乃成功之母）
五、作业
1、积累优美词句。
2、读了课文，你想到了什么？
把你想到的内容写下来。
板书设计：
4*顶碗少年
镇定、充满信心 沮丧、信心顿失 镇定、充满信心
（失败） （再失败） （成功）
审审核人：
李宝莲
失败乃成功之母
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