小学二年级《道德与法治》教案三篇.docx

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小学二年级《道德与法治》教案三篇

小学二年级《道德与法治》教案三篇

【篇一】小学二年级《道德与法治》教案：

我们小点儿声

　　教学目标

认知：

1．知道课堂纪律的根本要求。

2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

情感：

1．情愿遵守课堂纪律。

2．对不遵守纪律的行为不满。

行为：

1．听到上课铃声马上进教室。

2．上课不任凭说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。

教学重点：

提高学生的道德熟悉，使他们知道课堂纪律的根本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。

训练过程：

一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。

）

1．思索：

同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？

假如有人不守纪律会怎样呢？

2．小结：

上课时，人人守纪律，大家能宁静地学习。

有人不守纪律，就会影响学习，大家都不快乐，因此，课堂纪律大家都要遵守。

二、说一说（使学生知道课堂纪律的根本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。

）

（一）出示图一。

1．小组沟通：

（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？

为什么要这样做？

（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

2．小结：

铃声就是命令，听到上课铃声应当这样做：

（1）停顿一切活动。

（2）宁静、快速、按挨次进教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家宁静、快速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽搁上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。

而且，课前预备好上课要用的东西，上课用起来便利、节约时间，不耽搁听课或做作业。

过渡语：

在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？

（二）出示图二。

1．小组沟通：

（1）上课时，同学们是怎么做的呢？

窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？

（2）假如上课不用心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？

（3）观看教师的表情怎样？

你们猜此时教师是怎么想的？

2．小结：

上课玩东西，做小动作，会分散留意力，不能集中精神听教师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。

当自己想玩时，肯定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语：

课上除了要用心听讲外，还应当怎样做呢？

（三）出示图三。

1．争论：

（1）为什么想发言时要先举手？

（2）假如自己举手教师没让发言，让其他同学发言时，应当怎么做？

2．小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，假如教师让其他同学发言就仔细听。

任凭说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响教师讲课。

同学们都举手发言，有秩序地争论问题，大家才能学习好。

过渡语：

现在咱们知道应当怎样上课了，下面教师想请你们当小教师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮忙他们？

三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。

）

（一）出示投影片。

（“看一看“中的图1）

1．小组沟通：

现在是什么时候？

这个男同学做得对吗？

为什么？

请你告知他应当怎样做？

2．小结：

听到上课的铃声，应当立刻停顿一切活动，有秩序地进教室，课间没玩儿够，还连续玩儿，会耽搁预备上课用具，上课时心情不能安静下来，也上不好课。

假如迟到了，还会影响教师讲课，同学听课。

（二）出示投影片。

（“看一看“中的图2）

1．争论：

这位男同学做得对吗？

想想应当怎样帮忙他？

2．小结：

上课是学习时间，不好好学习，在下面玩东西，做小动作，会耽搁自己学习，甚至影响别人学习，所以要想方法，克制困难，管住自己，用心听讲。

过渡语：

同学们，听了你们的话，猜猜看，这些同学会改吗？

（三）出示投影片。

（“看一看“中的图3）

1．全班沟通：

说说他们的进步表现在哪儿？

这样做的结果是什么？

2．小结：

在大家的帮忙下，这些同学都改正了缺点，做到了想发言先举手，得到教师的允许后，再起立发言。

不在课堂上任凭说话，玩东西，搞小动作。

由于他们仔细听讲、遵守课堂纪律，因此受到了教师、同学的表扬、喜爱，他们的学习也有了进步，这多好啊！

四、做一做（使学生稳固课堂常规的根本要求并进展详细训练和指导。

）

1．学生四人一组，在组里做。

2．请同学们到前边做。

现场采访：

你为什么要这样做？

对做不到的同学你会怎样帮他？

（对做得好的同学进展表扬。

）

五、儿歌总结

1．学生边读儿歌边表演。

2．小结：

同学们，遵守课堂纪律很重要，只有，大家才能学习好。

盼望你们都根据课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。

【篇二】小学二年级《道德与法治》教案：

大家排好队

　　活动目标：

1.知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，急躁等待。

2.有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。

活动流程：

1、嬉戏《钻山洞》，体验没有秩序带来的危急。

分别预备三个山洞：

由两名同学来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞，“谁能又快，又安全的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。

“

“刚刚在钻山洞的时候你都发生了什么事？

你观察了什么事情？

小结：

刚刚同学自由的钻山洞，嬉戏过程中消失了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。

2、争论怎样又快又安全的钻过山洞的方法。

怎样又快又安全的钻过山洞？

小结：

钻山洞时，大家要从同一个山洞动身，排好队，一个跟着一个，不推不挤不落伍，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。

3、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的嬉戏。

同学还是自由嬉戏，教师准时鼓舞同学排队的行为。

小结：

当许多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很快乐的把事情做好。

活动延长：

和同学为需要排队的地方设计一个排队标志，提示大家共同遵守。

【篇三】小学二年级《道德与法治》教案：

东西不乱扔

　　教学目标

认知：

1.知道要把东西扔在肯定的、适宜的地方，用完扔回原处。

2.懂得把东西扔在肯定的地方，既干净，用时又好找，又省时，不会误事。

3.懂得把东西扔在肯定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。

情感：

体会到把东西扔在肯定的地方好处多，情愿培育这种好习惯。

行为：

把东西摆扔在适宜的地方，用完准时扔回原处。

课时：

2

训练过程：

一、插图导入

1．电脑演示图片：

内容：

栏目一“想一想”中的图。

2．教师提问：

想一想，像李芳这样乱扔东西会怎样？

3．学生答复，教师依据学生的发言随即板书：

找不到东西耽搁时间耽搁事焦急……

4．过渡语：

李芳乱扔东西的结果怎样呢？

我们一起来看一看。

二、学文明理

1、学生边看图片边听录音故事。

（图片的内容为课文中的插图，录音故事内容同课文内容的1、2自然段。

）

2、教师提问：

李芳乱扔东西的结果怎样？

（此时学生通过听故事，可能会对乱扔东西的结果有了新的熟悉，教师可以连续板书，使学生深刻地理解乱扔东西的害处。

）

3、教师小结：

乱扔东西就会找不到东西、还会耽搁时间、耽搁事情、心里焦急，还可能会养成做事没有条理的坏习惯，害处可多了。

4、教师提问：

请同学们给李芳出出办法，告知她怎样做就能避开这些麻烦？

5、学生小组争论后给李芳出办法。

板书：

东西不乱扔

6、教师在学生汇报的根底上小结：

大家出的办法很好，李芳同学听了肯定会感谢你们。

李芳的教师也是这样劝说她的。

7、听录音：

内容：

课文中李芳教师的话。

8、过渡语：

后来在妈妈的催促下，李芳渐渐改掉了乱扔东西的坏毛病，请同学们翻开书，看看李芳后来是怎么做的。

9．提问：

看图说一说，李芳是怎样改掉缺点的，把东西方在肯定的地方有什么好处。

板书：

找得到东西不（耽搁时间）不（耽搁事）不（焦急）

三、联系实际详细导行

1．过渡语：

通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱扔，那么，东西应当扔在什么地方呢？

扔在什么地方适宜呢？

让我们到小明的家里去看看。

2．电脑演示小明的家

内容：

栏目四“议一议”中的插图一（教材P50图）。

3．教师提问：

这些东西摆扔的地方适宜吗？

你在家里把它们摆扔在哪里，为什么？

4．请学生亲自动手操作电脑，在教师事先制作好的课件上帮小明整理家。

5．学生独立操作后，在教师机上边演示边汇报，同学之间假如意见不统一可以相互争辩，教师评判的原则是东西扔的位置安全、便利、不阻碍干净即可。

6．教师用电脑演示图片

内容：

栏目四“议一议”中的插图二和插图三。

7．教师提问：

这些东西用过后应当怎么办？

平常你把它们扔在什么地方？

8．教师请学生自主选择争论的内容。

9．学生汇报后教师赐予引导，对正确的进展确定，不正确的启发同学自己修正。

四、全课总结

1．师：

今日同学们学得很好，大家懂得了做事要有条理的道理，盼望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。

（板书：

养成做事有条理的好习惯。

）我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。

2．学生阅读儿歌

3．师：

今日这节课后我们开展一项活动。

4．学生阅读教材内容。

板书设计：

东西不乱扔

找得到东西　不耽搁时间　不耽搁事　不焦急……

养成做事有条理的好习惯