开展网络教研促进教师成长报进修材料tmp.docx

开展网络教研促进教师成长报进修材料tmp.docx

《开展网络教研促进教师成长报进修材料tmp.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《开展网络教研促进教师成长报进修材料tmp.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

开展网络教研促进教师成长报进修材料tmp

加强信息化建设与管理

开展区域性网络研修，促进教师专业成长

——长春市双阳区太平镇土顶中心小学

一、开展网络研修的背景

记得曾经有人说过，“谁率先掌握信息化手段，谁就会最先把握教育发展的时机。

”现代信息技术的发展带动了学校教育教学的发展，新课改是在现代教育信息化环境下进行的课程改革，学校的发展必须要依托现代信息化技术，才能有更大的发展前景。

教育信息化的发展，势必会推动学校办学模式的变革，教学理念的更新。

教育信息化时代哪个学校率先走上信息化办学道路，学校就率先发展；哪个教师率先掌握了现代信息化技术，哪个学科专业发展就会更快，个人成长的道路会更宽。

在王艳春校长的提议和指导下，我们充分认识到信息化办学的前景和教师信息化专业发展的重要性。

因此，在常规教研的基础上开展了“网络化”校本教研的网络教研活动。

并以“信息化办学”为方向，以“教师信息化专业发展”为目标。

抓住“网络化”校本教研的契机，开展教师“网络教研”，打破“校本教研”学区校际间的局限性，（学区内东西狭长60余里，10所村级学校分布在狭长地带的两边）提高教研信息化水平，探索信息化教研新路，突破校本教研力量不足和课程资源匮乏瓶颈，促进教研跨时空交流和资源共建共享，放大教研功能，提高资源效益。

我校区域性网络教研活动，以“关注学生学习过程，规范学生学习行为，促进师生共同成长”这一校本教研与培训的主题为依托，以分层分类培训中的A层骨干教师为主力，以教育教学中提炼出的问题与困惑为主题，以教学设计、教学反思、教学案例、小主题论文等形式，分组分学科进行。

我校为了实现“信息化办学”方向和“教师信息化专业发展”目标，于2009年4月份开始筹建学校网站。

学校的学校网站是搭建在“吉林省教育信息网”吉林省最大的门户网站上，享受“吉林省教育信息网自助网站系统”的服务，具有极大的网络安全性能，非常稳定，数据不会丢失，便于网站后期管理，而且在互联网上是“开放”的，不会被迫关闭网站。

我校网站加盟了“吉林省教育信息网”的“校际联盟”，成为联盟中的典型示范网站之一。

我校网站也成为了外面世界了解我校的“门户”，学校网站也成了学校信息化管理的数据库和展现我们优质资源的资源库，实现了我校教育教学资源的共享和优化使用。

我校网站不仅页面美观，有自己的特色，而且在网站的栏目设定上囊括了整个教育教学管理的方方面面，真正体现了信息化办学的方向和学校信息化发展的水平。

从“校园快讯”、“教师风采”、“学生风采”、“校园风貌”几个方面展现我校师生的精神风貌和办学特色；从“精品教案”、“校本教研”几个方面具体展现了我校信息化办学和信息化教学教研的丰硕成果。

二、加强信息管理与建设，畅通研修网络的平台

我校在信息化建设上，进行了科学的谋划，严格的管理，充分的利用和共享。

1、在信息化建设上，我校建设了三个平台。

土顶中心小学“丑小鸭”习作园地博客圈

“中小学携手教研之路”博客圈

学校网站长春市第164中学土顶中心小学

教师研修博客

学生习作博客（待建）

2、在信息化建设功能的发挥上，我校侧重了三个层面。

学校网站

学校全面工作向前发展的展示窗口（学校重点工作亮点展示）

→→

教师网络研修平台

学生习作展示交流平台

“中小学携手教研之路”博客圈土顶中心小学“丑小鸭”习作园地博客圈

→→

→→

师生自主研修、发展、交流的平台

教师研修博客

学生习作博客（待建）

→→

3、在信息化管理上，我们畅通了三个环节、五个步骤。

三个环节：

教育局政务平台

上级职能部门的QQ群组

中心学校信息管理领导小组

↙↘

↙↘

学校对村小的QQ群组

五个步骤：

主办科室人办理

主管领导批示后转交

→→→→→→

教导处主管领导收回经批示办理结束的文件通知

→

4、成立信息化管理、网络研修领导小组，明确分工，协同合作。

信息化督导领导小组

组长：

王艳春

副组长：

赵春野赵会臣

组员：

宋长征叶洪江商宇博郭海燕刘海英张艳玲武慧敏

信息化督导领导小组成员分工

王艳春——负责全面工作。

赵春野赵会臣——负责中小学具体工作布置、安排、总结、汇报。

负责“中小学携手教研之路”圈子网络教研工作。

宋长征——技术指导信息接收与上报工作。

负责学校网站维护工作。

叶洪江——信息登记、请示批复、转交科室办理、收回文件批复。

张艳玲——负责“土顶中心小学丑小鸭习作园地”博客圈工作。

商宇博——协助赵春野负责各组的网络研修工作。

负责督导信息上报工作、学校网站内容更新工作。

郭海燕——协助赵春野负责各组的网络研修工作。

刘海英——协助赵春野负责各组的网络研修工作。

武慧敏——协助赵春野负责各组的网络研修工作。

通过以上信息平台的搭建与管理，奠定了我校信息化办公、网络化研修的基础，把我校引入了与时俱进的教育现代化高速公路的入口，为我校实现现代化教学，打造农村精品学校提供了保障。

三、开展网络研修的基本做法

依托吉林省教育社区和学校网站，学校搭建了最直接的网络研修平台——“中小学携手教研之路”教师博客圈。

我校凭借“吉林省教育社区”这个省级网络教研大的平台，由骨干教师技术引领，学校领导带头示范——“校长博客”；组织教师建立教师个人“博客”和博客圈子——“中小学教师携手教研之路”。

目前，我校“中小学教师携手教研之路”圈子成员已达264人，其中，大约有一半以上的成员为省内其他学校热衷于网络教研的教师、乃至于名师名人。

如：

吉林社区的王牌管理员郭连兵老师，省骨干校长金星老师等，都加入了我们教研的队伍。

学区内的圈内成员根据不同的学科类别，分为“语文、数学、外语、品社科学”、“音体美”等五个网络教研小组；组内以教育教学中提炼出的问题与困惑为主题，以教学设计、教学反思、教学案例、小主题论文等形式，分组分学科进行交流与评价。

至今为止，圈内教师通过“博客”日志和“论坛”已发表原创文章600余篇。

例如：

体育老师赵秀娟的外出学习体会《排球教学自编动作口诀》；（

在开展网络教研的同时，我们还注意到了常规教研与网络教研相结合，在各个教研组开展了绿色教研活动。

即在备课、上课过程中，发现问题及时研讨、及时解决，并做好记录。

避免为教研而教研。

我校通过“博客”“论坛”参与学科教研，促进教师在学科教学中不断互研和自研的形式，记录教学中的反思、心得、叙事，提高教师的教研能力、从而也潜移默化地帮助教师实现信息技术与学科的整合，提高了信息技术素养和技能，教师自身也会在写博、读博的学习交流中找到了自己学科教学的趣味性，实现教师个人专业的发展和学科追求。

区域性网络教研的原则之一是以领导带头为典范。

校长、教学校长、德育校长分别建立了自己的专业博客。

区域性网络教研的原则之二是以校本分层分类培训中的A层骨干教师率先为主力。

迄今为止，有39名小学教师注册了博客，加入了教研圈子，其中中心校20人，村小19人。

从规模上看，区域性教研网络基本成型）

区域性网络教研的基本模式：

理论构建与校本小主题研究

模式链：

“发现问题并学习研讨一提炼为校本小主题并组织实施一在实施过程中进行自我反思、网络教研、交流研讨、课例实践一形成有效的解决问题策略”。

区域性网络教研在博客中的实际操作步骤是：

1、问题与困惑

2、确立的主题及实施计划

3、教学反思、教学设计、案例分析、等相关主题研究材料

4、在博客空间发表“小主题”论文

5、本组成员互相评价研讨，实现了交流与共享

6、建立了学校网络研修QQ群，便于沟通和交流网络研修的具体问题。

在教师博客群中，学校还发起了教师论坛活动，如，针对当前职业倦怠的现象，学校发起了“谈教师的魅力”论坛活动。

例如张艳玲老师《为生命着色——反思教师的魅力》（

四、开展网络研修的初步成效

我校以“教师博客”、“教育论坛”、“博客圈子”、“校园网站”，层层推进，科学、合理、高效、充分地将信息技术应用于学科教学、教研之中，推动学科信息化教学的变革，以实现“高效课堂”的课堂教学追求，适应信息时代要求，创建一支信息化专业发展的教师队伍。

经过全体教师的共同努力，土顶中心学校被吉林省教育社区评为：

2009年度网络研修先进单位；赵春野副校长被评为：

网络研修先进个人；赵春野的个人空间被评为：

吉林省优秀教育博客（

2010年以来，“中小学携手教研之路”一直是吉林省教育社区的热门圈子之一。

为贯彻落实《长春市双阳区信息化教育督导工作实施方案》和《关于加强和改进教育实践与研究工作的指导意见》我校积极开展校本教研与网络研修活动。

在校本研修方式上，我校以以常规校本教研为依托，深入开展系列网络研修活动

在研究重点上，学校以“关注学生学习过程，规范学生学习行为，促进师生共同成长”为校本教研主题，“学生综合素质评价”为副题，以常规教研为依托，以教研组为核心，以课例研究为载体，以发展网络研修为彰显手段，开展了主题教研和系列网络研修活动。

今年共计开展了“小学生习作教学如何起步”；“如何在阅读教学中有效识字”等四个学科六个主题的主题教研活动。

与之相应，我们结合主题教研，开展了“教学设计”、“教学反思”、“教学案例”、“小经验论文”等系列网络研修活动。

全体教师围绕系列活动有针对性地发表了近百篇文章。

如“燃烧智慧的火花——如何起当地运用评价”；“三角形的分类教学反思”；“用比例解决问题教学设计”等。

此外，全体教师积极参加省、区两级的教学博客大赛活动。

学区内共有77人有组织地集体参加了博客大赛。

其中的赵春野、王晓东老师荣获“吉林省2010年优秀博客铜奖。

与此同时，我们还在学区内开展了“我思，故我进步；我行，故我成长”的主题博客大赛。

大赛评出了霍丽丽等11人为优秀博客奖，商宇博等14人为优秀日志奖，左祥呈等7人为优秀图片奖，季山英等4人为优秀影音奖。

获奖人员均在岗位责任制中给予相应的加分。

今年，在“中小学携手教研之路”圈子中，发展了一百余人为圈子成员，成员总数已达289人，为我校的网络研修活动注入了新的活力。

网络研修日志篇数已近千篇，在吉林省教育社区中具有一定的影响力。

为了给学生习作搭建展示的平台，便于教师进行习作教学的经验交流，在张艳玲老师的努力下，学校又建立了《土顶中心小学“丑小鸭习作园地》博客圈。

校本教研与网络研修活动的开展，拓宽了广大教师的视野，丰富了广大教师的业余生活，充实了广大教师的头脑。

使教师的教学思想更加前瞻和科学，使教师的教研与实践能力得以快速提高和发展，使教师的教学生命充满了活力与灵性。

无疑，校本教研与网络研修，已经成为教师队伍成长的助推器和催化剂。

在2009年吉林省教育社区优秀博客评比中，我校赵春野、孙立辉荣获优秀博客一等奖；土顶中心小学、长春市164中学被评为“网络教研先进单位”。

在2010年吉林省优秀教育博客评比活动中，我校赵春野、王晓东的博客被评为“优秀博客铜奖”

新鲜而又具有活力的教研方式，正在探索之中悄然兴起。

它一如蹒跚学步的丑小鸭，还有待于坚定信念，炼就羽翼。

尝试网络教研的喜悦依然流露在心头，昂首追求的脚步必然会永不停留。

构建网络教研文化，打造农村网络教研精品学校，是我们全体教师专业发展的永恒主题。

长春市双阳区太平镇土顶中心小学2010-6-19

开展区域性网络研修，促进教师专业成长

长春市双阳区太平镇土顶中心小学