《荷花》说课稿.doc

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舞阳县“十三五”骨干教师培训班说课稿

《荷花》说课稿

舞阳县吴城镇寨子李小学高志杰

2018年3月

《荷花》说课稿

一、说教材

1．教材分析

《荷花》是人教版小学语文三年级下册第一单元中的第3课是精读课文。

.课文用生动优美的语言,描述了公园里一池美丽的荷花和”我”看荷花时的感受,表达了作者对大自然的热爱之情.因此,这篇课文的教学,根据三年级学生形象思维较发达的特点,以及本组的训练重点:

读文章,想画面,充分发展学生的形象思维能力,进行美的教育。

2，教学目标

（1）知识目标:

学会本课的12个生字,能正确读写10个生词;理解课文内容,感受荷花的美丽。

（2）能力目标:

培养学生感情朗读的能力,阅读想象能力;会背课文;养成积累语言的良好习惯。

（3）思想感情方面:

欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的感情。

3，教学重难点

教学重点：

感受荷花荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然的体验。

教学难点：

体会“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”眼前出现的景象。

4，课时安排

本课计划2课时。

第1课时：

图文对照，初步感知课文，掌握生字的音、形、义，学习课文第1、2、3自然段，练习有感情的朗读课文；第2课时，学习第4、5自然段，进行想象练说，有感情的朗读课文，并背诵课文。

5，教学准备：

多媒体课件

二、说教法、学法

1，教法

图文结合法。

以图文对照，把生动的语言文字融入画面中，让学生理解课文内容。

情景教学法。

借助课件，为学生创造相应的情境，引导学生想象。

练习有感情的朗读课文，并背诵课文。

2，学法

通过“读文看图练说—品析词语句子—想象练说—读中感悟—熟读成诵”的方法，逐步深入学习，达到理解课文，体会文章感情的目的。

三、说教学过程

1，古诗导入，揭示课题

同学们在一年级学过《小池》这首古诗，谁还会背？

请背一下整首诗：

“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”接着引导：

“初夏时节，荷叶娇嫩的叶尖刚刚露出水面，到了盛夏，那一池的荷花又是怎样的景象呢？

”此时，学生立刻会产生想看看的欲望，老师及时出示课题《荷花》，以旧引新，以变激趣。

2，简介荷花，学习生字

（1）出示课件“荷花图”，引导学生按“整体—部分—整体”的顺序仔细观察，用自己的话，说说图意。

（2）教师范读课文，要求学生注意生字的读音。

教师的范读，对于提高学生的朗读能力是必不可少的环节。

（3）要求学生自学生字词，读文思考：

课文先写什么，再写什么？

按什么顺序写的？

（4）检查自学情况。

①指名学生读生字。

注意“莲、翩”是前鼻音；“胀、梦”是后鼻音，“蓬”，课文里读轻声。

②讨论思考题，理清课文层次、顺序。

及时反馈，有利于教师掌握学生的学习情况，有效地提高教学效率。

3，结合图文，品读词句，理解课文的美

（1）品读第1自然段。

①启发谈话：

大家再看这幅图，荷花就像真的一样美。

我们把它看作一池真荷花，边看边想象：

我们好像看到了什么？

闻到了什么?

②指点：

课文一开头就是这样写的：

“一进门就闻到一阵清香。

”这就把荷花的特点写出来了。

③边想象边读课文第1自然段，重读“一、就、赶紧”等词语，突出我迫切想看到荷花的心情。

（2）学习第2、3自然段。

①默读第2自然段，读后要求用“我站在荷花池边，看到……看到……还看到……”的句式简单说说我看到的内容。

要求讲清荷叶、荷花的颜色、样子，初步体会荷花的色美、行美。

②理解中的词句，欣赏图中美景。

a,文中“挨挨挤挤”写出了荷叶的多及动态。

体会比喻句的表达方法，把比作。

b,文中描写荷花的三种不同的姿态。

体会排比句的表达方法，尝试说句子。

c,“冒”字写荷花在茂密的荷叶中间透出来，把荷花写活了。

③教师小结第2、3自然段的意思，指导学生有感情地朗读第2、3自然段。

（3）学习第4、5自然段

①朗诵第4自然段，看图现象课文中的“我”是怎样看着荷花而自己仿佛变成一朵荷花的，又是怎样和满池的荷花一起舞蹈的。

②放音乐，让学生随着柔和的乐曲，久久地、凝神地看着荷花图。

③问：

刚才你们仿佛看到了什么？

仿佛听到蜻蜓、小鱼对你说些什么？

④想象练说，还会有其他小动物说些什么？

⑤指导朗读，体会感情。

文中的“我”爱荷花，是因为荷花很美。

我们读时“自己仿佛”要读得慢一些，要像真的看出了神似的，“风来了”，“风过了”，由动到静，要交代清楚。

4，朗读全文，体会感情。

在以上分段的基础上，要求学生声情并茂地朗读全文，进一步体会文章的思想感情。

5，作业设计。

①用“一……就……”和“有的……有的……有的……”写话。

让学生仿照书上的例句完成。

先让学生说说再写下来。

②背诵课文。

四、板书设计

闻到花香

3荷花看到色彩美、姿态美热爱大自然

想到变成荷花、翩翩起舞