学前教育学》本科》答案共16页.docx

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学前教育学》本科》答案共16页

《学前教育学》（本科）》答案

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

一、填空题：

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

　　1、瑞典爱伦凯女士提出了20世纪将是（儿童世纪）的口号。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

　　2、幼儿园教学过程的基本要素有教师、幼儿、（教学内容）和（教学手段）。

　　3、在幼儿园教学思想的发展中，洛克主张（经验）论，卢梭提倡（自然教育）学说。

　　4、陶行知指出我国幼稚园存在哪三种病症：

（外国病）、（花钱病）、（富贵病）。

　　5、基本体操包括（轻器械操）、（徒手操）和模仿操。

　　6、维新运动的领导人（康有为），在《大同书》中第一次提出（在我国实施学前社会教育）。

　　7、联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划称（幼教优先方案）开始于（1965年）。

　　8、美的主要表现形态是社会美、（自然美）、（艺术美）。

　　9、幼儿园的双重工作任务是（教育幼儿）、（为家长服务）。

　　10、我国古代的幼儿教育以（家庭教育）为主。

　　11、教学活动的组织形式有集体教学（小组教学）和（个别教学）。

　　12、影响幼儿教育方案的三个重要代表人物是：

（弗洛伊德）、（艾里克森）、（皮亚杰）。

　　13、幼儿体育锻炼要坚持（长期性）、（经常性）、渐进性原则。

　　14、战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化，从（保护）和（救济）的意义转而着眼于教育。

　　15、教学活动的组织形式有集体教学（小组教学）和（个别教学）。

　　16、第一个托儿所是由（麦克米伦姐妹）于（1911年）年在英国建立。

　　17、有规则游戏包括体育游戏、（音乐游戏）、（智力游戏）和娱乐游戏。

　　18、道德认识越深刻，道德情感就越（越深刻）、（越稳定）。

　　19、幼儿园的双重工作任务是（教育幼儿）、（为家长服务）。

　　20、维新运动的领导人（康有为），在《大同书》中第一次提出（在我国实施学前社会教育）。

　　21、关键期学说是欧洲生态学家（罗伦斯）在20世纪（50年代）提出的。

　　22、有规则游戏包括体育游戏、（智力游戏）、（音乐游戏）和娱乐游戏。

　　23、陶行知揭露幼稚园的三大病症是（外国病）、（花钱病）、（富贵病）。

　　24、“尚自然，展个性”是（蔡元培）的教育主张。

二、名词解释：

　　剩余精力说：

英国社会学家、心理学家斯宾塞以神经心理学解释剩余精力，认为游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力愈多，游戏就愈多。

　　课程：

是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验。

　　关键期：

是欧洲生态学家罗伦斯在20世纪50年代提出的。

是指有机体的某种潜在能力在其生命的某一特定时期或阶段中，由于提供了特定的刺激，使这种潜在能力得到最适时和最好的发展。

　　复演说：

美国心理学家霍尔认为游戏是由个体再现祖先的动作和活动，为当代的复杂活动做准备。

　　美感：

是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，精神上产生一种喜悦和快乐，便是美感。

　　生活预备说：

德国心理学家格罗斯认为，游戏是本能的动作，高等动物生活条件复杂，幼小时必须要有训练，才能适合生活的需要。

游戏是为将来生活做准备。

　　道德行为：

是指符合一定道德标准的行为表现，道德行为反映道德认识和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的。

　　音乐游戏：

在音乐伴奏或歌曲伴唱下所进行的游戏，主要在于发展幼儿音乐感受能力和动作。

　　智力：

是指保证人们顺利进行认识活动的那些比较稳定的心理特征的综合。

　　模仿操：

是幼儿按老师说出的形象语言或按儿歌中的词意作出各种形象动作。

　　说理教育法：

是通过摆事实、讲道理，使幼儿分清是非、辨别好坏，懂得道理的教育方法。

　　结构游戏：

利用积木、积塑、砂、泥等结构材料进行建构活动，创造性地表现现实生活游戏。

　　表演游戏：

以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。

　　儿童发展：

是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。

　　智育：

是全面发展教育的一个组成部分，是有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。

　　生活预备说：

德国心理学家格罗斯认为，游戏是本能的动作，高等动物生活条件复杂，幼小时必须要有训练，才能适合生活的需要。

游戏是为将来生活做准备。

三、判断正误并改错：

　　1、学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后。

（错。

十五世纪前）

　　德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人。

（对）

3、幼儿园教育目标是通过健康、社会、语言、科学、艺术等领域的学习活动来实现的。

（对）

4、古希腊哲学家亚里士多德在《理想国》中提出胎教。

（错。

柏拉图（《政治论》）。

）

　　5、我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布实施的。

（错。

1996年）

　　6、儿童发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地量变过程。

（错。

质变）

　　7、道德是一种社会现象。

（对）

　　8、构思、心算、默语等属于操作技能。

（错。

智力技能。

）

　　9、全面发展教育就是指对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进幼儿身心和谐发展。

（对）

　　10、实施幼儿园课程的手段是指内容的选择和组织。

（对）

　　11、人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。

（对）

12、学前教育机构的设立是解放妇女的重要条件。

（对）

　　13、体质是指人的形态结构。

（13、错。

体格。

）

　　14、康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。

（对。

）

　　15、道德意志是指人们根据道德认识去行动时所产生的情绪体验。

（错。

道德情感。

）

　　16、以正面人物的优良品德和模范行为影响幼儿的方法称为榜样示范法。

（对。

）

　　17、美国心理学家霍尔认为游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习。

（错。

德国心理学家格罗斯。

）

　　18、在德育过程的四要素中道德认识是关键。

（错。

道德行为。

）

　　19、人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。

（对。

）

　　20、投形盒、套盒、拼图、嵌板等属于体育游戏的玩具。

（错。

智力游戏。

）

　　21、“恩物”的设计者是裴斯泰洛齐。

（错。

福禄倍尔。

）

　　22、结构游戏反映现实生活的主要形式是通过扮演角色（错。

角色游戏。

）

　　23、幼儿园户内环境的创设主要是室内的空间面积。

（错。

幼儿园户内环境的创设还应考虑户内环境的结构。

）

　　24、观察是教师教育工作的开端。

（对。

）

　　25、成熟主义理论学派的代表人物是卢梭。

（错。

成熟主义理论学派的代表人物是美国心理学家格塞尔。

）

　　26、游戏是向幼儿进行全面发展教育的主要手段。

（对。

）

　　陶行知主张“生活即教育”、“社会即学校”。

（对。

）

四、简答题：

1.简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论？

（1）主张幼稚园要注意儿童的健康，培养儿童良好的习惯；

（2）主张幼稚园应有充分而适当的设备，并与家庭合作教育儿童；

　　（3）主张幼稚园的课程以大自然、大社会为中心，实施单元教学；

2.请介绍“幼教优先方案”的内容？

　　是一项由联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划计划由各部分组成：

（1）为儿童医药与牙科方面服务

（2）社会服务于家庭教育

　　（3）使用自愿服务人员

　　（4）为儿童的心理发展服务

　　（5）做好入学准备

3.简要说明如何指导幼儿表演游戏？

（1）选择适当的童话、故事

（2）帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点

　　（3）帮助幼儿组织游戏

　　（4）始终关心和支持幼儿的游戏

4.简要说明品德四要素的关系？

（1）道德品质四要素包括：

知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）

（2）道德认识在道德品质的形成中起着重要作用。

其余三者只有在道德认识的基础上才会有稳定性和自觉性。

　　（3）道德情感是动力，有了道德情感，才能使道德认识转化成外部行为，并坚持下去。

　　（4）道德意志是坚持按照一定的道德要求去行动的精神力量。

　　（5）道德行为是关键。

它是其余三者的集中表现。

5.简介《母育学校》的主要学说是什么？

（1）论述了幼儿家庭教育的重要性

（1）；

（2）提出了关于体育的理论；

　　（3）提出智慧和知识的教育；

　　（4）主张道德训练。

6、请结合图介绍幼儿园教育目标的层次结构。

这一结构从上到下由如下几个层次构成：

　　幼儿园教育目标的层次结构

（1）教育目的。

它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。

（2）幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。

《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。

（3）各个幼儿园具体的教育目标。

幼儿园的具体教育目标是每个幼儿园根据国家对幼儿教育的要求，结合本园的具体情况制定的。

它体现了国家对幼儿园教育的一般要求，又具有本园的特色。

7.简要说明幼儿空间知觉发展的特点有哪些？

（1）首先会分辨上下，然后会分辨前后，最后会分辨左右。

（2）幼儿对方位的辨别，是从以自身为中心过渡到以其他客体为中心。

8.什么是完整幼儿教育？

　　所谓“完整幼儿”的教育，是指幼儿整个自我观念的建立，旨在促进自我生物的、认知的、情感的和社会的成熟。

简而言之，在培养幼儿知、情、意和谐发展的同时，力求个体性与群体性兼顾，智力发展与社会性发展兼备，情感发展与理性发展协调。

9.幼儿道德认识的特点是什么？

（1）幼儿道德认识肤浅，概括力差；

（2）幼儿认识带有很大的情绪性，往往和情感相联系；

　　（3）幼儿道德评价活动带有很大的情绪性和受暗示性。

10.我国革命根据地的幼儿社会教育主要有哪几种形式？

（1）寄宿制的保育员、托儿所，由边区政府主办，设在较安全的后方；

（2）整日制的托儿所有机关、工厂、学校、部队等单位主办，收托本单位干部、职工子女；

　　（3）小学附设幼稚班为入学儿童的弟妹开办，解决其照看弟妹的问题；

　　（4）日托变工托儿所、哺乳室，是劳动母亲变工的托儿形式；

　　（5）“游击式”随根据地情况的变化，采取分散由群众抚育与几种保育交替的方式，由一名负责人做组织、联络、检查工作。

11、请介绍我国古代幼儿教育的教学思想内容及特点有哪些？

（1）我国古代的幼儿教育以家庭教育为主。

（2）内容：

生活能力的培养、自然知识的传授、道德行为的培养、身体方面的锻炼，具有为成人生活做预备的教育导向。

　　（3）原则：

注重胎教和早期环境的影响、态度要诚信无欺、爱与教相结

　　（4）方法：

提倡顺应儿童心理的特点、以游戏和讲故事的方式、体罚。

12、简述视觉的保护措施有哪些？

（1）保护视觉分析器，保护视力；

（2）创设清洁、优美、明亮、有色彩但又不过分浓艳的环境；

　　（3）利用玩具和游戏进行视觉的专门练习。

五、用学前教育的相关理论及原则分析下列情景：

　　一、这道题应从幼儿道德认识的发展特点及道德认识的形成与培养方面入手去分析。

　　1、

（1）幼儿道德认识的发展水平较低，认识也很肤浅，概括力差，往往和自己的直接经验或者和具体事物相联系，从直觉的、具体的、表面的、个别的方面去理解和辨别是非，理解很片面（用以上事例分析说明）

（2）幼儿道德是非观念处于不稳定状态，缺乏道德认识的一致性

　　（3）幼儿道德评价活动带有很大的情绪性和受暗示性

　　2、道德认识的形成与培养应采用以下措施：

（1）给幼儿相应的道德知识

（2）要选择符合幼儿心理特点的、能感染人的、生动的内容，将道理渗透到有趣的故事、童话、图片等文学艺术作品中，提高她们的道德认识。

　　（3）对幼儿行为应及时提出要求并进行评价。

　　二、

（一）分析：

角色游戏是幼儿独立自主的活动，教师对角色游戏的指导主要体现在帮助幼儿按自己的意愿和想象进行游戏，而不是把教师的意愿强加给幼儿。

指导角色游戏的核心问题是如何使教师的指导与幼儿在游戏中的主动性和积极性结合起来。

（二）指导：

（1）丰富幼儿的生活经验（可结合上述实例具体分析）

（2）为幼儿开展角色游戏创造物质条件（同样要结合实例分析）

　　（3）帮助幼儿分配和指导扮演游戏角色

　　（4）善于观察及时给予帮助和指导，促进游戏情节的发展。

　　三、

（一）分析：

角色游戏是幼儿独立自主的活动，教师对角色游戏的指导主要体现在帮助幼儿按自己的意愿和想象进行游戏，而不是把教师的意愿强加给幼儿。

指导角色游戏的核心问题是如何使教师的指导与幼儿在游戏中的主动性和积极性结合起来。

（二）指导：

（1）丰富幼儿的生活经验（可结合上述实例具体分析）

（2）为幼儿开展角色游戏创造物质条件（同样要结合实例分析）

　　（3）帮助幼儿分配和指导扮演游戏角色

　　（4）善于观察及时给予帮助和指导，促进游戏情节的发展。

六、实践操作题：

　　请为下面主题设计教学活动

　我爱幼儿园

设计意图

　　幼儿入园后，周围的环境引起幼儿极大的兴趣和好奇，在孩子的眼里，幼儿园有好玩的玩具、广阔的游戏场所、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴，很多幼儿表现出极大的热情走入这个环境，还有部分幼儿怕生、胆怯，心不甘情不愿的被迫来到这个环境，为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活，热爱幼儿园生活，特设计主题活动“我爱幼儿园”，这一主题活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　主题活动提要如下：

（一）、美丽的幼儿园：

该主题活动的教育意图在于通过“看看周围有什么”和“幼儿园真好玩”活动，让幼儿尽快的熟悉幼儿园环境，愿意参加幼儿园的各项活动。

（二）、幼儿园是我家：

该主题活动将通过“幼儿园象我家”和“音乐游戏：

找朋友”培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。

　　（三）、我爱幼儿园：

该主题活动是主题系列活动的升华，通过“故事：

高高兴兴上幼儿园”和“歌曲：

我上幼儿园”，让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验，萌发了爱幼儿园的情感。

　　活动一　看看周围有什么（社会）

　　一、活动目标：

　　引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境设施及相关人员，并初步了解他们与自己的关系。

　　二、活动准备：

　　预先设定参观路线，联系好参观部门

　　三、活动过程：

（一）、带幼儿外出散步，引导幼儿说说幼儿园院子里有什么。

（二）、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室的一些基本设备和设施（体重称、药柜、身高计、诊断床等）。

　　（三）、参观厨房，认识厨房里的叔叔阿姨，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的，教育幼儿热爱并尊重炊事员的劳动；认识一些厨房用具，如煤气炉、消毒柜、电烤箱、菜刀、案板等，教育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。

　　（四）、参观办公室，介绍园长及园长室，带领幼儿向园长及办公室的老师们问好，并让幼儿知道，办公室是园长及老师办公的地方。

　　四、活动延伸：

　　利用餐后散步的时间，带领幼儿参观科学发现室、图书室、游泳室、音体室、电子琴室、电脑室等，进一步加深幼儿对幼儿园设施的了解。

　　活动二　户外活动：

幼儿园真好玩（健康）

　　一、活动目标：

　　教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培养幼儿愉快、健康的情绪。

　　二、活动准备：

　　大型运动器械、玩具城堡

　　三、活动过程：

（一）、带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。

（二）、教师介绍玩具城堡各部分的名称及玩法，并请个别能力较强的幼儿玩一玩给其他幼儿看。

　　（三）、幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。

　　四、　活动延伸：

　　带领玩累的幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，感觉怎么样？

幼儿园好不好？

鼓励幼儿天天来幼儿园。

　　活动三　幼儿园象我家（语言）

　　一、活动目标：

　　培养幼儿爱幼儿园，爱老师的情感和适应集体生活的能力。

　　二、活动准备：

　　1、“诗歌：

幼儿园象我家”的录音带

　　2、预先定好参观路线，联系好参观部门

　　三、活动过程：

　　1、以诗歌引出主题

　　幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么？

　　2、讨论：

幼儿园哪些方面象我家？

　　全班幼儿讨论，自由发言。

　　讨论可以向两个方面引导：

（1）、幼儿园的老师为小朋友做了许多事，象妈妈一样关心我们。

（2）、幼儿园里有些设备和地方跟家里一样，如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉等。

　　比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样？

　　幼儿园的物品比家里的大、多，幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是一个大家庭。

　　3、寻找及参观活动

　　带领幼儿找一找幼儿园做饭的地方在哪里？

（厨房）

　　找一找睡觉的地方在哪里？

（午休室）

　　找一找跳舞的地方在哪里？

（音体室）

　　四、活动延伸：

　　请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事。

　　活动四　音乐游戏：

找朋友（音乐）

　　一、活动目标：

　　1、帮助幼儿尽快熟悉同伴，适应集体生活。

　　2、幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿预先熟悉了音乐

　　2、歌曲音带、录音机

　　三、活动过程：

（一）、老师讲解游戏规则：

全班幼儿站成圆圈，幼儿面向圆心，邀请者听音乐找朋友，被找到的朋友一定要告诉对方姓名。

（二）、放音带，老师充当邀请者找朋友，让幼儿熟悉游戏规则。

　　（三）、请个别能力强的幼儿充当邀请者找朋友。

　　（四）、幼儿掌握游戏规则后，老师多请几名幼儿充当邀请者，以减少大部分幼儿等待的时间，让幼儿集体参与。

　　四、活动延伸：

　　自由活动时间做“点名点将”的游戏，介绍自己，认识同伴，做“打电话”的游戏，让幼儿体验集体生活的快乐。

　　活动五　故事：

高高兴兴上幼儿园（语言）

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿热爱幼儿园的情感。

　　2、初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯。

　　3、引导幼儿记住故事的主要角色和情节。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件　挂图

　　三、活动过程：

（一）、放映多媒体课件，幼儿观看后讨论：

故事中有谁？

它们都干什么？

（二）、老师结合挂图，分段讲述，设计问题帮助幼儿理解故事情节：

小白兔先遇到谁？

又遇到谁？

他们是怎么上幼儿园的？

　　（三）老师操作多媒体，根据故事情节，引导幼儿说出小动物们说的话。

　　（四）、讨论：

我们小朋友应怎样上幼儿园？

　　（五）、老师小结：

小朋友们应该学习小白兔、小鸭子、小花猫，高高兴兴的上幼儿园。

　　四、活动延伸：

　　幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也及时鼓励、教育幼儿愉快的上幼儿园。

　　活动六　歌曲：

我上幼儿园（音乐）

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感。

　　2、学习一句一句用自然的声音唱歌。

　　3、初步体验唱歌的欢乐，培养幼儿对唱歌的兴趣。

　　二、活动准备：

　　歌曲音带、录音机、大班幼儿一名

　　三、活动过程：

（一）、老师弹琴伴奏，请大班幼儿边唱歌边表演，激发幼儿学歌曲的兴趣。

（二）、引导幼儿讨论歌曲中的小朋友是怎样上幼儿园？

　　（三）、老师教幼儿朗诵歌词。

　　（四）、用全曲跟唱法教幼儿学歌曲。

　　四、活动延伸：

　　引导幼儿根据歌词内容自由的创编动作，在音乐游戏课中老师带领幼儿边唱边表演。

　　中班：

认识红绿灯

城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。

　　设计这个活动时，我首先根据中班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：

了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。

活动一马路小记者（社会）

目标：

1．观察马路上的交通设施和交通规则。

2．通过记录了解人们特别是行人遵守交通规则的情况。

准备：

师幼讨论外出观察的内容与要求，准备纸、笔、相机等物品。

过程：

一、分组观察

幼儿以4～5人为一小组进行观察，重点观察：

①马路上有哪些交通设施。

②行人应遵守哪些交通规则。

③有没有人违反交通规则，他做了什么。

④交警的工作内容。

在合适的时候现场采访交警并简要记录。

二、展示交流

教师将自己拍摄的马路上的交通设施、交通标志、行人过马路的照片，以及幼儿的记录展示在活动室，供幼儿观看、交流。

活动二我知道的交通规则（语言）

目标：

1．大胆交流有关交通规则的经验，体验交通规则的作用。

2．乐于与同伴探讨，知道遵守交通规则的重要性。

准备：

1．搜集有关交通规则的资料，如各种交通标志，与交通规则有关的儿歌、图片、宣传画、录像等。

2．幼儿在日常和区域活动中制作交通标志。

3．请交警来园介绍或提供采访录像。

过程：

一、进入话题

1．幼儿观赏一段有关交通法规的公益广告（可从电视节目中截取）或多媒体动画。

2．提问：

广告（录像）上说了什么?

二、交流讨论

1．你知道哪些交通规则?

2．人们在走路时应遵守哪些交通规则?

（教师结合幼儿讲述的内容，在黑板上展示相应的图片或幼儿在日常和区域活动中制作的交通标志，最后归纳小结。

）

3．为什么要遵守交通规则?

如果没有交通规则会怎么样?

’

三、听交警介绍

1．请交警说说自己的工作，如，用手势指挥来往车辆，处理交通事故，疏通交通，等等。

2．请交警适当结合图片和统计数