教师读书心得体会合集六篇.docx
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教师读书心得体会合集六篇
老师读书心得体会合集六篇
老师读书心得体会合集六篇
读完一本书以后，信任大家都增长了不少见闻，何不静下心来写写读书心得呢？
可是读书心得怎么写才适宜呢？
下面是我为大家收集的老师读书心得体会7篇，仅供参考，欢送大家阅读。
老师读书心得体会篇1
一、面对新课标三个目标〞的思考
在?
学校数学新课程教学法?
绪论中有这样一段话：
“学校数学学科教学的根本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展，最终目的是为同学的终身可持续进展奠定良好的根底，实现三个目标——人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。
〞我是一名数学老师，深知数学是学校阶段的一门重要课程。
对于这段话，我反反复复思考了很久。
怎样才能实现三个目标呢？
首先，要让同学生疏到学习数学的必要性和重要性。
比方：
在学习100以内加、减法时，应举一个生活中的事例——商场购物，妈妈带了100元买了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少钱？
还剩多少钱？
结合现实生活中的事例，使同学感受到生活中处处有数学，没有数学学问、数学力量是不行的。
其次，让同学感受到学习的成功。
一个人的十个手指还不一样长呢，更何况来自不同家庭的几十个同学，他们之间必定会存在各种各样的差异。
因此，我们老师应制造各种时机让同学感受到学习的喜悦，体验到成功的欢快。
比方课堂提出的问题要有不同层次，好、中、差同学都要考虑到，好同学答复难度较大的问题，中下等生答复较简洁的问题，每次答复都会得到老师的确定与表扬，这样同学学习的主动性才会保持，学习才会不断取得进步。
再次，老师必需有新的同学观。
过去，衡量同学好坏之依据成果的上下。
如今我们的教学应面对全体同学，要重视同学的学习过程，只要是同学认真、努力的学习了，并且在原来的根底上有了进步了〔可能成果还不够优秀〕，我们都要认定该同学是个好同学。
二、有感于“拓展学习空间，学习就是生活〞
在?
学校数学新课程教学法?
一书的其次章，阐述了“拓展学习空间，学习就是生活〞这一观点。
在讲解并描述教学方式的综合化拓展时，谈到的“教活教材，用教材来教〞的观点我特殊赞同。
我从事教育教学工作已经多年，传统的教学方法已经不适应当今的素养教育了，教材编排的内容也已经跟不上时代的步伐了。
就教材而言，其学问、技能的掩盖面是有限的，但是，假设用创新的观念和手段来对待教材，教材的外延可以说相当广泛。
围绕教材，我们可以做数学史、数学信息、先进教学手段乃至其他学科方面的学问预备，在课堂上做到信手拈来，旁征博引，是教材由死变活，提高课堂教学效率。
只有制造性地使用教材，把教材的每个章节当作一个系统，每到立体看作一个课题，每一个定理、原理看作是蕴含哲理的才智结晶，才能使“减负〞落到实处，才能使数学教学变成培育创新的天地。
思想汇报专题教材是学问与思维的载体，它蕴含着大量可供培育同学思维力量和创新意识的素材，因此，作为老师必需好好把握并灵敏运用它。
这不正是叶圣陶先生所说的“教才只能作为新课的依据，要做得好，使同学受到实益，还要靠老师的擅长运用〞吗？
三、谈“重视爱好、重视应用、重视过程是数学教学走出逆境的法宝〞
我感觉很多同学都觉得数学课枯燥乏味，不如语文课生动、好玩。
因此，课堂教学中对数学真正感爱好的同学并不多，同学之所以还要强打精神，甚至格外努力的学习数学实在是为了好的分数，老师的教学无疑也已经离开了
老师读书心得体会篇2
?
给幼儿老师的建议?
这本书是说出我们幼教姐妹的心声的一本好书，第一块内容：
向孩子张开你的怀抱，其次块内容：
让孩子爱我们，第三块内容：
听孩子的话，第四块内容：
挤一点儿时间来反思，第五块内容：
做一个有协调力量的班主任，第六块内容：
理解家长对孩子的爱，第七块内容：
像宠爱工作一样宠爱生活。
以前接触过的学前教育类书籍，不是内容冗杂浅显，就是有点纸上谈兵的感觉，但是这本书却是幼儿老师们深受老师们宠爱。
但对老师的学问力量提升与进展关怀不大，甚至有可能束缚了幼儿老师的创新和反思的动力，消灭了照搬照抄的局限性。
?
给幼儿老师的建议?
这本书是一本介于这纯理论类读物和纯有用类读物两者之间的学前教育类书籍，对于幼儿老师的专业成长更有益，更切合其需要。
以“建议〞的形式让老师们感到亲切可读，能引起幼儿老师的共鸣，充实幼儿老师的学问面。
内容涵盖了幼儿老师的方方面面，详尽而又不拖沓。
我读了这本书后感受很深，我做幼儿老师已经有很多年了，自认为从事幼教行业这么久了，对如何做一个让孩子宠爱让家长放心的幼儿老师，已经不用再去阅读书籍也能具体答复了。
但这本书让我深深感受到了学习是无止境的，不管哪个行业你的阅历再丰富，也要不断的学习和充电。
这本书让我最宠爱的内容是向孩子张开你的怀抱，做一个孩子眼中最秀丽的老师，幼儿老师的一切也应当是秀丽的。
如何做一名孩子眼中秀丽的幼儿老师呢，暂且不管你的外貌美不美，不管你的年龄有多大，只要你塑造一个完善的老师形象，你就是一个秀丽的老师。
老师的形象是一种巨大的教育力气，老师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性，在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。
幼儿也通过与老师的接触，从详情中学到很多东西，幼儿老师不仅要仪表美，还要语言美、行为美、心灵美。
当旁人在寻求四周美的事物时，其实幼儿老师就是一道实实在在的秀丽的风景线。
老师读书心得体会篇3
作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
我读了苏霍姆林斯基的?
给老师的建议?
这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议〞谈谈我的想法。
一、老师，珍惜儿童对你的信任
“老师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进展的心灵的接触。
〞其实，师生之间的'关系应当是公平的，融洽的，老师应当学会蹲下来看同学，使他们感觉到你对他是公正的，信任的。
每个孩子都有他的贵重之处，在老师的眼里同学没有好坏之分。
在同学做好的大时候，我们应当给他们更多的鼓舞;在同学做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确的方向前进，使他们在生疏的道路上更进一步。
不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。
其实他们也很苦痛，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。
二、教学相长，取长补短
“假设你觉察绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：
在这个班级里同学可以学到很多东西〞
想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本〞就是同学习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。
对于新老师而言，同学习惯的养成是今后有良好教学效果的根底，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的阅历加以争辩和观看，并进展自我观看，自我分析，自我进修和自我教育。
在此根底上逐步形成自己的教育思想。
“学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。
向优秀老师学习应当取得某种信念纲的学问对于老师来说，应当只是他的学问的事业中的至少常识。
只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广的无可比较的时候，老师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。
〞其实，要想到达这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。
“读书，读书，再读书，——老师的教育素养的这个方面正是取决于此〞想想自己，在这方面做得的确不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管，而那些教育书籍却安清静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。
只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!
可怜!
如今觉得自己还年轻，自己所把握的学问还足以能“应付〞小孩子，然而面对飞速进展的今日，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空〞的犯难境地。
而读书的这种意识更应当是发自内心的需要和对学问的渴望。
年轻的我对于老师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累阅历，使自己能成为一名名师。
老师读书心得体会篇4
老师的专业化成长是个很时髦的话题，更是个很现实的话题。
现代教育的迅猛进展对老师提出了越来越高的要求，新课程的实施更需要老师专业化成长。
只有走专业化成长之路，才能成为适应现代教育需要的老师，才能成就老师职业的抱负境界。
读了李再湘老师的?
老师专业成长导引?
，我深有感受。
我们怎样走专业化成长道路呢？
我觉得有三点极其重要。
一、树立良好的职业心态，建立正确的职业抱负
老师的职业认同感低是不争的现实，老师的职业压力大，社会地位不高，福利待遇差，有人把老师行业形容为“鸡肋〞行业，更有人把老师的工作幽默地比方为“站台〞、“卖声〞、“吸粉〞。
故而，众多的老师职业心态差，职业倦怠感强。
所以，很多人只是把教育工作当作一种谋生的职业，上班、下班，备课、上课、看作业，每天如此，年年如此，从初级做到中级，从中级做到高级，平平淡淡，终此一生。
这严峻阻碍了老师的专业化成长。
人生有两种职业心态：
一种是“用生命回应职业的需要〞，一种是“用职业实现生命的价值〞。
作为老师来说，应当要有后一种职业心态。
树立良好的职业心态，建立正确的职业抱负，把教育当作事业来追求，用教育这种职业去实现自己生命的价值。
北京师范高校进展心理争辩所所长申继亮提出：
老师“应当对自己职业生涯有个规划，凸显个人进展主线。
一方面需要制造条件完善自己，另一方面，在内心告知自己，把老师当做事业来看，而不仅仅是一种职业。
〞
只有把教书育人当作事业来追求，我们才会由从业到敬业，最终乐业;才会从追求功利价值到追求社会价值，追求人生价值;才会从追求教学技能到追求教学模式，追求教学境界;才会由匠师成长为能师〔阅历型老师〕，最终成为人师〔专家型老师〕。
出名的教育专家李镇西深有体会地说：
“我的教育不为领导，不为职称，不为荣誉，只为着我的乐趣本身。
〞正是这种良好的职业心态成就了他辉煌的教育生涯。
树立良好的职业心态，建立正确的职业抱负，是老师专业化成长的心理根底。
有了它，老师专业化成长才有了“核动力〞。
二、吸纳新的教育理念，建立新的教育哲学
老师不仅是教育者，而且是学习者、争辩者。
老师这种职业最需要与时俱进。
有人说：
“要当一流的老师，就要先当一流的同学。
〞这话最著真知灼见，由于当老师第一位的是学养，其次位的才是教学的技术技巧。
老师在教书育人的同时，要认真学习，挤出时间学习，不断提升自己的专业素养，更重要的是不断吸纳和更新自己的教育理念，建立和完善自己的教育哲学。
新课程的实施，对我们的教学提出了崭新的要求。
新课程强调“四个留意〞〔重过程、重体验、重探究、重整合〕、“五个进展〞〔全面进展、全体进展、主动进展、独特进展和终身进展〕。
在新课程实施过程中，我们首先要转变角色，我们不仅是一部教案剧的编剧、导演、主演，还应当是同学学习的参与者、伙伴、参谋、煽动者、裁判甚至是同学的观赏者、供同学分析批判的参照物或靶子;我们要转变思考的维度，不应仅仅思考把什么给同学，还应思考把什么东西不给同学，什么东西用什么方式给同学可以给同学带来最大的思考和收获，什么样的教学行为可以给同学带来鼓舞性的评价;我们要转变教学的方法，彻底消退满堂灌，让同学自主学习、合作学习、探究学习;我们还要转变教学成果意识，它不仅应当有我们教给同学的学问、还应有方法、力量、意识，更有老师自己做人和做学问的看法。
深受传统教育观念影响的我们，面对新的教育形势，必需加强学习，加深对“同学是进展中的人〞这一根本教育理念的理解和生疏，否那么，我们就会落伍，我们就不能适应现代教育的进展。
有教育家早就说过，学校是农村，不是工厂;教育是农业，不是工业。
同学就像植物，需要浇水、施肥、治病、灭虫，在阳光雨露的滋润下自由发育生长。
而我们习惯于将不同资质的人输入机器设备，按同样标准、同样程序、同样时间予以“铸造〞。
使得受教者不是作为一个完好的人、作为一个与施教者对等的主体进入教学程序，而是作为“灌输〞对象、作为一个被动的物件进入教学程序，抹杀了独特，限制了特长，弱化了制造，不利于我们的人才培育。
这种做法必需转变。
吸纳、更新了教育思想，我们才能更好地转变自己的角色，融入新课程，适应新形势，制造新成就。
三、反思教育教学实践，总牢固践阅历教训
叶澜教授说：
“一个老师写一辈子教案，不愿定成为名师;假设一个老师写三年反思，有可能成为名师。
〞美国的出名学者波斯纳有一个老师成长公式：
阅历+反思=成长。
足见教育反思在老师专业化成长中的作用。
而我们的很多老师没有充分生疏到这一点，不太情愿去进展教育反思。
教学常规中强调老师要写教学后记，但真正认真去写的不多;每年要求老师写一篇论文，但一些人总是敷衍了事，总不想认真去反思反思自己的教育教学实践。
反思本身就是一种创新，反思实际是对本质的追问，反思是校本争辩最根本的力气和最普遍的形式。
教学反思是教学理念的反思、教学行为的反思、教学艺术的反思。
通过反思，积累教育教学阅历教训，更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、提高教学质量，通过反思，使自己的教学精益求精，渐臻完善。
教学反思要找准切入点。
依据专家的看法，对于新手型老师来说，应以自身教学技能反思为切入点;对于适应型老师来说，应以课堂教学策略反思为切入点;对于成熟型老师来说，应以自身教学理念反思为切入点;对于专家型老师来说，应以教育争辩反思为切入点。
可以说，上述三点特殊重要，乐业积绽底气，学习滋养元气，反思造就灵气。
在专业化成长的道路上，有主动的心态，有扎实的学习，有深刻的反思，我们就能到达“职业有认同感、事业有成就感、人生有奇特感〞的抱负境界。
老师读书心得体会篇5
之前在图书馆借一本省特级老师陈萍老师写的?
老师专业进展之道?
一书，始终以来没有时机拜读，昨晚才挤出时间翻开了这本书，刚读了几页就被陈萍老师的简历和书中那饱含情感美丽 的表达吸引了。
当我翻开书页，出如今我眼前的陈老师却是那么年轻美貌，真不敢信任年纪轻轻的她却已经在教育界取得了如此大的成果。
想必这一切都离不开她的才智与勤奋吧。
在本书中，陈萍老师通过叙事的方式，向我们讲解并描述了一个个曾发生在她身边的教育故事，抒发了她对生命的感悟，以老师专业进展的反思为线索，全面阐发了她的成功之路和成才之道。
描述了她在同学时代铸就的教育抱负，在三尺讲坛上的求索、耕耘，在教育教学科研中所彰显出的生命力气。
读着她的书，我能深切地感受到陈萍老师对教育事业的忠诚和对孩子们无私的爱。
虽然我只读了一点点，但透过感人故事所折射出来的教育理念却给了我很大的启迪。
在本书的上篇中，有这样一个小故事?
防震棚里的大拇指感受鼓舞力气?
，讲解并描述了陈萍老师小时候在防震棚里上二班级时，候老师对她竖起的大拇指激起了她对朗读的深厚爱好，也赐予了她对学习的无限信念。
而候老师面对突发大事的临危不乱，也让她终生难忘。
在题记中，陈萍老师这样写道：
教育是需要****的，老师是应当有独特的，同学是永久需要鼓舞的。
给同学一点阳光，或许会绚烂他的一生。
或许正是当时候老师给了陈萍老师一点阳光，才制造了陈老师如今的绚烂人生吧。
回首往日课堂的一幕幕，我不也始终朝着这个目标在努力吗？
只是我为同学预备的高帽子还不算多，于永正老师就曾诙谐地说：
每个人都爱戴高帽子，不光是小孩儿，大人也一样。
所以我每次进教室前都要预备100顶‘高帽子’，随时预备送给同学。
下课时‘高帽子’送完了，我没有损失什么，同学却获得了满足，变得自信了！
细细想来的确是如此，作为老师又何必吝啬这虚幻的100顶帽子呢？
尤其是对于刚进入学校的一班级同学，高帽子更是不能缺的，给他们一颗不起眼的小星星，他们会比吃了肯德基还欢快，学习的劲也就更足了。
像这样的教育理念书中还有很多很多，每读一个小故事，就会收获一个教育思想。
在今后的闲暇时间里，我会连续捧起这本书好好地与对话，并把书中的教育理念很好地吸取为己用，指导自己的教育实践，以她为典范，努力使自己也能成为一名精彩的人民老师。
老师读书心得体会篇6
利用业余时间，我阅读了?
“事〞说师生关系?
这一本书，书中对如今的“师生关系做了一个全面而具体的分析，并以案例的形式呈现给读者，让读者更加明白、更加深刻的明白教育的道理。
其中文章中“老师是一面镜子〞对我的教学有所启发。
1、想别人敬重自己，首先要敬重他人。
对于同学来说，老师是一面镜子，他们很期望都在其中看到自己的影像，看到自己被敬重的影像。
在班级里老师要敬重每一个孩子，不要由于孩子有某些不好的行为而不敬重他们。
如经常能看到有些老师在批判孩子的时候，当着很多的人，大声的训斥孩子，这样的老师根本没有留意到孩子的感受，没有敬重孩子，反而让孩子有“破罐子破摔〞的心理。
假设老师敬重孩子，就应当单独和孩子谈谈，效果要比第一个有效多了。
老师只有敬重每一个孩子，孩子们才能敬重老师。
老师要学着蹲下来了解孩子，蹲下来向孩子学习，这样孩子才能更多的向老师学习，以后孩子走入社会时也会学着老师的样子去敬重别人了。
2、老师的一言一行也深深的影响着同学。
同学经常把宠爱的老师当作自己所崇拜的偶像，因此时常去仿照老师的一言一行，甚至于不被留意到的小动作。
这就要求老师在教学的过程中以及平常生活中留意自己的一言一行，从点滴做起，并且用自己良好的师德去长期的影响同学。
好的行为可能会使同学受益终生，而不好的行为也可能会对同学的今后产生长期不良的影响，祸害终生。
特殊作为一名幼儿老师更需要做到这一点，由于幼儿年龄小，仿照力量强，区分是非的力量还比较差，所以老师的一言一行直接影响到幼儿的成长。
因此，老师应从同学的身上去时常觉察自己的缺乏，从而弥补缺点。
生疏自己的错误，并坦诚的面对同学，并准时加以改正，以自己面对错误时的正确看法和方法去教会同学如何正确的对待错误、改正错误，从而给同学一面镜子让同学从中照到喜悦和通往成功的途径。
在教学中我们要给孩子多一点的微笑，多一点认真，多一点细心和周密，多一点的坦诚，多一点关爱。
自然会营造一种轻松和谐、上进、自主的良好教学气氛。
同学也会多一些自信，多一些绚烂阳光的笑脸！
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