走内涵发展之路 创民办教育品牌.docx

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走内涵发展之路创民办教育品牌

走内涵发展之路创民办教育品牌

编者按：

湖南省湘西雅思实验学校的管理者和教师们，用自己的创造性智慧和辛勤努力，在不到十年的时间内，打造出名动三湘的办学品牌，值得我们深思和借鉴。

本刊特别选登了4篇相关的文章，以期窥一斑而知全豹，共享成功的经验。

　　湖南省湘西雅思实验学校（以下简称“雅思实验学校”）从2005年创办至今，历次参加市里组织的教学质量检测稳居第一，历次参加全州初中毕业会考成绩名列前茅。

近年来，学校持续健康发展，已经从创办时的700多名学生增加到4200多名学生，成为国家德育示范基地、国培计划培训基地、教师专业发展示范校和省级骨干民办学校，成为湘西地区优质民办教育的窗口。

一所建校不到十年的民办学校，为何能在短期内实现量与质的飞跃？

学校着力在内涵发展上做文章，给我们提供了一条可资借鉴的成功途径。

　　一、建立科学的教育观――理想与现实结合

　　雅思实验学校的教师来自不同地区，有着不同的背景、不同的价值追求、不同的心理需求。

雅思实验学校的学生来自各个县市的城乡学校，基础水平参差不齐。

为了形成大家共同的愿景，达到一致的价值认同，雅思实验学校形成了独具特色的“湘西雅思教育文化观”，以此来统领全校教职员工的思想。

　　学校的宗旨是培养人才。

雅思实验学校高瞻远瞩地提出了“培养具有民族精神和世界眼光的现代人”的办学宗旨。

这一办学宗旨，充分体现了雅思人强烈的热爱祖国的民族意识。

它要求学校教育心系民族，激发学生的民族自豪感，培养学生振兴民族的责任心，让学生产生持久的学习内驱力，自觉肩负起振兴中华民族的神圣使命。

这一办学宗旨，充分体现了雅思人炽热的放眼世界的时代意识。

它要求学校教育引导学生了解世界，认识世界，产生学习的崇高使命感，带领学生自觉学习改造世界的本领，以捍卫自己的民族、国家永远立于不败之地。

　　“培养具有民族精神和世界眼光的现代人”的办学宗旨，是学校追求的远大理想和目标，但作为一所初级中学，学生在校学习毕竟只有三年时间，于是他们从实际出发，提出了“为学生的健康成长负责、为学生的终生发展奠基”的教育理念。

这一教育理念彻底挣脱了“片面追求升学率”的桎梏，改变了“成绩至上、分数第一”的教育观，将素质教育的核心思想落到了实处。

　　他们明确了学生中心观：

学校要关爱每一个学生，公平公正对待每一个学生，使他们都能获得最适合于自身发展的最好教育；学校的一切工作都要遵循“为学生的健康成长负责，为学生的终生发展奠基”的理念；为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础和生活基础。

　　怎样“负责”？

怎样“奠基”？

他们又提出了“厚德砺志、博学惟实”的价值追求，并将这一价值追求作为他们的校训。

厚德砺志，就是要继承和发扬中华民族的传统美德，不断激励自己，确立明确的志向，树立远大的理想，并为之而奋斗。

博学惟实，就是要求学生勤奋好学，博采众长，敢于实践，勇于创新，具有实事求是的科学精神。

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

”做祖国的有用之才，这也成了雅思实验学校的人才标准。

　　确立了这样的办学宗旨、教育理念和价值追求，学校通过文化解读、榜样激励、制度保障、考核评价等一系列措施和方法，将远大理想与具体工作紧密结合起来，使全校教职员工实现价值认同，并在实践中不断强化。

　　二、构建科学的教师观――培训与合作共生

　　教师是学校发展的核心竞争力。

赢得教育，必先赢得教师；赢得教师，必然赢得教育。

雅思实验学校的领导层非常清楚这个道理。

雅思实验学校的教师平均年龄不过30岁，大多是刚毕业参加工作的大学生。

如何让年轻教师快速成长起来，成为学校发展的一个重要命题。

他们的主要做法有：

　　全员培训和分类培训相结合。

他们利用开学前和放假前的教师集中时间和每两周一次的教职工大会进行全员培训。

他们精心备会，形成了“优秀典型推介―工作经验交流―师德师风讲座”的基本流程，以此达到全员培训的目的。

学校设立了教学与教育培训两条线：

“教务处（教科室、学科研究小组）―学科组―教师”一条线，“政教处―年级组―班主任”一条线。

每学期都要举办新进教师岗前培训班，培训内容包括师德师风、校情规章、教学教研能力及德育工作等，并规定课时和考核任务，以提高各个层次的教育教学能力。

　　走出去培训与请进来培训相结合。

为了学习先进的教学理念，开拓教师视野，雅思实验学校积极参加省州赛课、听课、讲座，积极开展校际交流活动。

他们还先后派出400多人次到江苏、北京、山东、上海、新加坡等地学习交流。

他们先后邀请昌乐二中教科室主任苏云龙和州市教育科研部门的专家和名师来校讲学，向老师们传授先进的教育理念和科学的管理方法。

只要有专家来吉首地区讲座，他们都积极组织教师前往学习，不断更新教师的教学理念。

　　青蓝工程与教学合作相结合。

学校制定了《青蓝工程实施方案》，从师徒结对协议、义务权利划分、考核评估等方面进行了详细规定。

近十年来，他们已经举办了7届“青蓝工程”活动，参与人数达到460多人次，一批批青年教师很快成了教学能手，很多原先的徒弟又成了新人的师傅。

每学期都要评选“青蓝工程”优秀指导教师和优秀年轻教师，并仿效“感动中国”节目撰写颁奖词，给予精神和物质奖励。

有人称赞说：

雅思实验学校是优秀教师成长的摇篮，青蓝工程是青年教师成长的速成班。

为了加强教师在教学过程中的合作学习，他们提出了“示范、诊断、研讨、讲座、交流、评比”六步法。

具体做法是：

坚持每个学期由骨干教师上“示范课”，由新进教师上“汇报课”，采取推门听课的方法进行教学诊断，定期举办教学专题讲座，定期开展学科教学研讨活动，定期举行经验交流会，每月进行质量检测评比。

他们推行的集体备课制度，是教师合作提高的又一举措。

所有教师分年级、分学科组每周进行一次集体备课，首先由主备教师写出共案，然后同组教师共同讨论，每位教师再进行二次备课，写出个案，这样每一堂课都可以说是集体智慧的结晶。

　　三、树立科学的学生观――品质与能力兼优

　　为了全面贯彻党的教育方针，雅思实验学校根据初中学生的认知特点，着重在学生的品质培养和能力形成上下工夫，确立了科学的学生观。

　　一是以德树人，健康发展。

雅思实验学校确定了德育工作的基本内容为行为规范教育、品德修养教育、心理素质教育、理想信念和价值观教育，并确定七年级侧重养成教育抓规范，八年级侧重心理教育抓疏导，九年级侧重理想教育抓引导。

采取的主要措施有：

师生共同设计系列主题班会活动，每周日晚召开主题班会。

每天安排“主题班训”时间，联系学生的日常行为表现进行案例教育。

设计家校联系本《成长的足迹》，每周一节自省反思课。

建立心理咨询室，每两周一节心理咨询课。

为了加强学生的道德情感体验，学校组织学生走向农村，体验劳动的辛苦；走向军营，学习严明的纪律；走向贫困学校，明确肩负的责任；走向灾区，送去关爱之心；走向孤儿院、敬老院，体会人间的真情；清明为英烈扫墓，培养爱国主义情感。

通过义卖活动，筹集善款，资助贫困学子；建立校外社会实践基地，开展护绿、助弱、国防教育和社会服务等活动，培养学生的责任意识与服务意识。

　　二是学会学习，自主发展。

学校确立了“既对学生的今天负责，更对学生的明天负责”的观念，努力帮助学生构建初中生应有的知识系统和认知结构，不仅要求学生掌握知识，更注重引导学生学会学习。

他们注重落实学习常规，培养学习习惯，教给学习方法，交流学习经验，分享学习成果。

他们组建了学习小组，让学生学会自我管理，如限时作业训练、及时预习复习、建立订错本、编制学习效果分析图等，培养学生的自主学习、合作学习能力。

学校开设了特长选修课、民族文化课、兴趣活动课、综合实践课和生活实践指导课，组建了舞蹈队、合唱队、篮球队、管乐队、武术队、苗鼓队、漫画社等学生社团，成立了形体、文学、科学、书法美术等多个兴趣小组，通过举办一年一届校运会、艺术节、科技节、英语节等活动，开发了学生的潜能，发展了学生的个性。

　　　　四、确立科学的质量观――常规与科研并重

　　没有质量的学校绝不是人民满意的学校，没有质量的教育也不是人民满意的教育。

雅思实验学校之所以能够赢得良好的社会声誉，其主要原因就在于她有让人满意的教育教学质量。

那么，雅思实验学校的教育教学质量从何而来呢？

他们的主要做法是：

抓教学常规稳定质量，抓教学科研提高质量。

　　抓好常规教学，落实教学常规，是提高教育教学质量的基本措施。

首先，抓实集体备课。

对教师备课提出了“四备”“四定”“四统一”的要求，每位教师在学科组活动中必须发言，提出疑难问题和教学建议。

其次，抓实课堂教学。

学校设立了教务处督查线、学生督查线、值周领导督查线等“三条督查线”，每天督促检查，规范了课堂教学行为，保证了课堂教学质量。

再次，课内外辅导。

学校建立了学科组、年级组、教务处“三位一体”的督查机制，强调有的放矢的课内外辅导，特别注重学习方法的指导，做到月查月通报，并与教师工作绩效挂钩。

最后，抓实考试评价。

对每次考试成绩进行合格率、优秀率、上四分位、下四分位等“四个维度”的分析，以评价每一位教师的教学效果和每一个班级的学习效果，找出教学中存在的问题，达到“以考促教、以考促学、以考促研、以考促质”的目的。

他们制定了学生学习常规，帮助学生建立了“一主两翼”的学习模式，不仅让学生“学会”而且让学生“会学”，不仅关注学习“结果”更加注重学习“过程”，使学识与兴趣同步提升，智慧与情感同步积累。

　　“向教育科研要质量”，是雅思实验学校的一句响亮口号。

他们大力推行课堂教学改革。

校长亲自带领老师们到山东、山西、江苏、岳阳、株洲等地的课改名校考察学习，成立了以校长为组长的课改领导小组，组建了各学科课改研究小组，聘请教科院专家为顾问，加强对课改的指导。

他们首先深入课堂找出课堂教学存在的问题，提炼课堂教学的经验，再从外地课改经验与本校教学经验中寻找结合点，以此来确定本校课改的方法与途径，以达到“轻负担，高效率”的课改目的。

为了进一步转变教师的教学思想，他们加强校本培训，以学科组为单位，认真解读新课程标准，并把是否进行课标学习与解读作为对学科组长的考核，以深化对国家课程标准的理解。

目前，学校的课改正如火如荼地开展，已经承办了两次州级课改现场会，几十堂课改示范课面向全州开放，在州内引起极大反响。

　　五、追求科学的管理观――制度与爱心同在

　　“制度规范行为，爱心凝聚人心。

”雅思实验学校的管理着重在制度文化建设和人性化管理上下工夫。

在管理上，他们在“勤、严、实、活、新”上做文章，让“制度与爱心同在”，实现了卓有成效的管理。

　　他们建立了以提高教学质量为核心、工作过程与工作效率相结合的绩效考评制度，采用多元评价方法，实施自评、年级组评、教务处评、教科室评、家长评、学生评相结合的具体考核措施，制定了《教师工作月考核条例》，每月对教师的教学过程和教学效果进行量化考核，考核结果与教师绩效挂钩。

在考评的基础上，他们破除了公办教师的工资制度，实施了淡化身份、突出岗位、重工作业绩的工资分配方案，做到工资与教学过程挂钩，与教学质量挂钩，与学校的整体效益挂钩，实现了多劳多得、优质优酬，极大地调动了教师的工作主动性和积极性。

为了做到任何工作都有章可循，有规可依，他们编印了《雅思实验学校管理制度集》。

　　他们不断加强落实制度的工作力度。

要求学校领导值周实行“六查”：

一查师德师风规范情况，二查处室工作推动情况，三查教研工作开展情况，四查教师教学常规，五查学生行为规范，六查校园安全卫生。

值周领导每日在黑板上通报检查结果，在周五行政例会上和周一升旗仪式上将检查情况作总结通报。

推行科处室长工作负责制、年级主任负责制、学科组长负责制，年级组、学科组内部工作竞争制，教师全员岗位竞聘、全员绩效考核、团队捆绑考核制，以调动教师个人和团队的工作积极性。

　　在强化制度管理的同时，他们以“尊重人、激励人、发展人”为基调，切实关注每一位教师的价值追求与生活需求。

学校领导每周找教师谈一次心，若遇教职工及家庭的婚丧嫁娶诸事必须到场，并积极为教师解决子女就读、配偶工作等问题，强