二年级语文第六单元导学案.docx

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二年级语文第六单元导学案

识字五

学习目标

1.会认9个生字，会写8个字。

理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、还记得一年级我们学习的对子歌吗？

2、今天我们来一起学习《识字六》

二、展示目标：

1、会认9个生字，会写8个字。

2、正确流利地朗读课文。

三、自主学习

（一）独学，教师巡视指导了解学情。

1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。

2、给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。

3、给课后“我会认”的生字注音并口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。

（自我检测）

（二）读一读，比认字：

对群学

1、对子互查认读生字、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

2、小组交流生字识记方法。

班内展示，检测生字认读情况

1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。

点拨：

抓住难点字，注意分清字体结构。

学法：

做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。

2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。

3、开火车检测认读生字、词语。

4、做游戏，摘苹果。

（三）读一读，比感知：

1、大声响亮朗读课文，说说你读懂了什么。

2、小组展示分段朗读课文，师生点评，整体感知课文。

3、理解奉献与索取。

（四）读一读，比写字：

1、自主观察这8个生字的正确书写方法。

2、示范指导。

3.老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿

4、练习书写，小组评比谁写得好。

四、当堂训练：

1、练习书写生字。

第二课时

学习目标：

1、正确流利地朗读课文，感知词语的反义关系。

2、培养关爱他人的感情。

一、复习生词，回顾内容

1.齐读课文。

二、展示目标

1、正确流利地朗读课文，感知词语的反义关系。

2、培养关爱他人的感情。

三、自学指导：

（自主学习）

（一）读一读，比朗读课文。

1.让学生自由朗读课文。

2.找出自己喜欢的词语，读给同桌听。

3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。

提示：

（1）组长带领组员说一说自己的读书收获。

（2）组员分别展示朗读自己最喜欢的句子或段落，评一评谁读得最好

4、读一读，诗歌。

（二）读一读，比体会感悟。

1、找一找反义词。

2、整理出本课中的反义词。

3、填一填、背一背

4、读一读

四、当堂训练

1、反义词连线

2、看图片。

你能发现什么反义词。

3、你还知道哪些反义词？

可以摘抄到日记本上。

22、窗前的气球

学习目标

1、会认7个生字，会写8个生字。

会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3、懂得珍惜友情。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、看到本课的题目你会想到什么呢？

2、让我们来学习《22、窗前的气球》。

二、展示目标：

1、会认7个生字，会写8个字。

2、正确流利地朗读课文。

三、自主学习

（一）独学，教师巡视指导了解学情。

1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。

2、标出自然段，给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。

3、给课后“我会认”的生字注音并口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。

（自我检测）

（二）读一读，比认字：

对群学

1、对子互查认读生字、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

2、小组交流生字识记方法。

班内展示，检测生字认读情况

1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。

点拨：

抓住难点字，注意分清字体结构。

学法：

做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。

2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。

3、走迷宫检测认读生字、词语。

（三）读一读，比感知：

1、大声响亮朗读课文，说说你读懂了什么？

课文主要讲了一件什么事？

2、小组展示分段朗读课文，师生点评，整体感知课文。

（四）读一读，比写字：

1、自主观察这8个生字的正确书写方法。

2、示范指导书写个别生字，学生注意观察。

3、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿

4、练习书写，小组评比谁写得好。

四、当堂训练：

1、练习书写生字。

第二课时

学习目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

2、懂得珍惜友情。

一、复习生词，回顾内容

1.人人献出一点爱，人间永远是春天。

2.齐读课文。

二、展示目标

1、正确流利有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

2、懂得珍惜友情。

三、自学指导：

（自主学习）

（一）读一读，比朗读课文。

1.让学生自由朗读课文。

2.找出自己喜欢的句子，读给同桌听。

3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。

提示：

（1）组长带领组员说一说自己的读书收获。

（2）组员分别展示朗读自己最喜欢的句子或段落，评一评谁读得最好。

4、想一想为什么科利亚刚开始觉得真没意思，后来又高兴的笑了？

（二）读一读，比体会感悟。

1、自由读一二自然段，思考从哪儿感受到了科利亚的“真没意思”？

2、读课文3、4、5自然段，思考：

科利亚为什么高兴地笑了？

3、看着窗外一上一下的气球，科利亚“一下子”好了许多，“高兴地”笑了。

4、用“可爱的……”说句子

5、想一想：

窗前的气球，是小伙伴们给科利亚带来了什么？

6、拓展：

如果你是科利亚的同学，除了放气球，你还有什么好方法把心中的祝福送给科利亚呢？

四、当堂训练

1、说一说：

如果你身边的朋友或者亲人也得了病，你怎样关心他们呢？

五、拓展活动

写一写：

没过多久，科利亚出院了……。

23、假如

学习目标

1、会认9个生字，会写8个生字。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有关爱他人、保护环境的愿望。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、谁知道《神笔马良》的古诗，来给同学们讲一讲？

2、假如你有一枝马良的神笔，你会做什么呢？

我们来看看课文里的小朋友会怎么做吧，今天我们学习《23、假如》。

二、展示目标：

1、会认9个生字，会写8个字。

2、正确流利地朗读课文。

三、自主学习

（一）独学，教师巡视指导了解学情。

1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。

2、标出小节，给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。

3、给课后“我会认”的生字注音并口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。

（自我检测）

（二）读一读，比认字：

对群学

1、对子互查认读生字、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

2、小组交流生字识记方法。

班内展示，检测生字认读情况

1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。

点拨：

抓住难点字，注意分清字体结构。

学法：

做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。

2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。

3、走迷宫检测认读生字、词语。

（三）读一读，比感知：

1、大声响亮朗读课文，说说你读懂了什么？

课文主要讲了一件什么事？

小作者想用马良的神笔画什么？

是为了帮助谁？

2、小组展示分段朗读课文，师生点评，整体感知课文。

（四）读一读，比写字：

1、自主观察这8个生字的正确书写方法。

2、示范指导书写个别生字，学生注意观察。

3、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿

4、练习书写，小组评比谁写得好。

四、当堂训练：

1、练习书写生字。

第二课时

学习目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解关爱他人，保护环境。

一、复习生词，回顾内容

1.回顾上节课所学生字。

2.齐读课文。

二、展示目标

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、懂得关爱他人，保护环境。

三、自学指导：

（自主学习）

（一）读一读，比朗读课文。

1.让学生自由朗读课文。

2.找出自己喜欢的句子，读给同桌听。

3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。

提示：

（1）组长带领组员说一说自己的读书收获。

（2）组员分别展示朗读自己最喜欢的句子或段落，评一评谁读得最好。

4、在课文中找出，小作者想用马良的神笔画什么？

是为了帮助谁？

（二）读一读，比体会感悟。

1、学习第一小节，体会作者为什么要给小树画一个红红的太阳。

2、学习第二小节，体会作者为什么要给小鸟画谷粒。

3、当我们在玩耍的时候，西西在干什么？

4、为什么作者要给西西画一双好腿，这样我们在玩耍的时候，西西能怎么样？

5、读一读

6、说一说，看图说话，假如你有一枝马良的神笔，你会怎么做呢？

四、当堂训练

假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？

写一写。

24、日记两则

学习目标

1、会认13个生字，会写8个生字。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、看到本课的课题，我们首先来了解什么是写日记。

2、今天我们来看看这个小作者在日记中记录了什么事情《24、日记两则》。

二、展示目标：

1、会认13个生字，会写8个字。

2、正确流利地朗读课文。

三、自主学习

（一）独学，教师巡视指导了解学情。

1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。

2、标出小节，给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。

3、给课后“我会认”的生字注音并口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。

（自我检测）

（二）读一读，比认字：

对群学

1、对子互查认读生字、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

2、小组交流生字识记方法。

班内展示，检测生字认读情况

1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。

点拨：

抓住难点字，注意分清字体结构。

学法：

做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。

2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。

3、摘苹果，比认字。

（三）读一读，比感知：

1、大声响亮朗读课文，说说你读懂了什么？

说说这两篇日记分别写了什么事情？

2、小组展示分段朗读课文，师生点评，整体感知课文。

（四）读一读，比写字：

1、自主观察这8个生字的正确书写方法。

2、示范指导书写个别生字，学生注意观察。

3、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿

4、练习书写，小组评比谁写得好。

四、当堂训练：

1、练习书写生字。

第二课时

学习目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

一、复习生词，回顾内容

1.摘读课文好句子。

2.齐读课文。

二、展示目标

1、正确流利有感情地朗读课文，懂得关心有困难的人。

2、学写日记。

三、自学指导：

（自主学习）

（一）读一读，比朗读课文。

1.让学生自由朗读课文。

2.找出自己喜欢的句子，读给同桌听。

3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。

提示：

（1）组长带领组员说一说自己的读书收获。

（2）组员分别展示朗读自己最喜欢的句子或段落，评一评谁读得最好。

（二）读一读，比体会感悟。

1、读第一则日记，思考：

①“我的节日”是什么节日？

②我做了一个什么梦？

③看到妈妈的礼物后我的心情有什么变化？

2、读第二则日记，思考：

①妈妈是怎么帮助阿英的？

②阿英是个怎样的姑娘？

③我又做了个什么梦？

和前一个梦有什么不同？

3、讨论：

①你认为小女孩的妈妈小气吗？

为什么？

②说说你感觉“我”是个怎样的人？

4、你应该做一个怎样的人？

当别人遇到困难的时候你会怎么做？

四、当堂训练

1、了解写日记的格式。

2、怎样去写日记。

3、日记范文。

4、自己试着写一篇日记。

24、日记两则

学习目标

1、会认8个生字，会写6个生字。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真实情感。

3、懂得热爱家乡，珍惜友情。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、本单元的最后一课，《25、古诗两首》

2、首先我们来一起学习第一首《回乡偶书》贺知章。

二、展示目标：

1、会认2个生字，会写3个字。

2、有感情的朗读课文、背诵课文。

3、体会作者热爱家乡之情。

三、自主学习

（一）独学，教师巡视指导了解学情。

1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。

2、给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。

3、给古诗下方的5个生字口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。

（自我检测）

4、了解故事的背景，以及初略了解贺知章的简历。

（二）读一读，比认字：

对群学

1、对子互查认读生字、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

2、小组交流生字识记方法。

班内展示，检测生字认读情况

1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。

点拨：

抓住难点字，注意分清字体结构。

学法：

做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。

2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。

（三）读一读，比朗读课文：

1.让学生自由朗读课文。

2.找出自己喜欢的句子，读给同桌听。

3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。

（四）读一读，比体会感悟。

1、分开理解每一个句子的意思。

2、想象说话。

3、练习检测。

4、应该用什么样的感情来读。

5、尝试背诵。

6、欣赏另外一首《回乡偶书》

（五）读一读，比写字：

1、自主观察这3个生字的正确书写方法。

2、示范指导书写个别生字，学生注意观察。

3、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿

4、练习书写，小组评比谁写得好。

四、当堂训练：

1、练习书写生字。

第二课时

学习目标：

1、会认6个生字，会写3个字。

2、有感情的朗读课文、背诵课文。

3、懂得珍惜友情。

一、创设情境，激趣导入

1、本节课我们来一起学习第二首《赠汪伦》李白。

二、展示目标：

1、会认6个生字，会写3个字。

2、有感情的朗读课文、背诵课文。

3、懂得珍惜友情。

三、自主学习

（一）独学，教师巡视指导了解学情。

1、借助拼音读准生字，大声朗读课文。

2、给文中的生字注音，划出新词，不理解的做上记号。

3、给古诗下方的7个生字口头组词，想一想有哪些好办法识记这些生字。

（自我检测）

4、了解故事的背景，以及初略了解李白的简历。

（二）读一读，比认字：

对群学

1、对子互查认读生字、组词；再做猜字游戏，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

2、小组交流生字识记方法。

班内展示，检测生字认读情况

1、出示生字，小组汇报认读情况，找出易错字和难字，强化认读，组词识记，鼓励一字多词。

点拨：

抓住难点字，注意分清字体结构。

学法：

做选择正确读音的小游戏巩固读准难字。

2、展示怎样识记生字，鼓励多种方法识记。

（三）读一读，比朗读课文：

1.让学生自由朗读课文。

2.找出自己喜欢的句子，读给同桌听。

3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。

（四）读一读，比体会感悟。

1、分开理解每一个句子的意思。

2、理解本诗的中心思想。

3、抢答题。

4、角色体验，如果你是汪伦或者李白，在这样离别的时候你想说什么？

5、尝试背诵。

（五）读一读，比写字：

1、自主观察这3个生字的正确书写方法。

2、示范指导书写个别生字，学生注意观察。

3、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿

4、练习书写，小组评比谁写得好。

四、当堂训练：

1、练习书写生字。

2、知识巩固三个小题。