教师招聘《教育理论基础》第六章 心理健康与教师职业心理.docx

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教师招聘《教育理论基础》第六章心理健康与教师职业心理

第六章心理健康与教师职业心理

1、

心理评估的对象是（）

A.学生的心理特征和行为表现B.学生的异常心理

C.学生的异常行为D.学生的心理状态

【答案】A

【解析】心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

2、

教师通过（）既可以了解学生的心理与行为,也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。

A.心理测验B.观察法C.自述法D.评估性会谈

【答案】D

【解析】评估性会谈可以在会谈中当面澄清问题，也可以通过言语、行为等对学生的认知、态度、情绪施加影响。

3、

厌恶疗法属于（）

A.行为矫正法B.精神分析法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法

【答案】A

【解析】厌恶疗法是通过呈现或体验厌恶性刺激，来逐步消除不良行为或消极情绪的一种行为疗法。

4、

教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）

A.示范法B.惩罚法C.代币奖励法D.肯定性训练

【答案】C

【解析】小红花是一种象征性强化物,属于代币的一种,所以这种方法属于代币奖励法。

5、

心理健康教育的总目标为（）

A.提高学生的心理素质B.发展学生的能力

C.提高学生的成绩D.克服学生的厌学情绪

【答案】A

【解析】心理健康教育的总目标为提高学生的心理素质。

6、

ABC理论中B指的是（）

A.诱发性事件B.个体的情绪C.对事件的看法D.个体的行为反应

【答案】C

【解析】ABC理论中A是诱发性事件，B是个体对该事件的看法，C是个体的情绪和行为反应。

7、

对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。

这种方法在心理治疗中称为（）

A.松弛训练B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法

【答案】C

【解析】系统脱敏疗法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

8、

通过改变不合理信念调整自己的认知，维护心理健康的疗法是（）

A.精神分析疗法B.行为主义疗法C.合理情绪疗法D.人本主义疗法

【答案】C

【解析】合理情绪疗法认为消极情绪来自不合理的认知，故需改变不合理的认知，从而维护心理健康。

9、

（）是学生心理健康教育的最主要场所。

A.学校B.家庭

C.社会D.工作单位

【答案】A

10、

专家教师通常是用（）方法,慢慢地引入要讲的教学内容。

A.开门见山式B.迂回曲折式C.导入式D.实验式

【答案】C

【解析】专家型教师通常是用导人式方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

11、

根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。

据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。

A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受

【答案】B

【解析】关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。

12、

微格教学有许多特点，但最重要的特点是（）

A.训练单元小B.反馈及时准确

C.训练程序合理D.利于综合创新

【答案】A

13、

教师的职业心理特征主要有（）

A.认知、人格和行为B.认知、气质和行为

C.认知、情绪和行为D.认知、人格和道德品质

【答案】A

【解析】教师主要的职业心理特征有认知特征，即知识结构和教学能力；人格特征，即教师的职业信念、教师的性格特点以及教师对学生的理解；行为特征，即教师行为的明确性、教学方法的多样性等等。

14、

衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（）

A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我

【答案】C

【解析】衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉关注学生。

15、

小强考试前紧张,忧心忡忡，考试时无法集中注意力,发挥失常,他的症状属于（）

A.考试焦虑症B.考试强迫症

C.考试抑郁症D.考试阵发性紧张症

【答案】A

【解析】小强的症状属于典型的考试焦虑症。

16、

一位教师经常会反思同事们怎么看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（）

A.关注学生阶段B.关注生存阶段C.关注情境阶段D.虚拟关注阶段

【答案】B

【解析】关注生存阶段的老师一般都是新教师，她们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题就是与学生、同事、领导的关系。

因此这位教师处于关注生存阶段。

17、

下列关于专家型教师教学特点的表述,错误的是（）

A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性

B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家教师往往较注意课堂的细节

D.专家教师有半富的教学策略

【答案】C

【解析】新手教师往往比专家型教师更注意课堂的细节。

18、

张老师这段时间对工作失去了热情，觉得工作没意思，同时总是感觉很疲劳，工作效率不高，那么张老师目前的状态属于职业倦怠（）方面的表现。

A.去人性化B.个人成就感低C.情绪耗竭D.缺乏工作动机

【答案】C

【解析】玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面:

情绪耗竭、去人性化、个人成就感低。

张老师目前的状态属于情绪耗竭。

19、

（）的目的是促进个体在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点,维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。

A.全身松弛法B.系统脱敏法

C.果敢训练D.强化训练

【答案】C

【解析】果敢训练，也叫肯定性训练或自信训练，目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实的情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益,发展人的自我肯定行为。

20、

一个人只要有（），才能鉴定为“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力

【答案】D

【解析】1989年联合国世界卫生组织（WHO）对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。

21、

下列关于教师威信的观点错误的是（）

A.教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信

B.教师的威信分为权力威信和信服威信

C.教师威信实质上是一种良好的师生关系

D.教师应该树立权力威信

【答案】D

【解析】教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。

22、

教师的成长分为关注生存、{pz_填空}和{pz_填空}三个阶段。

【答案】关注情境|关注学生|

23、

学生中常见的焦虑反应是{pz_填空}。

【答案】考试焦虑|

24、

心理健康至少包括两层含义:

一是无心理疾病;二是{pz_填空}。

【答案】有一种积极发展的心理状态|

25、

学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面:

第一是学会调适，第二是{pz_填空}。

【答案】寻求发展|

26、

教师成长公式是{pz_填空}，是由{pz_填空}提出的。

【答案】经验+反思=成长|波斯纳|

27、

常用的心理评估方法有{pz_填空}和{pz_填空}。

【答案】心理测验|评估性会谈|

28、

教师的心理健康问题主要表现为{pz_填空}和{pz_填空}。

【答案】职业压力|职业倦怠|

29、

学校心理辅导的高级目标是{pz_填空}。

【答案】寻求发展|

30、

心理健康教育的对象应以{pz_填空}学生为主。

【答案】正常|

31、

在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响:

一是教师的热心和同情心;二是教师{pz_填空}。

【答案】富于激励和想象的倾向性|

32、

一个教师消极地评价自己，贬低工作的意义和价值，是职业倦怠{pz_填空}方面的表现。

【答案】个人成就感低|

33、

根据国内外的研究和实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级，分别是{pz_填空}、轻度失调心理、{pz_填空}。

【答案】一般常态心理|严重病态心理|

34、

持久性的心境低落是{pz_填空}的典型表现。

【答案】抑郁症|

35、

教师效能感分为两个部分:

{pz_填空}和{pz_填空}。

【答案】一般教学效能感|个人教学效能感|

36、

现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制订的:

{pz_填空}和{pz_填空}。

【答案】疾病模式|健康模式|

37、

教师威信主要包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。

【答案】人格威信|学识威信|情感威信|

38、

心理健康也就是没有心理疾病。

（）

【答案】错

【解析】心理健康不仅指的是没有心理疾病,还要有一种积极的发展状态。

39、

考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。

（）

【答案】错

【解析】考试焦虑除了降低学习效率和影响考试成绩外,还会导致学生形成焦虑型人格。

40、

专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。

（）

【答案】错

【解析】专家型教师的课以学生为中心。

41、

惩罚也就是学生表现出不良行为后,教师给学生呈现一个厌恶刺激。

（）

【答案】错

【解析】惩罚除了呈现厌恶刺激之外,也可以撤销一个愉快刺激。

42、

教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响。

（）

【答案】对

43、

教师的智力水平越高，教学效果越好。

（）

【答案】错

【解析】教师的智力水平跟教学效果没有直接必然联系。

44、

儿童活泼，多问是“多动症”的表现。

（）

【答案】错

【解析】多动症是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。

多动症儿童的主要特征有：

（1）活动过多；

（2）注意力不集中；（3）冲动行为。

45、

学校心理辅导以正常学生为主要对象,以发展辅导为主要内容。

（）

【答案】对

【解析】学校心理辅导以正常学生为主要对象,以发展辅导为主要内容。

46、

教师威信包括权力威信和威望威信。

（）

【答案】错

【解析】教师的威信有两种:

一种是权力威信,一种是信服威信。

47、

教师威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。

（）

【答案】错

【解析】教师的威信主要来自于学生。

学校赋予教师管理学生的权力属于权力威信,而教师应该树立来源于学生的信服威信，而不应该追求权力威信。

48、

心理健康

【答案】

【解析】心理健康是个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。

49、

心理评估

【答案】

【解析】心理评估指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

50、

学校心理辅导

【答案】

【解析】学校心理辅导是指学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的、建设性的人际关系中，运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。

51、

强化法

【答案】

【解析】强化法是指一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就可能再一次发生。

52、

代币奖励法

【答案】

【解析】代币奖励法，即当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物，学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。

53、

系统脱敏疗法

【答案】

【解析】当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时,通过在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应，这种方法被称为系统脱敏疗法。

54、

教学归因

【答案】

【解析】教学归因是指教师对学生学习结果的原因的解释和推测，这种解释和推测所获得的观念必然影响其自身的教学行为。

55、

教师期望效应

【答案】

【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应,即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

56、

微格教学

【答案】

【解析】微格教学是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5~20分钟），尝试做小型的课堂教学，并把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

57、

去人性化

【答案】

【解析】去人性化是指刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。

58、

职业倦怠

【答案】

【解析】职业倦怠是指个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。

59、

肯定性训练

【答案】

【解析】肯定性训练也叫自信训练，目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实的情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。

60、

教师威信

【答案】

【解析】教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。

61、

简述心理健康教育的总目标。

【答案】

【解析】

（1）提高全体学生的心理素质；

（2）充分开发学生的潜能；

（3）培养学生乐观、向上的心理品质；

（4）促进学生人格的健全发展。

62、

简述教师成长的三个阶段。

【答案】

【解析】

（1）关注生存；

（2）关注情境；（3）关注学生。

63、

简述学校心理健康教育开展的几种途径。

【答案】

【解析】

（1）开设心理健康教育的有关课程和心理辅导的活动课；

（2）在学科教学中渗透心理健康教育的内容；

（3）结合班级、团队活动开展心理健康教育；

（4）个别心理辅导或咨询；

（5）小组辅导。

64、

简述改变行为的基本方法。

【答案】

【解析】

（1）强化法；

（2）代币奖励法；

（3）行为塑造法；

（4）示范法；

（5）惩罚法；

（6）自我控制法。

65、

简要说明合理情绪疗法。

【答案】

【解析】

（1）艾利斯的合理情绪疗法是认知心理治疗中的一种方法；

（2）艾利斯提出ABC理论，A是诱发性事件，B是个体对该事件的看法，C是个体的情绪和行为反应；

（3）情绪（C）不是由某一诱发事件本身（A）引起的，而是由个体对这一事件的解释与评价（B）引起的。

66、

简述怎样帮助学生降低考试焦虑。

【答案】

【解析】

（1）采用肌肉放松、系统脱敏等方法；

（2）采用认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如：

“我能应付这个考试”；

（3）锻炼学生的性格，提高挫折应对能力。

67、

心理健康教育的意义是什么?

【答案】

【解析】

（1）心理健康教育可以预防精神疾病,保障学生心理健康；

（2）心理健康教育可以提高学生心理素质，促进其人格健全发展；

（3）心理健康教育是学校日常教育教学工作的配合和补充。

68、

简述学生产生心理问题的原因。

【答案】

【解析】

（1）生理因素，遗传、生理变化或者病毒都能起到作用；

（2）家庭因素，家庭不和睦、父母教育方式不统一或者不合适都能引发孩子的心理问题：

（3）社会因素，不健康的报刊、网络等产生消极影响；

（4）学校因素，学校教育方法不当；

（5）心理因素，学生自身意志薄弱，认知偏颇等引发心理问题。

69、

如何维护学生的心理健康?

【答案】

【解析】

（1）学生个体进行积极的自我调适；

（2）学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康；

（3）与家长合作构建社会支持网络。

70、

简述教师心理健康的标准。

【答案】

【解析】

（1）能积极地悦纳自我；

（2）有良好的教育认知水平；

（3）热爱教师职业，积极地爱学生；

（4）具有稳定而积极的教育心境；

（5）能控制各种情绪和情感；

（6）和谐的教育人际关系；

（7）能适应和改造教育环境。

71、

简述咨询活动的基本原则。

【答案】

【解析】要达到咨询的目标，主要应当把握以下几方面的原则：

（1）积极关注和信任来访学生；

（2）充分支持和鼓励来访学生；

（3）注重来访学生的主动参与；

（4）严格为来访学生保密。

72、

建立教师威信的途径有哪些?

【答案】

【解析】

（1）培养自身良好的道德品质；

（2）培养良好的认知能力和性格特征；

（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；

（4）给学生以良好的第一印象；

（5）做学生的朋友与知己。

73、

简述如何维护和发展教师的威信。

【答案】

【解析】

（1）教师要有坦荡的胸怀、实事求是的态度；

（2）教师要正确认识和合理运用自己的威信；

（3）教师要有不断进取的敬业精神；

（4）教师要言行一致,，做学生的楷模。

74、

新手型教师如何提高教学水平?

【答案】

【解析】

（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。

（2）开展微格教学，是训练新教师、提高其教学水平的一条重要途径。

（3）进行专门的训练。

可以通过进行专门的教学能力训练来实现，如训练新教师掌握教学过程中有效的教学策略等。

（4）反思教学经验。

反思就是教师着眼于自己的教学过程来分析自己，从而做出某种行为、决策的过程，是一种通过提高参与者的自我观察水平来促进能力发展的手段。

75、

结合实际，说说教师如何帮助低年级学生维护心理健康、发展健全人格。

【答案】

【解析】

（1）儿童和青少年的心理发展是由机体内外因素决定的自身不断运动的过程，其特点是产生以前没有出现过的新东西。

因此，教师要帮助低年级学生维护其心理健康，可采用以下做法：

①制定并讨论学期心理辅导工作计划；

②做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作；

③组织教师学习有关心理辅导的知识、方法等；

④向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容；

⑤积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用班会进行心理健康教育；

⑥做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案。

（2）帮助维护低年级学生的人格健全发展。

对一个学生的正确引导是使这些还没有定型的孩子形成健康良好人格的关键。

76、

一个智力缺陷的男孩，平时语文、英语的成绩都不怎么好。

有一天，班主任老师发现这个男孩很喜欢劳动，于是想出一个“两全其美”的办法：

让他打扫办公室的卫生。

这样既保证了办公室的清洁，又让学生从中得到了乐趣。

但是，孩子的家长知道后就不愿意了，认为老师不该这样对待学生。

试问：

你是如何看待这位老师“两全其美”的做法的？

【答案】

【解析】

（1）从教育学观点看，这位班主任虽然做到了尊重个体差异，因材施教，但方法却不甚得当。

贯彻因材施教原则要求：

第一，坚持课程计划和学科标准的统一。

第二，了解学生,从学生实际出发进行教学。

这位班主任虽然对学生特点做了了解，但没能据此给予适当的指导，而是放弃了辅导。

第三，在了解学生兴趣特点的基础上，为学生创造条件，尽可能发挥学生特长。

（2）从加德纳多元智力理论来看，教育目的的基本特点要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展，在此，老师只注重学生劳动技能的培养，而没能针对学生智力发展特点进行专门的辅导。

另外，这种做法也没能满足时代发展的要求，即全面发展的最终要求是培养学生的创新精神和实践能力。

（3）从教育法规来看，《中华人民共和国义务教育法》对教师和学生的权利与义务作了明确规定，这位班主任的做法违反了有关规定。

教师要更多地关心学生，尊重学生的人格，促进其品德、智力等的全面发展。

学校方面，要关注每一位学生，做好教学管理工作。

作为家长，应及时与学校沟通，帮助孩子健康成长。