让人误会了写道歉信.docx

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让人误会了写道歉信

让人误会了写道歉信

親愛的爸爸︰

「對祝

生活愉快！

女兒

焯榆上

三月十三日篇二：

作文修改16《被人误会的一次》

被人误会的一次

四a0133浙灵妈

星期天，我来到外婆家。

我进门打了个招呼，说：

“外婆好，外公好，小弟弟好，舅妈好舅舅好！

”外婆跟我说：

“今天我要出去一下，在家里不要跟小弟弟吵架，好好玩。

”外婆走了以后，我问小弟弟要玩什么，他一连串说了好几个游戏，我们接着玩，把小弟弟说的都玩了一遍。

到了中午，外婆终于回来了。

我们去帮外婆拎东西，我们拎好以后，“你们真是好孩子，我带了两包糖，你们一人一包。

”外婆给了我们分好，小

所选材料能为中心服务，是值得肯定的，但其中还有个别词语用得不够恰当，特别是我觉得我们在写事的文章时经常说要突出真情实感。

这个真情实感就像一个人的“灵魂”一样，一个人有灵魂才会活灵活现，才是真正的人，才能打动人。

没灵魂的人是行尸走肉。

再比如，真情实感就像是一块小石子投入水中，能击起朵朵美丽的浪花，没有的话死水还是死水；也像五彩缤纷的颜料能为你的画赋予生命，栩栩如生?

?

当然我不是说灵玲的文章没有突出真情实感。

有，但不够到位，为此我将提出一点建议，仅供参考。

被人误会的一次

（题目不够新颖。

误会因糖而起，可直接以“糖”为题或叫“失而复得的糖”？

让“糖”有两种意味，一种指本义的糖果，一种指清白。

怎么样呢？

）

星期天，我来到外婆家。

我进门打了个招呼，说：

“外婆好，外公好，小弟弟好，舅妈好舅舅好！

”（开头交代了时间，地点，人物，也看出灵玲是个很有礼貌的孩子。

去外婆家应该是很高兴的吧？

那就让自己的高兴之情从语句中流露出来吧，建议改成：

星期天，我兴致勃勃地来到外婆家玩。

一进门，就大声地呼唤起来：

“外婆好，外公好，小弟弟好，舅妈好舅舅好！

”一个“生机勃勃”一个“大声地呼唤，是不是让灵玲更神气活现，跟下文被误会时的难过心情形成反差，突出“被误会”的难过。

）外婆跟我说：

“今天我要出去一下，你在家里不要跟小弟弟吵架，好好玩。

”（这里添上“我爽快地答应了。

”突出我的豪爽，我不是个会干坏事的人。

人物性格更鲜明。

）外婆走了以后，我问小弟弟要玩什么，他一连串说了好几个游戏，我们接着玩，把小弟弟说的都玩了一遍。

（这句改为“我就陪着小弟弟把他说的游戏都玩了一遍”，一个“陪”说明我是很爱弟弟的。

）

到了中午，外婆终于回来了。

我们（添上“喜出望外跑”突出我们看见外婆回来时的高兴心情。

）去帮外婆拎东西。

我们拎好以后，（这句可以删掉）“你们真是好孩子，我带了两包糖，你们一人一包。

”外婆给了我们分好（这句改为“外婆笑眯眯地把糖递给了我们”会不会更好？

），小弟弟从容不迫的（这应该用“迫不及待”吧？

）吃了起来。

小弟弟吃好以后，把糖东藏来西藏去。

等他想吃糖的时候都找不到了，小弟弟看我手里拿着糖，就草率的断定是我拿的，硬要我给他。

（小弟弟硬要我把糖给他吃时说了什么话？

有什么举动？

也可以写写，不写就一笔带过，大家怎么知道他是怎么惊动外婆的呢？

是吧？

）结果惊动了外婆，外婆要我给他糖，可我不给，外婆就对我发脾气了，（外婆对你发脾气，你当时的心情怎样？

这里一定要把我的心里活动写出来，才能让大家觉得误会真的不好受）我只好不情愿的把糖给了小弟弟。

转身到了一个隐蔽的地方哭了起来，正在我大哭的时候，惊奇地发现角落里好像有一个东西。

我拿来一看原来是小弟弟的糖，我拿到外婆面前，跟他说明了事情的真相，外婆才知道是自己误会了我。

并跟我道了歉，把小弟弟叫来也跟我道歉。

这件事就这样过去了。

认真再读灵玲的文章，还发现文章通篇只有两段，当然这也许不是她的错，是上传时没有注意，建议她勤分段。

二、在写事情的时候之所以不够形象生动，不能让人仿佛置身事中的感觉，因为她在写事的时候还缺少心里活动，对话、神态的描写，只干巴巴的叙述不够能引起大家的共鸣。

请看改文，仅供参考：

失而复得的糖

星期天，我兴致勃勃地来到外婆家玩。

一进门就大声地呼唤起来：

“外婆好，外公好，小弟弟好，舅妈好舅舅好！

”

外婆高兴地点点头，说：

“今天我要出去一下，你在家里不要跟小弟弟吵架，好好玩。

”“好！

”我爽快地答应了。

外婆走了以后，我问小弟弟要玩什么，他一连串说了好几个游戏，我就陪着小弟弟把他说的游戏都玩了一遍。

到了中午，外婆终于回来了。

我们喜出望外地跑去帮外婆拎东西。

“你们真是好孩子，我带了两包糖，你们一人一包。

”外婆笑眯眯地把糖递给了我们。

小弟弟迫不及待地吃了起来。

小弟弟吃好以后，把剩下的糖东藏来西藏去，等他想吃糖的时候都找不到了。

他着急了，眼睛死盯看我手里拿着糖，然后张口就说：

“姐姐，你怎么还有那么多糖？

我的糖一定被你拿了！

”“我没有，这是我自己的，还不知道你自己把糖藏哪儿去了，别冤枉我。

”我争辩道！

“就是你，就是你，还我糖，还我糖！

”表弟不依不饶，不容我分说就要抢我的糖。

我们的争吵惊动了外婆，外婆要我给他糖，可我不给。

外婆就对我发脾气了，“灵玲，你看你弟弟着急的，你是姐姐，怎么这么不听话，快把糖还给弟弟。

”我委屈极了，可也只好不情愿地把糖给了小弟弟，转身到了一个隐蔽的地方哭了起来，正在我大哭的时候，惊奇地发现角落里好像有一个东西。

我拿来一看原来是小弟弟的糖，我顾不得擦去泪水，拿着糖到外婆面前，跟她说明了事情的真相，外婆才知道是自己误会了我，并跟我道了歉，把小弟弟叫来也跟我道歉。

唉，被人误会的感觉真不好受，我再也不想有这种感觉了。

篇三：

从遭踩头商户被写公开道歉信说起1

从延安遭踩头商户被写公开道歉信说起?

?

帮帮思考：

6月7日晚11点多，XX贴吧“延安”吧出现一篇名为“致广大关心‘延安5·31事件’网友的一封信”的网帖。

该公开信立即遭到广大网友质疑，再度引发激烈争议，被指具有“官腔”，非遭踩头商户本人所写。

6月12日，遭踩头商户接受记者采访时称，该公开信不是自己写的，不代表自己的意思，城管局有专人陪护，不方便多说。

到底是谁炮制了这封公开信？

真如网友所言系当地政府事后危机公关的举措之一吗？

帮帮认为，不管该信是不是当地政府的危机公关举措之一，但商户受伤后被写道歉信的事实是肯定的，网友的质疑是肯定的，这折射出政府的公信力在不断的下降，以致质疑多多，不满多多，其深层原因是政府带头违法、践踏法律，严重损害公众对政府的信心。

只有政府真正做到依法行政、公众才能重拾对政府的信心。

帮帮观点：

依法行政是各级人民政府严格依照法律的规定推行公共行政并采取有效措施保证法律实施的活动。

依法行政中的“行政”是指国家行政机关所从事的对公共事务的管理活动。

因此，依法行政是指行政机关在从事公共事务的管理活动过程中，必须遵守法律，符合法律规定，完全按照法律的要求去做，只有这样，才能达到依法行政的标准。

依法行政的根本含义是要用法来管理社会，而不是用法统治行政相对人，行政相对人与行政机关处于同一管理规范之下，任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权。

然而当前，我们的行政机关在很多时候却漠视依法行政原则，在行政管理过程中大量存在有法不依，执法不严、执法不公以及以权压法、以言代法、权钱交易、贪赃枉法等问题。

我们来审视大量使用临时工从事各种行政执法任务的各执法部门，比如城管局、公安局等等，他们使用临时工行使行政权，是否合法呢？

有关的行政法规规定：

机关聘员不占用行政编制、不担任行政职务、不行使行政权和执法权，不涉及国家机密。

然而，现实生活中的临聘人员却大量在执法第一

线冲锋陷阵。

另据刑法第93条对国家工作人员的规定：

其他依照法律从事公务的人员以国家工作人员论。

可见，临聘人员并没有获得法律法规的授权执法，也就是不属于刑法所称依照法律从事公务的人员。

可以说，众生还没走出机关大院的门，执法部门就已经涉嫌违法了，叫无执法权的临聘人员再去执法，情何以堪？

而且，只要暴力执法事件一发生，相关执法部门总是在第一时间发布申明：

此事系临时工所为，目前，该临时工已被辞退。

临时工俨然成为万能的替罪羊，将其辞退问题即告解决。

这样处理问题的方式是极不负责任的，当然无法得到公众的认可和谅解，只会引发公众的强烈不满。

事实上，要化解这些不满，必须严格落实依法行政，建立健全各种规章制度来规范行政行为，尤其是政府行政官员和执法部门的公务员必须正心修身，以身作则，将依法行政行为置于广大民众的监督之下。

若将责任简单推卸到临时工头上，只会增加公众的反感降低公众对政府的信心，严重损害政府的形象和公信力，而政府的形象和公信力受损到一定程度，则很难恢复。

因此，只有全心全意为人民服务，严格落实依法行政，这样才能保持公信力不变，才会获得百姓的拥护和爱戴。

近年来，关于政府违法的事件时常见于电视、报纸、网络等媒体，到底政府怎么啦？

其实政府本身是没有问题的，一些因政府行为而发生的违法行为，其实是负责政府工作的领导人的失职或渎职引起的，或

者就是政府机关内的工作人员造成的。

对于这些失职或渎职的政府工作人员，国家法律必须给予相应的追究、制裁。

我国宪法规定：

公民在法律面前人人平等。

所以，任何人，只要是中华人民共和国的公民，都必须自觉遵守国家的法律法规，行政机关的工作人员概莫能外。

如果不能让他们为自己的违法犯罪行为付出沉重的代价，怎能警示其他用人单位和普通百姓？

怎能取信于民呢？

《行政法》：

第六十七条公民、法人或者其他组织的合法权益受到行政机关或者行政机关工作人员作出的具体行政行为侵犯造成损害的，有权请求赔偿。

公民、法人或者其他组织单独就损害赔偿提出请求，应当先由行政机关解决。

对行政机关的处理不服，可以向人民法院提起诉讼。

赔偿诉讼可以适用调解。

第六十八条行政机关或者行政机关工作人员作出的具体行政行为侵犯公民、法人或者其他组织的合法权益造成损害的，由该行政机关或者该行政机关工作人员所在的行政机关负责赔偿。

行政机关赔偿损失后，应当责令有故意或者重大过失的行政机关工作人员承担部分或者全部赔偿费用。

第六十九条赔偿费用，从各级财政列支。

各级人民政府可以责令有责任的行政机关支付部分或者全部赔偿费用，具体办法由国务院规定。

篇四：

误解之后

生活误会

12小教1班12407050112彭善

误会后：

人们在生活中就免不了被人误会和误会他人。

误会伴随人的整过成长过程中，在学习、生活中，我们有可能会失去好朋友、以及亲爱的老师，搞得同伴、亲友、师生之间关系不协调。

怎么指导小学生正确面对误会，以及误会后的处理方法，在误会了别人之后还能合理的处理同伴、亲友、师生间的关系，对小学生比较重要。

本次活动，从被别人误会、误会别人这两方向引导小学生能够正确面对和处理学习、生活中的各种误会，保持良好的人际关系，使他们身心得到健康发展。

辅导目标：

1、让学生意识到：

在生活中，人与人之间的误会是难以避免的，积极寻找解除误会的方法。

2、学会正确面对别人的误会，误会了别人之后能够正确处理。

3、亲身体验，对待误会的不同做法会带来不同的结果。

辅导重点：

学会正确面对别人的误会，误会了别人后学会正确处理。

辅导难点：

当面对一时难以说清的误会学会暂时忍让，培养学生的心理承受能力。

辅导前活动准备：

小品表演《迟到》、故事录音、投影片制作、录音机、磁带、绳子。

活动形式：

情境导入。

辅导过程：

情景：

上课铃响后，老师走进课堂，学生起立问好老师还礼，请大家坐下。

突然，老师表情严肃，大声问：

“李梅，第7课怎么还没背出，傍晚留下来，到我办公室来背！

”李梅惊愕一阵，刚想开口解释，老师便接着说：

“不用说了，傍晚留下来！

”李梅不知所措。

老师面带笑容地说：

李梅，请你说说此时的感受。

李梅说感受（他7课明明背出来了，老师却说自己没背出，觉得很委屈。

）同学们，在日常的学习、生活中，可能很多同学都有过被人误会的经历，有时是自己辞不达意给别人造成某种错觉；有时是“说者无心，听者有意”，别人

误会了你的意思；有时本来是开个玩笑，结果别人却当成了真；老师也曾被人误会过。

今天我们一起来探讨一下，当我们被误会或误会了别人以后，我们应该怎么办。

出示课题：

误会后

二、学会正确面对别人的误会。

1、小品