重庆市第一中学届高三下学期适应性月考生物试题解析版.docx

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重庆市第一中学届高三下学期适应性月考生物试题解析版

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重庆市第一中学2019届高三年级下学期适应性月考

理综-生物试题

（解析版）

2019年3月

一、选择题

1.下列说法正确的是

A.核糖是由C、H、O三种元素组成；脱氧核糖是原核细胞的遗传物质

B.DNA是真核细胞的遗传物质；RNA是原核细胞的遗传物质

C.磷脂是组成动物细胞膜的成分；胆固醇不是组合动物细胞膜的成分

D.催化蛋白质水解的酶是蛋白酶；催化蛋白酶水解的酶也是蛋白酶

【答案】D

【解析】

【分析】

细胞生物的遗传物质是DNA,病毒的遗传物质是DNA或RNA,脂质中磷脂是构成细胞膜的主要成分,胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分。

【详解】核糖和脱氧核糖的组成元素均为C、H、O,原核生物的遗传物质是DNA,而脱氧核糖是组成DNA的五碳糖,A错误；细胞生物的遗传物质都是DNA,B错误；胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分,在人体中还可以参与血液中脂质的运输,C错误；大多数酶的本质是蛋白质,蛋白酶本质就是蛋白质,根据酶的专一性,蛋白酶可以水解蛋白质,所以催化蛋白质水解的酶是蛋白酶；催化蛋白酶水解的酶也是蛋白酶,D正确。

故选D。

2.下列关于实验的叙述错误的是

A.在调查分布范围小、个体较大的种群的密度时,可以逐个计数

B.观察低温诱导后的洋葱根尖分生取细胞,可观察到多个四分体

C.可以用“糖卡”、“胰岛素卡”、“胰高血糖素卡”等构建血糖调节的物理模型

D.在低倍镜和高倍镜下都观察不到健那绿染色后的口腔上皮细胞中的线粒体双层膜结构

【答案】B

【解析】

【分析】

调查分布范围较小、个体较大的种群时可采用逐个计数的方法,对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法；而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法。

模型包括物理模型、数学模型、概念模型等。

挂图、细胞结构模式图和“糖卡”、DNA双螺旋结构模型等都是物理模型。

【详解】对于分布范围较小、个体较大的种群,调查其种群密度时可以逐个计数,A正确；根尖细胞进行有丝分裂,同源染色体不联会,不会形成四分体,B错误；血糖平衡调节模拟实验中,学生先通过糖卡活动构建物理模型,然后通过画血糖调节的图解属于构建概念模型,C正确；光学显微镜看到的是显微结构,线粒体双层膜结构属于亚显微结构,在光学显微镜的低倍镜和高倍镜下都看不到,D正确。

故选B。

3.下列关于生长素和生长激素的叙述中错误的是

A.二者都具有微量高效性

B.二者都对细胞代谢起调节作用

C.二者都能从产生部位运输到作用部位

D.二者都是利用氨基酸为原料在核糖体脱水缩合而成

【答案】D

【解析】

【分析】

生长素是植物体产生的促进生长的激素,而生长激素是动物体内产生的促进生长的激素。

激素的作用都是调节生命活动的作用。

【详解】无论是动物激素还是植物激素都具有微量、高效性,A正确；生长素和生长激素都能调节细胞代谢,进而调节生物体的生命活动,B正确；动物激素需要通过体液的运输,作用于靶器官、靶细胞,而植物激素也是从产生部位运输到作用部位发挥作用,C正确；生长素是吲哚乙酸,本质不是蛋白质,不需要氨基酸在核糖体上脱水缩合,D错误。

故选D。

【点睛】本题考查了动、植物激素的概念和调节的相关内容,考查学生对激素的产生部位、分布、生理作用等掌握程度。

4.如图是某生物一条染色体上的DNA片段,A为某种显性基因,b为某种隐性基因,M为无遗传效应的片段。

下列叙述正确的是

A.基因A和b在遗传过程中遵循基因的分离和自由组合定律

B.该生物的体细胞中都有基因A和b及它们控制合成的蛋白质

C.若该DNA分子上的基因b突变为B,生物性状可能不发生变化。

D.基因A和b的模板链所在的DNA链相同

【答案】C

【解析】

【分析】

分离定律是指位于一对同源染色体上的等位基因在减数分裂时随着同源染色体的分开而分离,而自由组合定律是指减数第一次分裂后期随着非同源染色体的自由组合,非同源染色体上的非等位基因的自由组合。

【详解】基因A和b在同一条染色体上,既不遵循基因的分离定律又不遵循基因的自由组合定律,A错误；生物体的所有体细胞都是经过受精卵的有丝分裂形成的,故所有体细胞都含有A和b基因（哺乳动物成熟的红细胞除外）,但由于基因的选择性表达,该生物的体细胞中不一定都有基因A和b控制合成的蛋白质,B错误；由于密码子的简并性,该DNA分子上的基因b突变为B,生物性状可能不发生变化,C正确；基因A和b属于非等位基因,二者的模板链所在的DNA链不一定相同,D错误。

故选C。

【点睛】本题结合某一条染色体上的两个基因图解,考查基因突变、基因表达和遗传定律等知识,要求考生能结合图中信息准确判断各选项。

5.下列关于生物进化与生物多样性的叙述,错误的是

A.生物多样性形成的原因是不同物种之间,以及生物与环境之间的共同进化

B.关于遗传与变异的产生,达尔文接受了拉马克的用进废退和获得性遗传的观点

C.种群基因型频率的改变是生物进化的实质,但不是物种形成的必要条件

D.近几十年,人们意识到生物多样性的间接价值远大于直接价值

【答案】C

【解析】

【分析】

拉马克的进化学说认为生物进化的原因是用进废退和获得性遗传,是历史上第一个提出比较完整的进化学说的科学家。

达尔文在此基础上提出自然选择学说。

生物进化的实质是基因频率的改变。

【详解】共同进化是指不同物种之间以及生物与无机环境之间在相互影响中不断进化、发展,并形成了生物多样性,A正确；达尔文的自然选择学说是在拉马克的用进废退和获得性遗传观点的基础上形成的,即关于遗传与变异的产生,达尔文接受了拉马克的用进废退和获得性遗传的观点,但达尔文不能科学地解释遗传和变异的本质,B正确；生物进化的实质是基因频率的改变,而不是基因型频率的改变,C错误；研究发现,近几十年来,生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值,D正确。

故选C。

6.下图是描述生命现象的示意图,以下相关叙述正确的是

A.若甲代表种群,a为能量输入,则b、c可分别代表散失的热量和储存在ATP中的能量

B.若甲代表人体下丘脑,a为血浆渗透压下降,则b、c可分别代表产生渴觉和尿液减少

C.若甲代表人体B淋巴细胞,a为抗原刺激,则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成

D.若甲代表棉铃虫种群,a为诱捕雄虫,则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度提高

【答案】C

【解析】

试题分析：

若甲代表种群,a为能量输入,则b、c可分别代表通过呼吸作用散失的热量和储存在体内的能量,A项错误；若甲代表人体下丘脑,a为血浆渗透压升高,则b、c可分别代表产生渴觉和尿液减少,B项错误；若甲代表人体B淋巴细胞,a为抗原刺激,则B淋巴细胞接受抗原刺激后,能增殖分化产生b浆细胞和c记忆细胞,C项正确；若甲代表棉铃虫种群,a为诱捕雄虫,则会使棉铃虫种群的性别比例失调,从而使出生率下降,直接导致种群数量减少,种群密度下降,D项错误

考点：

本题考查生态系统中的能量流动的基本规律、水盐调节、人体免疫系统在维持稳态中的作用、种群的特征,意在考查学生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。

二、非选择题

7.实验小组将用H2180配制的完全培养液栽培的玉米植株和一只健康小鼠放入密闭的玻璃小室内,适宜条件下置于室外一昼夜；测得瓶内二氧化碳浓度的变化值如图。

据图中所示实验结果分析回答：

（1）图中C、E点对应时刻,玉米植株的光合速率____（填“＞”“＜”“=”）玉米植株的呼吸速率。

（2）根据实验结果___（填“能”或“不能”）判断在一昼夜中该植物是否生长？

理由是______________。

（3）在实验过程中,发现小鼠并未啃食玉米植株,也未饮用培养液中的水,但小鼠体内细胞的某些有机物中出现了放射性18O,经研究发现18O的转移途径如下（①③表示生理过程；②表示化学物质）；

请补充内容：

①_____________；③______________。

【答案】

（1）.大于

（2）.不能（3）.图中曲线可以看出,F点的二氧化碳浓度高于A点浓度,表明经过一昼夜该装置内植物体光合作用制造的有机物小于植物呼吸消耗和小鼠呼吸消耗的有机物之和,但不能确定植物的净光合速率是否大于0,所以不能判断植物是否能够正常生长（4）.植物体内光合作用的光反应（5）.小鼠有氧呼吸第三阶段

【解析】

【分析】

分析图示可知,AB段没有光,植物和小鼠均只进行呼吸作用释放二氧化碳,使瓶内二氧化碳浓度增加,BC段植物既进行细胞呼吸又进行光合作用,植物光合作用利用的二氧化碳量小于植物呼吸和小鼠呼吸释放的二氧化碳量,使瓶内二氧化碳浓度继续增加,CE段植物光合作用利用的二氧化碳量大于植物呼吸和小鼠呼吸释放的二氧化碳量,植物从瓶内吸收二氧化碳,使瓶内二氧化碳的浓度降低,E点之后植物光合作用利用的二氧化碳量小于植物呼吸和小鼠呼吸释放的二氧化碳量,瓶内二氧化碳浓度增加,随着植物光合速率不断减少直至为0,此后植物和小鼠均只进行细胞呼吸。

其中C和E点代表植物的光合速率=植物的呼吸速率+小鼠的呼吸速率。

【详解】

（1）根据分析可知,图中C、E点对应时刻,表示玉米植株的光合速率=玉米植株的呼吸速率+小鼠的呼吸速率,所以C、E点对应时刻,玉米植株的光合速率＞玉米植株的呼吸速率。

（2）图示中F点二氧化碳浓度大于实验初始的二氧化碳浓度,表明玉米植株的总光合速率小于玉米植株的呼吸速率和小鼠的呼吸速率之和,但不能确定玉米植株自身的光合速率和呼吸速率的大小,所以不能确定玉米植株是否能够正常生长。

（3）植物光合作用的光反应阶段H218O光解产生18O2,18O2释放到容器中,可进入小鼠体内参与小鼠有氧呼吸的第三阶段,产生H218O,H218O参与小鼠细胞中有机物的代谢,最终在小鼠体内细胞的有机物中出现了放射性。

故①表示植物体内光合作用光反应；③表示小鼠有氧呼吸第三阶段。

【点睛】本题考查植物的光合作用以及光合作用和呼吸作用之间的联系,意在考查考生的识图和对所学知识的理解能力。

8.如图为影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。

图中的字母表示物质,数字代表结构和过程,丙和丁代表不同细胞。

请据图回答下列问题：

（1）过程1→4→5→11和过程2→3→11调节血糖浓度的方式分别是________；_____。

（2）丙细胞是____,据图可知,它能识别的化学物质除葡萄糖、抗体1外,还有______（填化学物质名称）

（3）当某人血液中存在抗体1或抗体2时,可判定其患有糖尿病,其中通过注射胰岛素却达不到降低血糖效果的糖尿病是由___________（填“抗体1”或“抗体2”）引起的,从免疫学角度看,该糖尿病属于__________病。

（4）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌,验证此现象的实验思路是：

将大鼠随机分成两组,实验组在其下丘脑神经元周同施加适量的_______,对照组施加等体积生理盐水,测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度．

【答案】

（1）.神经-体液调节

（2）.体液调节（3）.胰岛B细胞（4）.神经递质、胰高血糖素（5）.抗体2（6）.自身免疫（7）.胰岛素溶液

【解析】

【分析】

1、由图可知,感受器甲能够感受高血糖刺激,通过4传入神经传到下丘脑的血糖调节中枢,通过5传出神经释放神经递质A作用于丙（胰岛B细胞）分泌C胰岛素,胰岛素可促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存,使血糖降低。

血糖浓度低于正常水平,可刺激感受器乙,通过7传入神经传到下丘脑的血糖调节中枢,通过8传出神经释放神经递质B作用于丁（胰岛A细胞）分泌D胰高血糖素,通过促进肝糖原分解和非糖物质转化形成葡