名著阅读教学设计共10篇.docx
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名著阅读教学设计共10篇
名著阅读教学设计(共10篇)
第1篇:
《水浒传》名著阅读教学设计
名著阅读指导——《水浒传》专题教学设计
一、导入新课
播放《好汉歌》视频,可以提倡同学们跟着哼唱。
这是电视连续剧《水浒传》的主题曲。
听了这支歌令人精神振奋,热血沸腾。
这部小说深受伟人***的喜爱,他喜爱梁山英雄好汉的反抗、勇敢的精神,他用这些精神指导了中国的革命,有人称***是“半部《水浒》打天下”。
今天我们将走进古典名著《水浒传》,去了解小说精彩的故事情节,感受小说中英雄形象,理解小说伟大的艺术成就。
二、自学交流展示
1.我了解的作者:
施耐庵(1296年-1371年),江苏兴化人,原名施彦端,字肇端,号子安,别号耐庵。
汉族,施耐庵祖籍江苏泰州海陵县,出生于江苏兴化。
他是著名的元末明初作家,是罗贯中的老师。
施耐庵自幼聪明好学,元延祐元年(1314年)考中秀才,泰定元年(1324年)中举人,至顺二年(1331年)登进士。
不久任钱塘县尹,因替穷人辩冤纠枉遭县官的训诉,遂辞官回家。
2.我知道的水浒:
《水浒传》是第一部描写农民起义的小
1说,是我国第一部章回体长篇白话小说。
全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节,表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起,聚义水泊梁山,直至接受招安致使起义失败的全过程。
这部小说最闪光的思想在于:
它将封建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民给予充分肯定,并深刻揭示了农民起义的社会根源:
即统治者横行霸道、昏庸无能,致使民不聊生,尖锐的阶级矛盾逐渐加深。
3.我总结的字词:
水浒(hǔ)唱喏(rě)这厮(sī)聒噪(guō)恁地(nèn)相公(xiàng)腌臢(āzā)赊欠(shē)揸开(zhā)掇凳(duō)臊子(sào)迸出(bèng)绽裂(zhàn)咄(duō)面面厮觑(qù)剜(wān)肉
三、走进《水浒传》
了解故事:
《水浒传》长期以来受到人民的喜爱,它紧张、生动、富于传奇性的情节,是一波未平,一波又起,变幻莫测,扣人心弦,你了解水浒传中哪些精彩的故事?
(让各个学习小组的学生竞争回答:
鲁提辖拳打镇关西、大闹野猪林、林冲雪夜上梁山、三大祝家庄、武松打虎、智取
2生辰纲、醉打蒋门神、杀西门庆、血溅鸳鸯楼、大闹飞云浦、沂岭杀四虎)。
把握形象:
相传施耐庵在写《水浒传》的时候,他续娶的夫人姓申。
申家比较富裕,也是个文墨世家,很支持施耐庵写书,特地花了一笔钱,请画家按照宋末龚开的“宋江三十六人赞”,临摹成了三十六张人物画像,让施耐庵挂在家里,用以参考,朝夕揣摩,久而久之,此三十六人的声音笑貌在施耐庵的想像中都成熟了,然后下笔,故能栩栩如生。
茅盾先生曾经评价“水浒”的人物描写,是“所谓一百单八人,个个面目不同”,可见作者创作手法的高明。
那么我来考考大家,请同学们在我的描述中说说这是哪位英雄好汉?
人物竞猜:
1.他是江州知府蔡九手下的两院节级,他与吴用是旧交,宋江浔阳楼题反诗,蔡九曾经派他捉拿,他让宋江披头散发,把屎尿泼在身上,装疯逃过捉拿,他曾经被蔡九派往东京送信,在酒店里被蒙汗药蒙倒,后被连累入狱,获梁山好汉营救,排梁山好汉第20位。
受招安后,被封为兖州府都统制,他不接受,在泰安岳庙陪堂,了此一生。
自幼练就一身行走如飞的功夫。
3人称“神行太保”。
此人是梁山好汉:
戴宗
2.此人在梁山英雄中排行第六,马军五虎将第二,生的豹头环眼,早年是东京八十万禁军教头,曾得鲁智深野猪林相救,才保住性命,雪夜入梁山,为白衣秀才王伦不容,后火并王伦,。
三打祝家庄擒获扈三娘。
极力反对招安,在征讨方腊时,得了中风,被迫留在杭州六合寺养病,由武松照顾,半年后病故。
他就是豹子头林冲
3.此人在梁山好汉36名天罡星中最后一位,在梁山十名步军头领总排行第六位。
他从小死了父母,被卢俊义收养,吹箫唱歌样样能行,又射一手好箭,他曾经放冷箭救主人,曾和李师师拜为姐弟,面见皇帝,传递梁山消息,为宋江招安立了大功。
受招安后他预感卢俊义前去受封没有好的结果,独自离去。
他是浪子燕青
4.他是梁山第25条好汉,步军头领第四位,原是郓城县步兵督头,打铁出身,学了一身好武艺。
宋江怒杀阎婆惜后,奉命追捕,和马兵督头朱仝一起放了宋江,后来因为母亲遭到白秀英侮辱,一气之下,打死了白,被朱仝放走。
他的绰号“插
4翅虎”。
他就是雷横
5.他在梁山好汉中排行第17位,在梁山军马中,做马军八虎骑兼先锋使,林冲上梁山时,取“投命状”,不巧与他相遇,后和鲁智深打上二龙山,做了山寨之主,征讨方腊途中病故。
此人是青面兽杨志
文学理论认为,创作人物要做到典型,典型是共性与个性的统一。
典型人物首先要具有鲜明、独特的性格特征,表现出不同于他人的思想情感、心理特征、言语行为、兴趣爱好等。
你了解水浒中的哪些典型的人物形象?
据统计,《水浒》塑造了800多个栩栩如生的人物形象。
其中李逵、武松、鲁智深等人物形象家喻户晓,深入人心。
请大家阅读《黑旋风斗浪里白条》、《武松杀嫂》、《鲁提辖拳打镇关西》及其他相关片段,结合具体事例赏析李逵、武松、鲁智深三个人物的个性的异同。
不动笔墨不读书。
请同学们拿出笔,对自己感兴趣的、认为写得好的句与段进行圈点,在字行间释词释义,予以批注,写上一两句对该段的理解和评价。
展示你们的自己看书的成果。
5(小组合作探究,指派一名学生记录小组讨论结果,准备展示)
品味语言:
精彩的语言可以让文章发出耀眼的光芒,彰显人物鲜明的个性。
水浒传中无论是人物的口语,还是叙述的语言,都显得明快、洗炼、准确、生动,富有浓厚的生活气息。
还有人统计过《水浒传》用了300多处比喻,其特色是通俗、粗犷、风趣。
我们来探讨一下他说的有无道理。
下面请大家看看课本《鲁提辖拳打镇关西》中“三拳打死镇关西”场面,请一位同学读读,然后来赏析一下。
(指名读)痛打“三拳”:
第一拳:
打前先骂,一骂他郑屠不配叫“镇关西”,二斥他郑屠强骗金翠莲。
这是先造舆论,为打张本,足见其智勇具全,决非粗鲁贸然行事。
打的动作极为简洁:
“扑的只一拳,正打在鼻子上”,显示了武艺的高超。
打的结果是“鲜血迸流,鼻子歪在半边”,这是具有何等的力量!
作者在这里用了一个精彩的比喻:
“却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
”这个比喻很有讲究,首先是油酱有味,所以咸、酸、辣的不同;其次,油酱是液体,与后面的“滚”相呼应。
第二拳:
打前也有舆论,郑屠被打翻在地,挣扎不起,只
6叫:
“打得好!
”而鲁达却接口骂道:
“还敢应口!
”于是又找到再打的理由,惩罚“还口”。
打的动作也只一下,“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳”,结果是“眼棱缝裂,乌珠迸出”,其技艺其威力与第一拳比毫不逊色。
这里也有一个精妙的比喻:
“也似开了个采帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来”,因是“采”后面便有三色;因是“帛”,后面便有一个“绽”字,这段文字除了呼应之妙,更逼真地描出“血”“乌珠”带来红黑二色以及由红黑配调而出的“紫色”。
第三拳:
打前,郑屠“讨饶了”了,而鲁达却接过话题来个“咄!
你是个破落户!
若只和俺硬到底,洒家倒饶了你!
你如今对俺讨饶,洒家俺偏不饶你!
”鲁达是软硬都不吃,正反都要打,打的都有理。
打的动作也只一下,“又只一拳,太阳上正着”。
何谓“正着”?
不偏不斜,正好打在位置上,准确度似乎超过了前两拳。
之后还有一个妙喻“却似做一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、饶儿一齐响”。
道场必击法器,三种法器齐响,郑屠哪里受得了!
三拳的每拳之前,鲁智深都造舆论,这种拳头未动舆论先行的做法,显示了他的精明、智慧和坚定不移伸张正义的立场。
7三拳干净利落,拳拳落到实处,打到要害,足显其勇武和力量。
三个比喻,分别从味、色、声响加以渲染,以表现打的效果,真是神来之笔,一个“挺”字,写尽了郑屠的死相。
人们曾经评价这三拳打得解恨,打得精彩,打出了英雄本色,打出了作者的爱憎,也打出了人民的渴望。
理解内容:
读《水浒》,仁者见仁,智者见智,一般认为《水浒》是一部官逼民反的史诗。
***爱看书,尤其爱看《三国》、《水浒》,他看了《水浒》,有许多精辟的论述和独到的见解。
***认为,《水浒》一书只反贪官,不反皇帝。
出示:
有人认为:
《水浒》是一部官逼民反的史诗。
看看那些地方和事例看出是官逼民反的?
例如:
林冲被迫上梁山、花荣、杨雄、解珍、解宝„„从郑屠户一类的地痞流氓到陆谦一类的恶吏,以及梁中书一类的贪官,还有蔡京、高俅这些朝中奸臣和昏庸无能的宋徽宗,形成一个庞大的压迫阶级。
官逼民反,各个阶层的受压迫者都揭竿而起,走向造反的道路。
师:
通过这么多的事例,使我们认识到了宋代“乱自上作,
8乱自下生”的历史事实。
乱自下生的根源是乱自上作,这点对于历朝历代都是有现实意义的。
***认为,《水浒》一书只反贪官,不反皇帝。
请你根据你的阅读和理解为以上的观点找到论据。
聚义厅改为忠义堂,忠是对皇帝忠诚;一心想招安,为皇帝分忧排难;而梁山的大旗的替天行道就是杀贪官,惩污吏;他把梁山的堂名由原来的“替天行道”改为“顺天护国”,这是一个国家的忠臣才有的行为。
宋江死前的话。
四、拓展训练:
有人说宋江是水浒中的农民英雄,带领起义军杀富济贫,替天行道;也有人说,宋江是投降派,葬送了起义军的前途。
五、课堂总结:
《水浒传》在中国文学史上有着重要的位置。
小说真实地叙写了起义斗争的发展过程:
从个人反抗到集体反抗,从分散斗争到有组织斗争,规模从小到大。
但这场农民起义最终却以失败落幕,不能不引起深思。
今天我们只是从作家,背景,作品的人物塑造、思想内容、艺术风格等方面来初步认识作品,更多的内涵还有待大家今后去挖掘。
第2篇:
名著阅读指导教学设计
名著阅读指导教学设计
【教学目标】
1.教给学生阅读名著的基本方法;指导学生阅读《水浒传》中一段的文字,
2.要求学生能复述自己所喜爱的《水浒传》中的人物及故事;【教学重点】
要求学生掌握阅读名著的基本方法【教学过程】
一、导入:
阅读名著以自读为主,让自己与大师完成心与心的交流,从中有所感悟、收获。
当然掌握一些基本的阅读方法也很重要。
二、教学步骤
(一)阅读方法
1.先读前言、后记和目录。
初步对书的写作背景、作者情况、写作目的、大致内容做初步的了解。
做到心中有数。
2.略读与精读相结合。
略读全书整体把握内容,精彩部分和难点精读,从中学到自己想要的东西,如人物的肖像描写、环境描写、心理描写等,写作顺序及从中感悟到得人生哲理等等。
3.做点读书笔记。
可以摘抄优美的词、句、段,写批注、写心得等,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
4.借助工具书及相关参考资料扩展视野。
(二)自主学习
指导学生阅读一段《水浒传》中的文字——《智取生辰纲》选段1.《水浒传》中有许多精彩的故事,让我们读过之后仍回味无穷,请欣赏《智取生辰纲》中一段精彩的片段。
2.教师指导学生借助字典阅读文字
3.学生复述《水浒传》中自己最喜欢的故事和人物,
这些人物长得什么样,你还记得吗?
(或者使用什么样的兵器)教师引导学抓住书中的有关文字描写来回答。
说说你在读的时候遇到了什么困难,你是怎么解决的?
(三)合作交流
1.再读《智取生辰纲》,找出文中的人物的肖像描写、环境描写、心理描写的句子来
2.从这段文字的描写中,你看出杨志是个怎样的人?
吴用是个怎样的人?
老虞侯又是个怎样的人呢?
你是从哪句话读出来的?
3.把文中你觉得优美的词、句、段下来,写点批注、心得等,并在小组中分享自己的读书笔记
三、学以致用
1.运用今天所学到的阅读方法阅读《三国演义》,并做好读书笔记
2.练习检测
第3篇:
《西游记》名著阅读教学设计
《西游记》名著阅读教学设计
教学目标
1.结合中考,梳理故事情节,人物形象。
2.理解作品的社会意义,提高明辨是非的能力,崇尚真善美,唾弃假丑恶,塑造青少年的健康人格。
使学生以乐观向上的积极心态笑对生活。
教学过程
一.PPt展示近10年河南中考与《西游记》有关的名著阅读题
08年中考名著阅读。
(4分)
班级举行“我愿与„„交朋友”的读书活动。
请从下面五个人物中,任选一个,先写出他出自哪部名著,然后结合名著内容,阐述你愿与他交朋友的理由。
备选人物:
沙僧
鲁智深
星期五
阿寥沙
保尔·柯察金我愿与_____________交朋友,他是《_____________》中的人物形象,我愿与他交朋友的理由是:
(50字左右)
11年中考
下列关于文学名著的表述,有错误的一项是【
】(3分)
A.《西游记》中,唐僧先后在五行山收了孙悟空,鹰愁涧收了白龙马,高老庄收了猪八戒,流沙河收了沙和尚。
师徒历尽磨难,取得真经。
B.衍太太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人,鲁迅在《父亲的病》《琐记》《狗·猫·鼠》中表达了对她的怀念之情。
C.《鲁滨逊漂流记》用第一人称的叙述方式,讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历,语言浅显,叙事详尽,让读者感到真实可信。
D.《格林童话》反映了正义与邪恶、善良与凶残、智慧与愚昧、勤劳与懒惰等带有普遍意义的人生主题,表达了作者鲜明的爱憎和美好的愿望。
13年中考
名著阅读。
(任选一题作答)(4分)
(1)从下面两个故事中选择一个,结合相关情节,写出主人公是如何运用自己的智慧获胜的。
①斗金角大王、银角大王
②三打祝家庄14年中考
名著阅读。
(任选一题作答)(4分)
(1)在《水浒》中,李逵是一个性格鲜明的人。
请结合“黑旋风斗浪里白条”的故事简述他的性格特征。
(2)在《西游记》中,孙悟空还有以下几个名号。
请任选两个,结合具体情节解说得名缘由。
①美猴王②弼马温③齐天大圣④孙行者⑤斗战胜佛15年中考
名著阅读。
(任选一题作答)(4分)
2
(1)下面是章回小说《西游记》和《水浒》中的两个回目,请任选一个,简要叙述其主要故事情节。
①八卦炉中逃大圣五行山下定心猿(《西游记》第七回)②林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场(《水浒》第十回)16年中考
名著阅读。
(4分)
文学作品中的人物形象往往是丰满的,优缺点并存。
请从下面人物中任选一个,结合作品中的具体情节,分析他的优点和缺点。
①猪八戒(《西游记》)②武松(《水浒》)
③米开朗琪罗(《名人传》17年中考
名著阅读。
(任选一题作答)(4分)
(1)殿宇藏魔君,仙观有灵根。
请从下面两个选项中任选一个,简述在该地发生的故事。
①龙虎山伏魔之殿(《水浒》)②万寿山五庄观(《西游记》)答:
(2)历险时有伙伴,困境中存温情。
请从下面两个选项中任选一个,简述体现人物间的深情厚谊的故事。
①格列佛与葛兰达克利赤(《格力佛游记》)②阿廖沙与小茨冈(《童年》)
二、阅读导航:
(一)结合作家的生活背景和社会现实品味作品的主题
作者不满于当时黑暗的现实,但受到时代的局限,只能借助神话,运用浪漫主义的艺术手法,塑造了孙悟空这样一个理想化的神话英雄形象,以神话的形式来抨击黑暗的社会现实。
奇幻的故事,无不来源于现实生活。
小说中人间的是与非、人与物,都投射着作者所生活时代的人物的影子。
(二)把握人物塑造的特点
《西游记》在人物塑造上将神性(幻想性)、人性(社会性)、物性(自然性)三者有机统一在一起,以神奇的想象和大胆的夸张,突出人物形象的怪诞美;以幽默诙谐的艺术描写,渲染人物的个性,赋予人物喜剧色彩。
(三)作者简介
吴承恩(1499~1582),明代著名小说家。
字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县(今江苏淮安)人。
吴承恩自幼聪明过人,《淮安府志》载他“性敏而多慧,博极群书,为诗文下笔立成。
”但他科考不利,至中年才补上“岁贡生”,后流寓南京,长期靠卖文补贴家用。
晚年因家贫出任长兴县丞,由于看不惯官场的黑暗,不久愤而辞官,贫老以终,《西游记》这本光怪陆离的小说,使吴承恩在中国小说史上占有不可磨灭的地位与价值。
4《西游记》是中国古典神魔小说中的巅峰之作,书中讲述了唐僧师徒四人一路降妖伏魔,历经整整九九八十一难取经的故事。
(四)创作背景1.时代背景
吴承恩生活在弘治到万历时期。
当时,宦官专权,奸臣当道,正是明代统治阶级荒淫腐朽、社会矛盾日趋尖锐、政治十分黑暗的时期。
一方面,市民的思想意识逐渐趋于活跃。
针对当时的腐败和世风的堕落,吴承恩表示悲愤,并给予尖锐的揭露和批评。
另一方面,时代在呼唤着斩邪除妖的英雄人物的出现,吴承恩也敏锐地感觉到了一股反抗封建制度的新气息。
这为他创作《西游记》打下了思想基础。
2.故事背景
《西游记》取材于玄奘取经的故事。
玄奘西天取经,前后十九年,行程几万里。
646年,玄奘口述西行见闻,由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。
但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通,没有什么故事。
直到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》,则为玄奘的经历增添了许多神话色彩。
从此,唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。
南宋有《大唐三藏取经诗话》,金代院本有《唐三藏》、《蟠桃会》等,元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐天大圣》等,这些都为《西游记》的创作奠定了基础。
53.成书过程:
故事是以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本,在《大唐西域记》、《大唐大慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上,经过整理而成的。
4.内容梗概:
全书共计一百回,分为三大部分,前七回相当于全书的一顶帽子,一边安排孙悟空出场,交代清楚他的出身、师承、能耐、性情;一边通过孙悟空在天、地、冥、水四界穿越,描绘四界的风貌,建立一个三维、四境界立体思维的活动空间。
八至十二回写了唐僧出世、唐太宗入冥的故事,交待去西天取经的缘由。
十三至一百回写孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经,沿途降妖伏魔,历经九九八十一难,到达西天,取得真经,修成正果的故事。
第一百回为全书的结尾,描写师徒四人取经回到东土,都得道成为真佛。
5.艺术特色:
在人物塑造上采用人、神、兽三位一体的塑造方法,创造出唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等不朽的艺术形象。
文字以白话文为主,诙谐有趣,间或有狡黠、奸猾之处;大量赞赋诗词,大量华丽绮靡辞藻铺陈堆砌,描绘出华丽富足、祥和自由的仙界风光、妖魔洞府;刻画出形象毕肖的神仙形象、妖魔形象等等。
让读者满眼珠光宝气,玉树琼枝,如梦如幻,恍入仙境。
(五)作品评价:
西游记一书,自始至终,皆言诚意正心之要,明新至善之学,并无半字涉于仙佛邪淫之事。
或问《西游记》果为何书?
曰实是一部奇文、一部妙文。
6——(清代学者)张书绅
《西游记》其想象情节新奇,上天下地,出神入化,可说达到了登峰造极的地步。
主要人物的性格也极为鲜明,而且读者面最宽,老少咸宜。
此书的副作用极小,是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。
——(北大教授)白化文
《西游记》全书故事的描写充满幽默和风趣,给读者以浓厚的兴味。
——《法国大百科全书》
(六)情节导图:
(七)西游记1-100回,各回故事梗概。
第一回灵根育孕源流出心性修持大道生
东胜神洲傲来国海中有花果山,山项上一仙石孕育出一石猴。
石猴在所居涧水源头寻到名为“水帘洞”的石洞,被群猴拥戴为王。
又过三五百年,石猴忽为人生无常,不得久寿而悲啼。
根据一老猴指点,石猴
7经南赡训洲到西牛贺洲,上灵台方寸山,入斜月三星洞,拜见须菩提祖师,被收为徒,起名曰孙悟空。
●第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神
悟空从祖师学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。
一日,悟空受众人挑唆,变为松树,引起祖师不快,被逐出洞。
回到花果山,与占山妖魔厮斗取胜,带回被掳的众猴与物品。
●第三回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名
悟空使摄法将傲来国库馆里兵器搬进山中,操演群猴。
山中妖、兽纷纷拜悟空为尊。
悟空向龙王讨得重一万三千五百斤的如意金箍棒。
在幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名。
龙王和阎王表奏玉帝,请伏妖猴。
玉帝派太白金星赴花果山招安悟空。
●第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁
悟空被授以“弼马温”之官,他得知此官为末等职,回花果山。
玉帝命托塔李天王与其子哪吒太子擒悟空。
被悟空打败。
金星再次招来悟空。
玉帝命造齐天大圣府,让悟空居住。
●第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪
悟空管理蟠桃园,吃尽园中大桃。
又赴瑶池,喝光仙酒;吃尽太上老君葫芦内的金丹。
逃回花果山。
玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空。
悟空打退了众天神。
●第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣
南海观音徒弟木叉助天王,被战败。
观音又荐二郎神。
二郎神与悟空大战,太上老君在天观战,丢下金刚套,击中悟空。
众神押其回上界。
8玉帝传旨处死。
●第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿
太上老君将悟空置入炼丹炉烧炼,四十九天后,悟空出来,大闹天宫。
玉帝请来如来佛。
孙悟空一路筋斗云,跳不出佛掌。
如来将五指化为大山,压住悟空。
命土地神用铁丸铜汁饲喂悟空。
●第八回我佛造经传极乐观音奉旨上长安
五百年后,如来佛欲寻一信徒取经,以使佛法永传东土。
观音率木叉,带着袈裟、锡杖和金、紧、禁三个箍,驾云前往。
一路上收伏沙悟净、猪悟能和小白龙;劝化孙悟空,让他们共保取经人。
●附录陈光蕊赴任逢灾江流僧复仇报本
陈光蕊喜中状元,招为宰相女婿,被任为江州州主。
上任途中被船家刘洪害死,其妻被抢,刘洪冒保赴任。
陈被龙王救活,收于龙宫。
其妻生子,抛于江中。
被金山寺长老所救;起名江流,后又起法名玄奘。
长老为其说知身世。
玄奘寻见母亲。
后径往京师,找外祖诉冤。
刘洪被处极刑。
陈光蕊还阳。
玄奘入洪福寺继续修行。
●第九回袁守诚妙算无私曲老龙王拙计犯天条
泾河龙王为使袁守诚预卜落空,私改降雨进辰,雨量。
又以所占失准捣毁袁守诚卦铺。
袁守诚断言龙王因违旨将被唐丞相魏征处斩。
并让龙王向唐太宗求生路。
太宗梦龙王求情,许之,命魏征入朝随侍,使其不能斩龙。
●第十回二将军宫门镇鬼唐太宗地府还魂
魏征与太宗对奕时,梦斩老龙。
当晚太宗梦龙王索命,自此身心不安
9而患病。
为防鬼祟,他令尉迟恭、秦叔宝夜守宫门。
太宗不久亡故,在阴间遇魏征旧友,现为阴间判官的崔珏。
崔珏为太宗添寿二十年。
还阳途中,太宗被冤鬼纠缠,散金银给众鬼而脱身。
●第十一回还受生唐王遵善果度孤魂萧王+禹正空门
唐太宗还魂,登朝宣布大赦天下,严禁毁僧谤佛。
众人推举陈玄奘主持水陆大会,太宗许之。
●第十二回玄奘秉诚建大会凤音显象化金蝉
观音菩萨变成疥癞游僧,将锡杖袈裟献给太宗。
太宗将其赐予玄奘。
观音上台对玄奘言大乘佛法的妙处,玄奘愿去西天,太宗封其为“御弟圣僧”,赐号为“三藏”。
三藏唐僧出关而去。
●第十三回陷虎穴金星解厄双叉岭伯钦留僧
唐僧骑马西行。
山边城,夜登双叉岭,被虎魔王部下生擒。
太白金星搭救了唐僧。
唐僧行至两界山,忽听喊声如雷:
“我师父来也!
”●第十四回心猿归正六贼无踪
叫喊者正孙悟空。
唐僧收悟空为徒。
西行路上,悟空打死六个剪径的强盗,唐僧抱怨不已。
悟空纵云离开唐僧。
观音授唐僧紧箍咒,悟空接受龙王劝告,重来保护唐僧,戴上了紧箍咒,表示不现款违背师言。
●第十五回蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰
途径蛇盘山,马匹被鹰愁涧中之龙吞食。
观音召出恶龙,将其变为白马赐给唐僧当座骑。
●第十六回观音院僧谋宝贝黑风山怪窃袈裟
行到观音禅院,老住持为谋占袈裟,欲纵火烧死唐僧师徒,悟空从天
10界借鉴是避火罩罩住唐僧,自己在一边鼓风,使火烧净禅院。
黑风山的熊罴怪趁火偷走袈裟。
悟空上山寻妖索要袈裟。
●第十七回孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪
悟空见一黑汉正与一道士和一白衣秀士商量开佛衣会事,遂打死白衣秀士蛇怪,与黑汉熊精相