《石头汤》教学设计.docx

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《石头汤》教学设计

绘本《石头汤》教学设计

黄宅二小王昭君

预设教学目标：

1、在阅读绘本的过程中，了解相关的背景知识，激发学生阅读的兴趣。

2、在品读绘本的过程中，引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。

3、通过阅读讨论，引导学生读懂故事，对故事及其中的人物作出自己的评价。

教学准备：

两人一本《石头汤》故事书、课件、蔬菜图等卡片

预设教学过程：

课前谈话：

1、绘本知识知多少？

出示书本，师指书，生抢答（护封、封面、封底、蝴蝶页、扉页、书脊、封腰、勒口）

2、师：

你们喜欢喝汤吗？

（板书“汤”）喜欢喝什么汤呢？

（生交流自己喜欢喝的汤）

师：

今天，老师要送给大家一碗石头汤（板书），有什么疑问呢？

生：

石头汤是什么样子的？

石头汤能喝吗？

喝完了会生病吗？

……

师：

今天老师要送给大家的石头汤其实是一本书，一个故事。

（课件：

出示护封）学生了解“勒口”。

一、引导读护封（生猜猜封面中的人物）

生：

三个和尚和一个小女孩正围着一个大锅看煮石头汤；

生：

老和尚笑呵呵的，小和尚好像很惊奇、小女孩和另一个和尚专心地看；

生：

也许他们在猜着这石头汤味道到底如何。

师：

阅读绘本，就是需要这样大胆猜测，展开丰富的想象。

（板书：

想象、猜测）

师：

石头做的汤到底会是什么味道的呢？

（课件出示扉页）请你来猜一猜，并说说你的理由（淡的，苦的……）

师：

可是在喝过这汤的人看来，它就是天下最美味的汤，这是为什么呢？

故事还要从这三个和尚说起——

二、师生共读故事（前半部分）

1、师出示电子书，讲述故事前半部分：

（1）教师翻开书本：

封面——蝴蝶页——扉页——课件出示第1页

（2）教师读文字，随文理解：

布施——施舍、给予，出家的人，把财物施舍给人，或帮助别人等等叫做“布施”，并板书——？

幸福（生猜猜谁是阿福、阿寿、阿禄。

）什么使人幸福呢？

我们不急于回答，继续看故事。

（3）（课件出示第2页）师读，转入到第3页过渡：

他们走进了这村庄，村民们辛勤劳作，但从来只顾自己。

①了解村民的职业：

（课件出示第3页）你知道他们都是干什么的吗？

农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……

②师：

同学们仔细观察这些村民们的表情，你感受到了什么？

（生观察想象）

生：

他们在东张西望，看起来十分冷酷。

横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。

（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起

师：

那他们看起来幸福吗？

生：

一点儿也不幸福。

③师：

你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么？

（生猜测想象）

生：

村民们可能会不理会他们。

可能会把家里的门关得紧紧的，不理会他们。

可能会赶他们走……

师：

我们看看接下来发生的事情。

（4）课件出示第4、5页

①师读文字：

“当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。

没有

人来到门前来迎接。

一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了

窗。

和尚们去敲第一家门。

没有人回答。

接着，房里的灯灭了。

他们

又去敲第二家的门，结果还是一样。

就这样，一家挨一家，一户又一

户。

”

②师：

同学们，你们猜对了。

阿福他们遭受到了全村人的冷淡。

③（课件出示第5页）：

引导学生观察屋顶上的小猫，一般情况下，小猫会很黏人，和容易和人亲近，但这里的猫都变得很冷漠，一点都不快乐。

师：

如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？

生：

我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？

师：

是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？

（5）课件出示第6页：

“这些人不知道什么是幸福。

”和尚们说。

“可是今天，……我们要让他们看看怎么煮石头汤。

”

师：

和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。

你们想知道这是怎么回事吗？

别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤？

（小女孩）

对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是所有的人都不爱搭理。

（6）课件出示小女孩帮忙的页数，老师读文字。

（随机猜测并板画“石头”、“大锅”）

（7）课件出示：

和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。

左邻右舍纷纷探出头来。

那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！

师：

（课件出示）你们看，村民们一个一个忍不住好奇，伸出头来想看个究竟，他们心里会想些什么呢？

生：

为什么用这么大的锅？

怎么煮汤？

生：

他们已经开始有了很大的改变，已经有好奇心了。

各个探头探脑，好奇心已经代替了他们的冷酷。

大家之间不再像对待仇人一样，横眉冷对了。

师：

于是啊，村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。

三、师生共读（后半部分）

1、师:

你们也想知道吗？

请你打开书，同桌两个静静地阅读这个故事吧。

请注意阅读的要求：

边读故事边看图画；不认识的字可以问老师或先跳过去。

2、故事后来是怎样的？

老师来考考你们的读书效率（关键词：

和尚说的，所有的人纷纷放了很多东西）

排列顺序：

老师这里有几张卡片，分别是（读卡片内容），谁能根据故事内容来排列一下顺序？

加盐和胡椒粉——加胡萝卜——加洋葱——加蘑菇……（粘贴）

3、请我们学习小组的同学一起合作，一个人说一部分，连起来把后半部分的故事讲给大家听。

小组练习——看图讲述（请两组）

4、模拟煮石头汤场景：

四人小组合作读每一部分，并在大锅里添加各种材料。

（粘贴夹在学生绘本中的预先画好的蔬菜等“材料”）

5、和之前的村民相比，你发现了现在的村民怎么样了？

（生：

大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了。

）（板书：

付出分享）

四、共享幸福

1、师：

你为他们转变高兴吗？

现在鲜美无比的石头汤煮好了，让我们一起来尝尝这汤的味道吧！

（课件出示欢宴图）

你就是坐在欢宴席上喝汤的人，你喝着这汤，你会说些什么呢？

2、欢宴结束，再让我们也跟着他们狂欢一下（课件出示狂欢图）:

你觉得哪个词可以形容人们的心情？

（快乐、幸福、高兴、开心）

3、课件出示最后一副图：

交流：

“——幸福就像煮石头汤那样简单。

”师：

小和尚知道了什么使人幸福，他们说“幸福就像煮石头汤那样简单。

”你是怎样理解这句话的呢？

（生自由交流）

师：

分享使人更富足，幸福就像煮石头汤那样简单，说得多好啊！

同学们还记得他们以前的生活吗？

看看他们，当时是多么的冷漠，而现在是多么的热情；当时是多么的寂寞，而现在是多么的幸福！

4、假如让你重新给石头汤取名，你会取什么呢？

（幸福汤、爱心汤、快乐汤）

《石头汤》教学设计

八一-杨娜发表于:

2009-6-1421:

06来源:

桥西新教育网

教学目标:

1、知道故事大意，观察出村民无形的变化，感受他们的纯朴、慷慨。

2、理解故事里的寓意，明白付出越多回报越多的道理。

3、感受愉快付出，快乐分享的过程。

一、导入

同学们，炎热的夏天到了，很多家庭都会在饭桌上做上一道汤菜补充身体流失的水分，那么你都喜欢喝什么汤呢？

你们说了那么多汤菜，相信大家都迫不及待的想喝汤了，今天刘老师给大家一种汤：

《石头汤》。

听到这种汤，你有什么感觉？

（指生说）

二、教学内容

1．请同学们看到封面，从上面你能发现些什么知识？

（作者、绘者、译者）

2．观察封面图画，你发现了什么？

你有什么问题吗？

现在就让我们带着问题去书中找找答案吧！

3．环衬

从环衬页上你都看到了些什么？

（一片灰暗的背景、长城、山脉、树）

长城是我们中国的象征，所以故事是发生在什么地方？

4．扉页：

一个碗，三块石头。

青花粗瓷碗，我记忆中小时候还用过。

故事开始了：

仔细观察一下这幅图，都有什么？

在一座山脚下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。

一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了

5．第一页

村庄里来了谁？

（三个和尚，阿福、阿禄、阿寿。

）

师读文字。

（布施：

“佛”的语言，施舍。

）

指一指谁是阿福？

你怎么知道的？

他们要去找什么？

（找幸福。

[板书：

幸福]）

除了寻找幸福，他们还下山做什么？

（化斋）

6．第二页

师读文字。

通过这段话，你想一下这三个和尚到这个村子能找到幸福吗？

能化到斋饭吗？

我们一起来看。

7．第三页

他们来到了这个村庄，村子里住着这样一些人？

都有谁？

观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？

（自私、冷漠、傲慢）

虽然他们也都工作，但是都只是为自己的，因此他们相互间很少来往，一点也不快乐。

8．第四页

师读文字。

村民们为什么要关上门和窗户？

（村民知道和尚是来化斋的…，但是他们自私、冷漠的心里不愿意去招待他们，他们的心经过长期的磨难已经变得坚硬、不相信任何人）

面对村民的这种表现，和尚又是怎么做的呢？

9．第五页

师读文字。

10．第六页

看画面，你还发现什么？

（一个穿黄衣服的小女孩，身后还有一只小猫。

）

师读文字。

猜一猜接下来会发生什么？

11．第七页

我们看到小女孩已经发生了变化，主动去自己家里拿东西。

12．第八页

画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了？

（邻居）

他们用什么们的表情看着母女？

（怀疑、冷静）

他们的眼光相信小女孩的话吗？

（不相信）

你想不想知道石头汤是怎么做的？

那我们一起去看看吧！

13．第九页

师读文字。

秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。

师读文字。

我们看到，妇人用篮子端来那么多胡萝卜，小姑娘也端来篮子胡萝卜。

妇人为什么说“可能有”“只有几根”？

（因为他们现在还是不太信任三个和尚，也不情愿，不舍得拿出，但是后来却很慷慨大方。

）

14．第十页---第十一页

师读完全部文字。

比一比现在的村民们和以前有什么不一样了？

（快乐、大方、知道付出了）[板书：

付出]

村民们都拿来了什么东西？

汤就要煮好了，猜一猜接下来他们要做什么了？

想知道

你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？

为什么？

15．第十二页

汤终于煮好了。

看图，村民们都在干什么？

师读文字。

看村民们脸上的表情，怎么样？

除了美味的汤，桌上还有什么？

这些东西哪里来的？

（大家共同拿来的，一起来分享。

晚宴结束了，人们又会做些什么呢？

16．第十三页

看图读文字。

脸上的表情？

17．第十四页

时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。

观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？

师读文字。

师小结：

其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。

要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？

三、总结：

同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤，（举例：

拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！