《爬山》教学设计(刘愿).doc
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《爬山》教学设计
大冶市保安镇小学刘愿
教材内容:
语文S版四年级下册第五单元21课
设计思路:
《爬山》这篇精读课文讲的是一对父子一同爬山时,父亲怎样教育儿子要努力征服自己,尽力做好每一件事,还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。
课文中父亲说的话含义深刻,耐人寻味,给人以深刻的启示,是需要细细品味和解读的,也是教与学的重点所在。
本节课以《课标》为指导,以学生主动探究学习为主,加强对学生语言的积累、感悟和运用。
教学中注重以学生为主体,注重对学生学习方法的指导,特别是理解词语的方法,以此促进学生语文素养的提高,为学生打下坚实的语文基础。
上课伊始先由学生的爬山体验入手,激发学生的学习兴趣,为学生学习新知奠定了情感基础,再运用细读品悟的方法理解文章的重点语句,加深理解和体验,从中受到启发和教育。
最后归纳总结,由课内延伸至课外,由阅读提升至习作,从而达到听、说、读、写有机结合。
教学目标:
1.认识“逞、崎、岖、煌”4个生字,会写“斯、凝、煮、禅、哲、燃、煌、智、慧”9个字。
结合上下文和工具书理解“似懂非懂、慢条斯理、一五一十”等词语意思。
2.有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
3.理解课文内容,引导体会父亲的话的深刻含义,教育学生无论做什么事,都要有信心,要尽自己最大的努力,有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
教学重点:
1.学习课文,体会父亲的话的深刻含义。
2.有感情朗读课文。
教学难点:
1.理解体会父亲的话的深刻含义,激发学生做事情要有信心、恒心,尽力做事的精神。
。
2.理解“从青山那里,我学到了沉静;从父亲那里,我学到了智慧”。
教学方法:
1.情境教学法。
利用多媒体创设情境,激发学生的兴趣。
2.自主学习法。
培养学生学会自学的能力。
3.朗读感悟法。
通过不同形式的朗读,整体把握文章的主要内容,并让学生在具体的语言环境中理解词语的意思。
教学准备:
多媒体课件。
教学时数:
2课时。
教学过程:
第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文,体会伟大的父爱。
2.抓住重点词语和句子理解,引导学生体会父亲的话的深刻含义,懂得做事要有信心,要尽自己最大的努力。
教学重点:
引导学生理解父亲在爬山过程中说的三次话。
教学难点:
引导学生从父亲所说的话中受到深刻的启示。
教学准备:
多媒体课件
一、激趣导入
同学们,你们爬过山吗?
回忆你印象最深的一次爬山经历,你最深的感受和体验是什么?
(生列举)
【设计意图:
由学生的爬山体验入手,拉近了学生与文本的距离,有利于调动学生深入学习的欲望,关注了学生已有的生活体验。
】
二、整体感知
1.快速默读课文,想想课文主要写了什么?
2.作者和父亲一起爬山的经历让他终生难忘,从中也学到了很多,学到了什么,快速浏览课文从课文中找出句子:
“从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧。
”(课件出示)
3.初步理解这句话:
理解“沉静”和“智慧”
4.我主要从父亲的哪儿学到了智慧?
(板书:
智慧)
【设计意图:
从整体入手,概括文章的主要内容,抓住文章的中心句初步理解,为后面理解父亲富有哲理的话奠定基础。
在这个环节中也训练了学生快速默读和浏览的读书能力。
】
三、品读感悟父亲的话,体会其中蕴涵的道理
1.默读课文,从文中找出父亲富有智慧的话,用波浪线标出,再读一读,把自己的感悟和体会批注在旁边。
2.在爬山的路程中,父亲说了什么?
指名读句子思考:
“对于我们爱流汗的人来说,爬山是一件格外辛苦的事。
别人爬山是为了征服山,我们爬山是为了征服自己。
”(课件出示)
①这句话中你知道了什么?
(板书:
征服自己)“征服”可以换个什么词?
②我理解了父亲说的话了吗?
从哪个词知道的?
“似懂非懂”怎样理解?
“格外”还可以换成什么词?
③我不懂得会是什么?
你懂了吗?
④语言训练,体会爬山的辛苦。
(课件出示)当(山路又弯又窄)时,虽然我们格外辛苦,但我们仍然坚持爬山。
当()时,虽然我们格外辛苦,但我们仍然坚持爬山。
当()时,虽然我们格外辛苦,但我们仍然坚持爬山。
当()时,虽然我们格外辛苦,但我们仍然坚持爬山。
当()时,虽然我们格外辛苦,但我们仍然坚持爬山。
结合课文中的词语来填写,也可以结合自己的爬山经历来填。
【设计意图:
引导学生通过课文内容和自己的体验来感受爬山的艰辛,从而让学生明白要征服自己就要就要克服一切困难,从而加深对“征服自己”的理解,突破难点。
这样的练习也是对学生的语言文字训练,既夯实了语言训练,又加深了对文本的理解。
】
⑤爬山是件格外辛苦的事,要想爬到山顶就必须要有克服困难的信心和意志,要征服自己。
想一想父亲说这些话还想告诉我什么?
⑥父亲的话富有哲理又饱含深意,他说这句话时会是什么语气,带着你自己的理解读一读。
⑦指名读,鼓励学生读出自己的独特体验。
3.当我们爬上山顶,看到山下……我们的心情怎样?
(战胜自己,征服自己的快乐)父亲又说了什么?
“爬到山顶固然令人高兴,但爬山的过程更让人愉快。
其实能不能爬到山顶并不重要,重要的是你是否尽了力。
”(课件出示)
①父亲是怎么说的?
“慢条斯理”怎么理解?
(指导理解词语的方法)试着
“慢条斯理”的读一读父亲说的话。
②亲在这句话中想告诉我们什么?
③听了父亲的话是怎么说的?
理解“自以为是”。
④真的尽力了吗?
从哪知道的?
体会比喻句的表达效果。
⑤亲赞同我的话吗?
父亲说了什么,又是怎么说的?
理解“凝视”。
⑥父亲的话中你又明白了什么?
(板书:
尽力去做)
⑦分角色朗读父子的对话。
4.下山途中,我逞强的又跑又跳时,父亲又说了什么?
“如果你……又怎么能……”把反问句变成陈述句。
怎样才能欣赏到大自然的美景呢?
(出示句子)
“大自然的美景,不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更要用心灵去体会,最后用你的脑袋去思考。
”(课件出示)
①你从父亲这句话中知道了什么?
(板书:
学会欣赏)
②我欣赏到了吗?
从哪个词感受的,理解“一五一十”
③我欣赏到什么?
读句子,作者还会欣赏到……
.④多媒体出示有声有色的春光画面认真欣赏,你欣赏到什么?
⑤父亲教我学会欣赏,这句话是怎么说的,试着读。
5.小结:
父亲像个哲学家似的说了这句话,父亲不仅是告诉我们享受大自然是这样的,也是在告诉我们生活中的一切美好的事物都要用眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去体会,用大脑去思考。
【设计意图:
这部分内容是教学的重点也是难点,为了突出重点突破难点,先让学生自主默读,划出父亲富有哲理的话,批注自己的感悟和体会,使学生养成不动笔墨不读书的习惯,初步理解和感悟。
父亲富有哲理的话语通过抓关键词语去理解感悟,教给学生理解词语的方法,再通过自主读、指名读,使学生在读中感悟,读中理解。
】
四、再一次理解课文最后一句话
过渡:
时间过得真快,父子二人迎着朝阳出发,披着夕阳返回,在这一天里,我学会了:
从青山那里我学到了沉静,从父亲身上,我学到了智慧。
①通过对父亲三次话语的理解,你肯定对这句话有了更深的理解和感悟,说一说我从父亲身上学到了哪些智慧?
②齐读最后一段。
【设计意图:
回归整体,照应开头,升华主题。
】
五、总结全文
在父亲富有哲理的话语中,我们感受到一个父亲对自己孩子富有智慧的教育,也感受到了父亲对孩子深沉的爱。
这也是人们常说的“父爱如山”(板书:
父爱如山)
六、作业设计
1.积累文中含义深刻的句子;
2.有感情的背诵的最后一个自然段;
3.拓展练笔:
春天来了,你到公园、小区、校园去看、去听、去体会、去思考,把你看到、听到、体会到的写下来。
【设计意图:
注重语言积累,做到读写结合。
】
七、板书设计
21、爬山
征服自己
尽力去做智慧(父爱如山)
学会欣赏