我的低碳生活 读本教案.docx

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我的低碳生活读本教案

我的低碳生活读本教案

课题什么是低碳生活,

基本知识知道什么是低碳生活教学

基本能力低碳生活是一种态度目标

情感、态度、价值观低碳生活在我们生活里教学低碳生活是一种态度

重点

1.低碳生活是一种生活习惯，是在生活中节约能源、减少浪费、减

少二氧化碳等温室气体排放的习惯。

只要能从生活的点点滴滴里

做到节约、不浪费，不必刻意降低生活质量，就能过上舒适的“低教碳生活”。

2.低碳生活是一种态度，是切切实实的行动。

3.我们怎么做?

学生讨论。

图片展示

学4.有人放弃开车改为骑自行车;

5.有人家里全部使用节能灯;

6.有人不使用一次性餐具;

过7.有人坚持爬楼梯不坐电梯。

8.教师总结。

程

活动把低碳生活带入自己的日常生活里。

延伸

我的低碳生活读本教案

低碳生活我先行—“吃”篇课题

基本知识食品选择的低碳建议教学

基本能力应季食品的选择目标

情感、态度、价值观关于“吃”的低碳建议教学应季食品的选择

重点

1.食品选择:

季节、产地、包装。

2.低碳方式:

应季、当地、软包装。

3.非低碳方式:

反季、外地、硬包装。

教4.学生讨论，教师总结。

5.饮食选择:

餐具、剩余、烹饪

6.低碳建议。

学7.一次性餐具多为木制品或塑料制品。

木制品将毁掉更多数木，塑

料制品的生产则以石油和化石燃料为原料。

过

程

活动把我的金点子记录下来。

延伸

我的低碳生活读本教案

低碳生活我先行—“穿”篇课题

基本知识着装选择的低碳建议教学

基本能力应季衣服的选择目标

情感、态度、价值观关于“穿”的低碳建议教学应季衣服的选择

重点

1.衣服选择:

应季装、纯天然、再利用。

2.低碳方式:

应季、当地、软包装。

3.非低碳方式:

反季、外地、硬包装。

教4.学生讨论，教师总结。

5.洗衣方式:

集中、分批洗、洗衣前脱水

6.低碳建议。

学衣服晾晒尽量采用太阳光自然晾晒，而尽量避免使用烘干机以造成电

能的消耗。

过

程

活动把我的金点子记录下来。

延伸

我的低碳生活读本教案

课题低碳生活我先行—“住”篇

基本知识住宅的低碳建议教学

基本能力电器节电

目标

情感、态度、价值观关于“住”的低碳建议教学关于“住”的低碳建议

重点

1.生活供暖的低碳建议。

2.生活照明的低碳建议。

3.住宅节水的低碳建议。

教4.电器节电的低碳建议。

5.学生讨论，教师总结。

6.低碳建议:

电视、电热水器、电脑、通讯工具。

学看了那么多关于“住”的低碳建议，同学们有没有好点子，一起来头

脑风暴吧～别忘记将你们的金点子记录下来。

过

程

活动把我的金点子记录下来。

延伸

我的低碳生活读本教案

课题低碳生活我先行—“用”篇

基本知识常见生活用品的低碳建议教学

基本能力选用带有“低碳”标志的产品目标

情感、态度、价值观我的金点子

教学选用带有“低碳”标志的产品

重点

1.购物袋使用的低碳建议。

2.日用品包装的低碳建议。

3.清洁用品的低碳建议。

教4.干电池的低碳建议。

5.学生讨论，教师总结。

6.低碳建议:

大家都在关注“低碳”的同时，企业也在用实际行动践学行着低碳承诺。

7.看了那么多关于“住”的低碳建议，同学们有没有好点子，一起来

头脑风暴吧～别忘记将你们的金点子记录下来。

过

程

活动把我的金点子记录下来。

延伸

我的低碳生活读本教案

课题低碳生活我先行—“行”篇

基本知识出行工具的选择

教学

基本能力汽车的低碳建议

目标

情感、态度、价值观我的金点子

教学汽车的低碳建议

重点

1.路程:

近处、短途、长途。

2.低碳选择:

步行、骑自行车、乘地铁。

3.学生讨论，教师总结。

教4.低碳建议:

每周少开一天车，拼车出行，不要超速行驶

对一般汽车而言，80公里的时速是最省油的速度，每增加1公里的

速

学5.看了那么多关于“住”的低碳建议，同学们有没有好点子，一起来

头脑风暴吧～别忘记将你们的金点子记录下来。

度，耗油量就增加一

半。

过

程

活动把我的金点子记录下来。

延伸

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课题低碳生活是什么,

通过文献调查的方式对低碳生活有更深入的认识基本知识

教学

基本能力利用可利用的资料进行调查目标

情感、态度、价值观对低碳生活的不同认识教学利用可利用的资料进行调查

重点

1.文献调查法。

2.文献调查的主题建议:

3.什么是低碳生活?

教4.什么事碳足迹,

5.什么样的生活方式才是低碳生活方式,

6.你同意社会上大家对低碳生活所持有的观点吗,学7.调查并分析中外对低碳生活的不同认识。

过

程

活动你还有那些关于低碳生活的问题想探讨和研究，在进行文献调查。

延伸

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课题“吃”的低碳逻辑

基本知识身边人关于吃的逻辑是怎样的

教学

基本能力设计一份调查问卷目标

情感、态度、价值观掌握第一手资料教学设计一份调查问卷

重点

1.活动步骤:

2.设计吃的低碳逻辑调查问卷

3.按照准本调查的人数印刷调查问卷教4.向被调查人宣讲低碳生活的概念，并发放收集调查问卷

5.整理问卷，讨论分析

6.完成调查报告

学

过

程

活动补充并完善吃的低碳逻辑调查表

延伸

我的低碳生活读本教案

课题他们从哪里来/

基本知识走访调查法教学

基本能力设计一份调查报告目标

情感、态度、价值观掌握第一手资料教学设计一份调查问卷

重点

1.活动步骤:

2.设计从哪里来调查报告

3.按照准本调查的人数印刷调查问卷教4.向被调查人宣讲低碳生活的概念，并发放收集调查问卷

5.整理问卷，讨论分析

6.完成调查报告

学

过

程

活动补充并完善调查表

延伸

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课题他们到哪里去了?

基本知识实地调查法教学

基本能力设计一份调查报告目标

情感、态度、价值观掌握第一手资料教学设计一份调查问卷

重点

1.活动步骤:

2.设计从哪里来调查报告

3.按照准本调查的人数印刷调查问卷教4.向被调查人宣讲低碳生活的概念，并发放收集调查问卷

5.整理问卷，讨论分析

6.完成调查报告

学

过

程

活动补充并完善调查表

延伸

我的低碳生活读本教案

课题暑假出行的碳足迹

基本知识暑假出行碳足迹调查表教学

基本能力设计一份调查报告目标

情感、态度、价值观掌握第一手资料教学设计一份调查问卷

重点

1.活动步骤:

2.设计从哪里来调查报告

3.按照准本调查的人数印刷调查问卷教4.向被调查人宣讲低碳生活的概念，并发放收集调查问卷

5.整理问卷，讨论分析

6.完成调查报告

学

过

程

活动补充并完善调查表

延伸

我的低碳生活读本教案

课题家庭能耗的碳足迹

基本知识暑期家庭能耗碳足迹调查表教学

基本能力设计一份调查报告目标

情感、态度、价值观掌握第一手资料教学设计一份调查问卷

重点

1.活动步骤:

2.设计从哪里来调查报告

3.按照准本调查的人数印刷调查问卷教4.向被调查人宣讲低碳生活的概念，并发放收集调查问卷

5.整理问卷，讨论分析

6.完成调查报告

学

过

程

活动补充并完善调查表

延伸