初中七年级历史教案doc.docx
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初中七年级历史教案doc
初中七年级历史教案
篇一:
人教版七年级下历史全册教学设计
教学工作计划
2013—2014学年第二学期曹阳
新学期的工作开始了,根据学校教学计划的要求和本学期的特点,结合初一学生的实际水平,本学期历史教学工作主要是使学生学会历史知识的一些方法,提高学生学习成绩。
回顾上学期的学习,学生的学习情况参差不齐,大部分同学掌握了历史科学习的方法和技巧,但还有一部分学生的历史基础打的不好,这些学生平时看书太少,书的内容不熟悉,导致学习成绩不高。
所以本学期要很抓学生的基础知识,指导学习方法,特制定本学期的教学计划。
一、认真贯彻历史课程基本理念:
初中课程应使学生获得基本的历史知识和能力,培养良好的品德和健全的人格。
克服重知识、轻能力的弊端,不刻意追求历史学科体系的完整性。
应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
教师注重教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,努力探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发了学生学习历史的兴趣。
在历史教学中建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的精神,以学生综合素质为目标,采用灵活多样的评价方法,注重学生学习的过程和学习的结果的全程评价,充分发挥历史教学评价的教育功能。
逐渐了解中国国情,理解并热爱中华民族的优秀文化传统,形成对祖国历史与文化的认同感,培养爱国主义情感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
形成健全的人格和健康的审美情趣,确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神,增强承受挫折、适应生存环境的能力,为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
形成崇尚科学、求真、求实和创新的科学态度。
学习汲取人类创造的优秀文明成果,逐步形成面向世界和未来的国际意识。
二、教学主要内容:
本学期学习中国历史七年级下册,主要讲述中国封建社会的第三、四、五阶段,即封建社会的隋、唐;五代、辽、宋、夏、金、元;明、清。
在中国历
史中占重要地位。
起着承上启下的作用。
三、教学重难点:
本册主要重点是中国封建社会中后期的发展。
难点是历史发展基本线索的掌握和对各个历史时期的难点的理解,以及对教材的通读。
四、现状分析:
从一个学期的学习来看,大多数学生学习积极性高,上课能积极回答问题,有一定的创新意识,实践能力。
还有一部分学生态度消极,不愿学历史,课上不积极,分析理解能力差,加上平时不太看书,考试成绩不理想。
五、教学措施:
1、先是要高质量的备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。
课堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利,坚持因材施教,分类指导努力开发每个学生的特长和潜能,,要坚持基础性和科学性原则,准确传授基础知识,切实加强基本技能训练。
2、课堂教学是教学工作的中心,只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益,才能大面积的提高教学质量。
课堂教学坚持以培养学生能力为重点,优化课堂教学,以提高课堂效率,改进教学模式和方法,遵循学生身心发展规律,以培养学生自主学习能力和积极参与意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探索中获得知识,提高自主学习能力。
3、课堂教学坚持整体性原则,教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合,使学生全面发展,从实际出发,积极探索和实践。
寻求有自己特色的教学模式。
4、教学语言规范,精神振奋,按时上下课,关心学生,注重学生的学习方法指导,使学生学会学习,乐意学习。
使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法,例如:
计算历史年代,阅读历史教课书及有关的历史读物;识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史事实;解释重要的历史概念,分析和评论重要的历史问题等。
5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征,从学生的认识水平出发,调动和激发学生的学习兴趣和热情,鼓励学生积极参与教学活动,同时,对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发,启发学生对历史的理解,避免死记
硬背,减轻学生的负担。
6、合理利用有效的远程教育资源和多媒体教室的优势,多上一些学生有趣的课。
布置有效的作业,是学生复习巩固所学知识和教师发现教学问题的有效途径之
一。
做到及时批改和反馈。
查缺补漏。
六、辅导:
辅导以学习上的优生和暂时的学困生为主,即要重视培养学生的创新精神和能力,重视知识的查缺补漏和学法上的指导,又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发,学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。
在辅导中贯彻因材施教的原则,对那些学有余力的优秀学生,帮助他们发展特点,创造性地进行学习,培养其创新能力。
对学习有困难的学生,在多方面关心爱护他们,帮助他们掌握历史基础知识的学习,使他们增强学习的信心,全面提高教学质量。
七、教研课题及方案:
本学期以新课改为中心,提高课堂效率,改进教学模式,教学方法,全面提高教学成绩为目的。
继续用上学期的教研课题是:
灵活处理教材,实现实用性与学习的兴趣性有机统一。
为更好完成教学任务,把课堂作这教学的中心,总结经验,向课堂四十五分钟要质量,优化课堂教学,以提高效率,改进教学模式,教学方法,全面提高教学成绩。
改变重知识轻能力,重理论轻实践,重尖子生轻差生的错误倾向,使学生由“学会”到“会学”,并能主动获取知识的能力,提高学生的创造能力、动手能力,充分发挥学生的健康个性的发展。
历史新课标学习心得
今年开始实施新课标了,新课标与老课标相比,在很多方面发生了变化,细读之下,颇有心得,现在浅谈一下自己对新课标的体会。
一、深刻理解和准确把握新课标的理念和内涵
新课标将教学目标分解为“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三维要求,包含了扎实的基本知识的训练和潜在能力与创新能力的开发与培养,要求我们必须注重学生人文素养的全面提高,不能片面强调突出其中的某一方面,注重对学生各方面能力的培养。
新课标还要求我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式,在教学方法上和学习方法上来一个彻底的变革。
要求教育者努力构建开放而有活力的课堂,活跃课堂气氛,提高学习效率。
二、正确认识和领会历史教材的几点新变化
1、新教材注重减轻学生负担,删减了旧教材中的部分内容,减少了练习。
这就为学生进行自主和探究学习提供了必要的时间和空间。
2、新教材设计了较多动脑筋的问题:
活动与探究,知识卡片等,增强了知识的趣味性,拓展了学生的视野,开发了学生的潜力,调动了学生的求知欲望。
3、新教材图文并茂,形象生动,增强了学生的直观感觉,从而提高了学习兴趣。
4、注重对学生人文精神的渗透和培养,增加了历史文化积淀。
三、教学过程应以生为本,确立学生的主体地位
从“知识中心”到“能力中心”,是传统教学转向现代教学的重要标志。
教学的对象是学生,因此,在教学过程中,学生应始终处于主体地位。
这就需要教学者做到以下几个方面:
1、要引导学生积极参与教学活动,激发学生的学习兴趣和求知欲,使其形成学习历史的内在动力,积极主动地探索无限的知识。
教学中,教师讲授与学生自学、分组讨论相结合,知识传授与思维训练相结合,课内活动与课外活动相结合,积极引导学生由被动的“要我学”转化为主动的“我要学”。
2、教师精心设问置疑,为学生创设思维情景,引导学生学会思考。
亚里土多德说过,“思维自惊奇和问题开始。
”历史教学中,教师要根据教学内容,针对学生的不同层次水平,科学设计多层次,多角度,多类型的问题以启发学生
思维。
3、教师要有一双敏锐的眼睛,发现学生的闪光点,及时加以肯定表扬。
课堂上老师不经意的鼓励都会激发学生的学习热情,收到意想不到的效果。
四、利用学科特点,传授给学生学习历史的方法和技能
因为历史学科需要记忆的内容很多,有的同学记知识点丢三落四,有的同学需要一遍一遍反复记忆才有印象,往往不久又忘得差不多了,从而失去了学习历史的信心和兴趣。
对此,要求教学者采取一些行之有效的方法帮助记忆。
这里不妨试举两例:
1、采用谐音和形象联想法
这种方法是通过人为联想,使无意义且难记忆的学习材料在头脑中生动奇特地结合起来,形成一定的故事,提高学习效果。
因为人们都有好奇心,对新奇事物记得牢。
比如记历史朝代:
原始社会、夏、商、西周、春秋、战国、秦、两汉、三国、两晋、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清。
通过形象联想,可把这些内容想象成:
原始人在夏天受了伤,喝了碗稀粥。
穿了件春秋,战果(战国)归了秦始皇。
秦始皇累出两滴汗,三个国家送来两条毛巾,南北来朝拜,敬送水和糖,秦始皇送给他们金元宝,帐目搞得明白清楚。
又如,战国七雄,可与各国的地理方位相结合,记忆为“齐楚秦燕韩赵魏,东西南北到中间”。
2、编歌谣记忆
歌谣朗朗上口,易诵易记。
如记诸子百家的代表人物:
儒家孔孟荀,道家老庄子,兵家两孙子,墨家一墨子,法家韩非子。
再如巧记工农红军长征的历程:
湘江乌江到遵义,
四渡赤水抛追敌。
金沙彝区大渡河,
雪山草地到吴起。
针对新课标,教师要精心研读,深刻体会,准确把握,并灵活运用,使历史学科的教学“寓教于乐”,充满探究性、故事性、趣味性,使学生愿学,乐学。
通过学习,使我明确了教师不再是课程的执行者,而是课程的建设者、调适者,是课程实施中问题的协商者、解决者。
因此,新课程对教师在决策、开发、研究能力上提出了许多要求。
篇二:
人教版七年级上册历史教案
新课标人教版历史历史七年级上册教案第一单元中华文明的起源(1—4课)
[知识与能力]
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。
[过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]
1、正确认识人类历史的起源;
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点]我国的原始人类
[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。
[课时]5课时
[课型]新授课、活动课、讲评课[方式与方法]综合启发式教学
第1课祖国境内的远古居民
[教学目标]知识与能力目标:
(1)了解人类历史的起源;
(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代,氏族生活的特点。
(3)培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
过程与方法目标:
总结出我国主要的远古居民的代表,读懂图表、文字材料并从中总结规律。
情感态度与价值观目标:
(1)中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。
(2)正确认识人类历史的起源。
[教学重点、难点]
重点:
我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点:
远古居民的生存方式
[教法、学法]应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
[课时]1课时[课型]新授课板书设计:
第1课祖国境内的远古居民一、元谋猿人:
最早、170万年二、北京人:
时间:
70---20万年生活方式:
群居生活发展水平:
用天然火
三、山顶洞人:
时间:
1.8万年生活方式:
氏族生活、工具进步发展水平:
人工取火[授课过程]
第2课原始的农耕生活
[教学目标]知识与能力目标:
通过本课学习,使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况,使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平,进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
2、过程与方法
本课教学用具是多媒体教学课件,教学方法是启发式的