《夜色》第二课时教学设计.doc

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敖包苏木中心校课堂教学设计主备人：

马丛艳

课题

9.夜色

第第4课时（总第课时）

教

材

分

析

怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。

夜晚的星空是怎样的璀璨？

夜晚的花草是怎样的微笑？

夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？

柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。

整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。

学教育

学

情

分

析

低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。

要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。

教

学

目

标

1.有感情地朗读课文。

2.会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。

教学重点难点

有感情地朗读课文。

会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。

教

学

过

程

教学内容与师生活动

设计意图和

关注的学生

一、直入主题

同学们，这节课我们继续学习第九课《夜色》，齐读课题。

二、学习课文

（一）学习第一小节

1、自由朗读前两句，想一想，从前“我”为什么天一黑就不敢往外瞧？

指名回答。

（过程记分）

2、妈妈是用什么办法消除我的恐惧的？

结果怎么样呢？

小组讨论，汇报

3、齐读第一小节

（二）学习第二小节

1、自由读第二小节

2、说说爸爸是怎么做的？

从“偏要”这个词你能体会到什么？

3、爸爸拉我去干什么？

我发现了什么？

4、花草会微笑吗？

理解“微笑”。

讲解“拟人句”

5、仿写拟人句。

（出示课件）

6、这次的结果怎么样呢？

我的胆子变大了吗？

7、我真的看见小鸟睡觉了吗？

三、说收获

学习了这首儿歌，你有哪些收获？

师总结：

黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美丽。

四、结构梳理（出示课件）

板

书

设

计

9、夜色

从前害怕

后来不害怕

教

学

反

思

2