人教版小学四年级英语上册《Unit 3 MyFriends》教学设计.docx
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人教版小学四年级英语上册《Unit3MyFriends》教学设计
人教版小学四年级英语上册教案
《Unit3MyFriends》案例设计
一、教材分析：
本课是PEP小学英语四年级上册第三单元A部分的Let’slearn，是该单元的第一课时，虽然是新课中的第一课时，但是他们在三年级中已经相继学习了与本课相关的语言知识，他们已经懂得如何描述人的身体各部分，如：
hairnoseear等，而且懂得用简单的英语描述动物的特征，如：
bigeyes longears smallnose shorttail等。
这些语言知识既是本课时的基础，同时也是本课时语言知识的延伸和扩展，有一定的内在联系，所以本课时重点是谈论朋友，如何描述一个人的外貌特点和性格特点，通过这节课的学习，我希望学生不仅能够掌握本课的基本的语言点，如：
词汇和重点的句型，而且要把所学的语言知识运用到实际的生活当中，能够把新旧知识结合，最终能用简单的英语描述他们自己的好朋友。
我觉得这一课的学习应该使他们懂得语言是一种交际工具，让他们最大限度的使用英语来进行交际。
二、学生分析:
授课的对象是小学四年级的学生,他们基本上是9—10岁的儿童,学习英语的时间较长,英语素质不错,具备一定的英语表达能力，他们习惯用唱歌、模仿、表演等方式学习英语。
他们本性好奇，特别是对新鲜事物有极大的兴趣，容易被新鲜事物和新异刺激所吸引。
他们对语言的学习是依靠兴趣，喜欢在愉快的气氛中学习。
他们年龄小，语言组织能力和思维能力受到一定的限制，一些直观的、具体的事物比较能吸引他们的注意力。
他们的认识发展是由浅入深，由表及里，由简单到复杂的过程。
虽然他们是四年级的学生，但是他们一样有很强的表现欲望，希望自己能成为班中的焦点，同时具备很强的集体荣誉感，希望与自己的同伴共同合作而最终取得荣誉。
三、教学目标：
培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力是这一课的核心任务。
上完这节课，学生要学会用来描述人的外貌特征的单词和句型，通过老师设计的听力游戏和小组合作学会用英语描述一个人的外貌,而最终能自己独立地综合运用语言知识来描述自己最好的朋友,并且能倾听同伴描述的是哪个同学。
四、教学策略：
根据以上对学生和教材的分析,再结合所设立的教学目标,我创设一个真实情境，说我校学生听说我要到实验小学上课，想和他们交朋友，让学生在熟识的话题中感受到学习也是那么生活化的,我把我们学校学生的照片带到他们班中，这样既能将这一课中枯燥的学习内容变得生动、变得切合孩子们的年龄需要，同时也能把学生带进一个真实的交友环境中，这种引入方法能达到我预先所计划的目标——吸引学生的注意力和培养他们学习英语的兴趣。
在引出的过程中，我设置了机械操练，虽然是机械操练，但是把形式变一变，机械操练也能披上一件吸引人的衣裳。
同时，我也设置了意义操练，把本课的重点词汇句子编成Let’s chant,这样突破本课的难点。
最后我设计了一个交际性操练让学生能够运用语言知识来进行交际，让孩子们描述自己最喜欢的朋友，这样就能够将本来很枯燥的成果展示过程变得生动、充满竞争性。
教学课件是本课主要的多媒体手段。
我通过我校具有明显外貌特征的同学的照片,学生熟悉的Boyandgirl的歌曲、图片,录制自己所需要的一些录音资料,最后通过flash制作出比较能吸引学生注意力的课件，让学生能够进入到一个真实的情景当中，这是我希望能达到的效果——让他们进入状态，成为课堂的主人。
五、教学设计
学习目标
1.能够听、说、认读词汇friends，long/shorthair,thin, strong,quiet,；
2.能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：
Myfriendisthin.Shehaslonghair,bigeyesandasmallmouth；
3.培养学生与人交往的能力，学会关心朋友、帮助他人。
教学重、难点
（一）教学重点：
（1）能够听、说、认读词汇friends,long/shorthair,thin, strong,quiet；
（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：
Myfriendisthin.Shehaslonghair,bigeyesandasmallmouth；
（二）教学难点：
（1）能够理解并掌握句型“Ihave...He/Shehas...”中have,has的用法区别；
（2）注意单词quiet的正确发音/'kwaiət/，不能发成/kwaIt/。
教学准备 课件学生照片
教学过程
StepⅠWarmingup
1.Greetings.
Hello!
Boysandgirls,I'mMisszhang.Nicetomeetyou!
2.Let'ssingasong:
Boyandgirl
（教师播放歌曲Boyandgirl的动画，请学生欣赏并学唱。
）3.Freetalk.
T:
Boysandgirls,doyouwanttobemyfriends?
Ss:
Yes!
T:
OK!
Let’sbefriends.
（教师板书单词friends，其中字母“ds”用红色粉笔标记，并提醒学生注意其发音。
让学生跟着教师及多媒体认读单词数遍，在“ds”上着重读几遍。
）
T:
（走近一名学生）Doyouwanttobemyfriend?
S1:
Yes!
T:
（与学生击掌并同学生一起说）Wearefriends.
（用同样的方式与3-4名学生对话。
）
【设计意图：
课堂伊始，组织学生欣赏歌曲并学唱，能够调动学生的热情，将其尽快带入课堂教学的氛围中。
之后与学生交朋友的对话活动能加深师生之间的情感，与他们击掌相庆更让学生感到真实有趣，也很好地渗透了单词friends的学习。
】
StepⅡPresentation
1. T:
Sowe’reallfriendsnow. Let'sstudytogether.
Thisisgroup1/2/3/4. 哪个小组表现的好，哪个小组的友谊之花将会开的最绚丽.
【设计意图：
小组活动提高学生学习的积极性与小组合作意识。
】
（课件出示一只大象）T:
Lookatthispicture,What'sthis?
S:
Anelephant.
T:
Whocandescribetheelephant?
（引导学生用已学过的词句描述,然后课件出示描绘词句：
It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.）
【设计意图：
在描述大象的过程中可有效地复习旧知，使他们所学的知识得以实践。
通过学过的知识引入新知的学习，学生容易理解和掌握。
】
3.Teachthewords“long/shorthair”.
（1）今天我们关庙天子小学的学生听说我要到实验小学上课，都抢着想和你们交朋友，Doyouwanttomakefriendswiththem?
（2）（课件出示我校一女生照片）Lookatthisgirl. SheisZhangMengting, shehaslonghair.教师通过肢体语言让学生明白longhair的含义
（教师板书longhair并教学。
）多媒体领读，教师领读，指名读，学生领读，小组齐读。
教学句子：
Shehaslonghair.教师领读：
Longhair,longhair,shehaslonghair.
走向一名长头发女生，摸着她的长头发说：
Lookatthisgirl,shehas...引导学生说出longhair,然后一起说：
Longhair,longhair,shehaslonghair.可再找一名女生练习句型。
T：
Whohaslonghair?
Pleasestandupandsay:
Ihavelonghair.（板书句子）
（3）（课件出示我校一女生照片）Lookatthisgirl,sheisSunYuxin,shehasshorthair.教师通过肢体语言让学生明白shorthair的含义.
（教师板书shorthair并教学。
）多媒体领读，教师领读，指名读，小组齐读。
教学句子：
Shehasshorthair.教师领读：
shorthair,shorthair,shehasshorthair.
走向一名短头发女生，指着她的短头发说：
Lookatthisgirl,shehas...引导学生说出short hair,然后一起说：
shorthair,short hair,shehasshorthair.另外可以在找一两个男生练习句子：
shorthair,shorthair,hehasshorthair.
T：
Whohasshort hair?
Pleasestandupandsay:
Ihave shorthair.
通过一首自编Let'schant巩固学习“have”and“has”.
课件出示Let'schant:
Ihave,Ihave,Ihavelonghair,
Ihave,Ihave,Ihaveshorthair,
Shehas,shehas,shehaslonghair,
Shehas,shehas,shehasshorthair,
Hehas,hehas,hehaslonghair,
Hehas,hehas,hehasshorthair.
（教师领读一遍，然后男生和女生对读，一人一句）
【设计意图：
单词have和has的正确运用是本课时的一个教学难点。
此环节用贴近学生实际的方式进行教学，能够使学生印象深刻：
用一首韵律感强且朗朗上口的自编chant操练巩固刚学过的知识，学生不会觉得枯燥难记；】
（5）Let'ssing
Longhair,shorthair,Isay,youdo.教师发指令，长头发的，短头发的根据老师的指令做动作，如:
Longhair,longhair,touchyournose,
Longhair,longhair,turnaround,
Shorthair,shorthair,touchyourhead,
Shorthair,shorthair,touchtheground.
待熟悉后配上Teddybear的旋律边做动作边唱。
【设计意图：
把Teddybear的歌曲改编成今天我们学习的内容，让学生在趣味性中复习我们学的新单词.】
4.Teachthewords“thin”and“strong”.
（1）刚才我们已经认识了两位女同学了，现在我们再来认识几位男同学，课件出示一男生照片，介绍:
HeisZhuNengyong,heisthin.
（教师板书单词thin，其中字母“th”用红色粉笔标记，并标注读音/θ/，提醒学生注意。
）
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