初中英语教学设计范文三篇.docx
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初中英语教学设计范文三篇
初中英语教学设计范文三篇
Unit4Iwanttobeanactor
教学目标：
1.学会不同工作的英文表达方式。
2.了解同学父母的工作。
3.学会简单的介绍自己将来的理想。
教学内容：
重点词汇：
teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police
重点句型：
1.Whatdoesyourmotherdo?
Sheisateacher.Whatdoesyourfatherdo?
Heisanengineer.2.Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobeateacher.Whatdoesshewanttobe?
Shewantstobeasinger.
总体思路:
本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。
所有任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言根底。
语法知识一般现在时
（1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s，另外be有特殊的人格形式，见下表:
一般现在时
（2）一般现在时的否认式见下表
一般现在时的否认式
（3）一般现在时的疑问式及简单答复，见下表。
一般现在时的疑问式
（4）一般现在时的根本用法如下。
①经常性或习惯性的Igetupatsixeveryday．
②客观真理，客观存在，科学事实。
Themoonmovesroundtheearth．月亮围着地球转。
③表示格言或警句中。
Pridegoesbeforeafall.骄者必败。
④现在时刻的状态、能力、性格、个性。
Idon'twantsomuch.
教学板块设计:
Task1：
Knowthenamesofthedifferentjobs
目的：
通过这个环节，教师完本钱单元的新单词的导入，通过提供给学生对于不同工作的详细描述，让学生猜出工作的名称，这样为整节课任务的完成奠定最根本的词汇根底。
在做猜谜游戏时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。
课前准备：
教师需要准备关于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的详细文字描述。
课堂学生活动：
1.教师向每个小组发放一份关于工作的描述，竞赛看那个小组最先猜出答案，并将本组的谜语提供给全班，让其他组竞猜，这可以将学生的注意力，吸引到课堂上来，并对同学年的谜语加以思考。
此活动以小组为单位，让学生通过谜语来猜测工作的名称，猜对者给小组加分。
Theriddlessuppliedbytheteacher:
1）Iworkinthehospitaleveryday.Myworkisveryhardbutalsoveryimportant.Thedoctorsandpatientsneedmyhelp.Ihelpthedoctorandlookafterthepatients.Ialwayswearwhiteclothes.Peoplecallus“angelsinwhite”.
2）Idriveacareveryday,butthecarisnotmine.Therearemanypeoplesittinginmycareveryday.Aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney.
3）Myjobisverydifficultbutinteresting.Ihelppeopleonthecourt.IfIsueedIwillgetlotsofmoney,butifIfail,Igetnomoney.
4）Iamveryproudofmyjob.BecauseIamyou’reyourmother.Iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong.SometimesIamverystrict.
5）Iworkoutside;Iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andImustgivetheletterstodifferentpeople.
6）IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishes.Ioftenaskpeople:
Whatwouldyoulike?
Iamreallyverybusy.
2.在所有单词导入后，以小组为单位，将所有单词按不同的标准分类，如：
适合男人的工作，适合女人的工作等，通过这项活动，学生能将所学单词落到笔头上，同时是对所学单词的又一次稳固，而且不同的组有不同的分类原那么，开发了同学无限的想象空间。
Task2:
Knowwhatyourgroupmembers’parentsdo.
目的：
通过这个任务，学生能应用本单元的主要句型，询问本组成员父母的工作。
课堂活动：
1.小组活动，在小组内小组成员互相询问父母的工作。
应用句型：
Whatdoesyourmotherdo?
Sheisa………Whatdoesyourfatherdo2.向全班同学汇报调查结果
3.同学下座位，在限定的时间内，看谁能找到父母与自己父母工作一样的同学，并且数量最多。
4.向全班同学作汇报。
比赛看那个小组完成的数目最多。
Task3Whatdoyouwanttobe?
目的：
让学生学会用简单的句型来介绍自己的理想，通过此活动导入新的句型并进展大量的操练，让学生充分的掌握。
课堂活动：
1.教师通过介绍自己的理想导出句型:
Iwanttobeasinger.Whatdoyouwanttobe?
2.小组内组长来统计本组同学的愿望，比赛看那组同学的愿望最多，并作小组汇报。
Homework:
思考一下自己的理想工作对人都有哪些要求？
课后反思：
本单元的根本词汇和根本句型，内容较多，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。
通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并到达了意想不到的效果。
1.在导入新单词时，通过小组比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称，首先比赛的形式，调动了学生的兴趣，其次猜谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋，思考问题大大吸引了学生的注意力。
2.第二个任务由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，通过这个竞赛形式教师为学生提供了一个平安的语言环境，学生可以大胆的练习所学的句型。
其后让学生用所学句型谈论自己的理想，培养了学生的价值观和理想观。
Unit4Iwanttobeanactor
教学目标：
1.学会不同工作的英文表达方式。
2.了解同学父母的工作。
3.学会简单的介绍自己将来的理想。
教学内容：
重点词汇：
teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police
重点句型：
1.Whatdoesyourmotherdo?
Sheisateacher.Whatdoesyourfatherdo?
Heisanengineer.2.Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobeateacher.Whatdoesshewanttobe?
Shewantstobeasinger.
总体思路:
本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。
所有任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言根底。
语法知识一般现在时
（1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s，另外be有特殊的人格形式，见下表:
一般现在时
（2）一般现在时的否认式见下表
一般现在时的否认式
（3）一般现在时的疑问式及简单答复，见下表。
一般现在时的疑问式
（4）一般现在时的根本用法如下。
①经常性或习惯性的Igetupatsixeveryday．
②客观真理，客观存在，科学事实。
Themoonmovesroundtheearth．月亮围着地球转。
③表示格言或警句中。
Pridegoesbeforeafall.骄者必败。
④现在时刻的状态、能力、性格、个性。
Idon'twantsomuch.
教学板块设计:
Task1：
Knowthenamesofthedifferentjobs
目的：
通过这个环节，教师完本钱单元的新单词的导入，通过提供给学生对于不同工作的详细描述，让学生猜出工作的名称，这样为整节课任务的完成奠定最根本的词汇根底。
在做猜谜游戏时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。
课前准备：
教师需要准备关于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的详细文字描述。
课堂学生活动：
1.教师向每个小组发放一份关于工作的描述，竞赛看那个小组最先猜出答案，并将本组的谜语提供给全班，让其他组竞猜，这可以将学生的注意力，吸引到课堂上来，并对同学年的谜语加以思考。
此活动以小组为单位，让学生通过谜语来猜测工作的名称，猜对者给小组加分。
Theriddlessuppliedbytheteacher:
1）Iworkinthehospitaleveryday.Myworkisveryhardbutalsoveryimportant.Thedoctorsandpatientsneedmyhelp.Ihelpthedoctorandlookafterthepatients.Ialwayswearwhiteclothes.Peoplecallus“angelsinwhite”.
2）Idriveacareveryday,butthecarisnotmine.Therearemanypeoplesittinginmycareveryday.Aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney.
3）Myjobisverydifficultbutinteresting.Ihelppeopleonthecourt.IfIsueedIwillgetlotsofmoney,butifIfail,Igetnomoney.
4）Iamveryproudofmyjob.BecauseIamyou’reyourmother.Iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong.SometimesIamverystrict.
5）Iworkoutside;Iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andImustgivetheletterstodifferentpeople.
6）IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishes.Ioftenaskpeople:
Whatwouldyoulike?
Iamreallyverybusy.
2.在所有单词导入后，以小组为单位，将所有单词按不同的标准分类，如：
适合男人的工作，适合女人的工作等，通过这项活动，学生能将所学单词落到笔头上，同时是对所学单词的又一次稳固，而且不同的组有不同的分类原那么，开发了同学无限的想象空间。
Task2:
Knowwhatyourgroupmembers’parentsdo.
目的：
通过这个任务，学生能应用本单元的主要句型，询问本组成员父母的工作。
课堂活动：
1.小组活动，在小组内小组成员互相询问父母的工作。
应用句型：
Whatdoesyourmotherdo?
Sheisa………Whatdoesyourfatherdo2.向全班同学汇报调查结果
3.同学下座位，在限定的时间内，看谁能找到父母与自己父母工作一样的同学，并且数量最多。
4.向全班同学作汇报。
比赛看那个小组完成的数目最多。
Task3Whatdoyouwanttobe?
目的：
让学生学会用简单的句型来介绍自己的理想，通过此活动导入新的句型并进展大量的操练，让学生充分的掌握。
课堂活动：
1.教师通过介绍自己的理想导出句型:
Iwanttobeasinger.Whatdoyouwanttobe?
2.小组内组长来统计本组同学的愿望，比赛看那组同学的愿望最多，并作小组汇报。
Homework:
思考一下自己的理想工作对人都有哪些要求？
课后反思：
本单元的根本词汇和根本句型，内容较多，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。
通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并到达了意想不到的效果。
1.在导入新单词时，通过小组比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称，首先比赛的形式，调动了学生的兴趣，其次猜谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋，思考问题大大吸引了学生的注意力。
2.第二个任务由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，通过这个竞赛形式教师为学生提供了一个平安的语言环境，学生可以大胆的练习所学的句型。
其后让学生用所学句型谈论自己的理想，培养了学生的价值观和理想观。
初中英语教案范例Unit1
Where’syourpenpalfrom?
Languagegoal
1.Function:
.Inthisunitstudentslearntotalkaboutwherepeoplearefrom.
2.Vocabulary:
Canada,France,JapantheUnitedStates,Australia,Singapore,TheUnitedKingdom,China
3.Targetlanguage:
Whereisyourpenpalfrom?
/sheisfromCanada.
Wheredoesshelive?
/ShelivesinToronto.
Whatlanguagedoesshespeak?
/ShespeaksEnglishandFrench.
4.Structures
Wherequestions/Whatquestions
KeyPoints
Wherequestions/Whatquestions
Difficulties
Thenamesofdifferentcountries/Thelanguagesofdifferentcountries/Thedifferencesof“be”and“do”inthesentence.
SectionA
1a.Thisactivityprovidesguidedlisteningand
pronunciationpracticeusingthetargetlanguage.
1.Pointtothenumberedlistofwords.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.
2.Playtherecodingasecondtime.AskSstorepeatthenamesofthecountries
3.LetSsreadthenewwordsaloudindividuallyorinpairs.1b.Thisactivityprovideslisteningpracticeusingthetargetlanguage.
1.Pointoutthelistofcountriesin1a.LetSscirclethenamesofthecountriesthepeoplearetalkingabout.
2.Playtherecordingthefirsttime.
3.Playtherecordingasecondtime.Ssonlylisten.
4.Checktheanswers.（Canada,Australia,Japan,Singapore）1c.Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.
1.Pointouttheconversationsinthepictureandaskastudenttoreadeachonewithyou,theninpairs,ingroups.
2.Askvariouspairstopresentanewonetotheclass.
2a.Thisactivityprovidesreadingandspellingpracticeusingthetargetlanguage.
1.Pointoutthelistofcountries.ReadandaskSstorepeat.
2.Pointoutthelistofcities.ReadandaskSstorepeataloud.
3.AskSstowork,offerhelpasneeded.
4.Correctthework.
2b.Thisactivityprovideslisteningpracticeusingthetargetlanguage.
1.Callattentiontothelistofcitiesandcountriesin2a.LetSscirclethemwhentheyheartheconversationsatthefirsttime.
2.Playtherecordingasecondtime.
3.Checktheanswers.（Japan,Tokyo,France,Paris,Australia,Sydney）
2c.Thisactivityprovideslisteningandwritingpracticeusingthetargetlanguage.
1.Callattentiontothechartin2c.Playthefirstconversationonthetape.
2.PlaytherecordingagainandhaveSsfillinthechart.
3.Checktheanswers.
2d.Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.
1.Callattentiontotheconversationinthepicture.
2.AsktwoSstoreadittotheclass.
3.AskSstoworkinsmallgroups.Appointaleader.Makesureeveryonetalksaboutatleastoneofthepeopleonthechart.
4.AskpairsofSstopresenttheirconversationstotheclass.Grammarfocus
1.Reviewthegrammarbox.AskSstosaythequestionsandanswers.
1）Whereisyourpenpalfrom?
HeisfromAustralia.
2.Wheredoeshelive?
HelivesinSydney.
2.AskSstomakemoresentenceswith“where,from.andlive
3a.Thisactivityprovidesreadingandspellingpractice.
1.Pointoutthediagramandexplainhowitworks.
2.Readtheinstructionstotheclass.AskSstoworkinpairs.
3.Correcttheanswers.（1.China2.TheUnitedStates
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