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著名作文写人作文

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【篇一：

写人作文评语大全】

作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

作文过程：

1、以饱满的***，描写了……

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。

极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永

【篇二：

写人作文的开头】

作文写法总结

敬爱的老师开头段

一、开门见山法

（温暖的感觉）提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。

一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。

二、外貌描写法

1、（我的作文老师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。

他也是我见过的最会创新的老师。

2、（我的老师）曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五

（2）班的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神情感染了：

白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪慧。

三、内心独白法

1、（慈祥的老师）从小到大我最崇拜的人物，便是老师。

以前是觉得当老师很威风，很神气。

现在我从一个人的身上了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物，而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、宽容的心的真正的老师。

2、（良师益友）李老师，您不光是我们的良师，而且是我们的益友。

从您接我们班那天开始，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了不少的课外知识和历史典故。

四、言语开头法

1、（奇迹）“病得那么严重，怎么会来呢？

”“就是，还是上习吧！

”“那可不一定。

”“……”教室里乱成一团，大家都纷纷议论着，谁都知道，谢老师的女儿生病了，为此，谢老师也累

病了。

“唉，这节数学课又上不成了！

”我扫兴地摇摇头，“老师来了！

”一个同学从门外跑进来，“谢老师来了！

”“来——了？

”我惊异地说。

他怎么可能来呢？

五、运用修辞法

1、（伟大的老师）有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我认为，老师是最伟大的。

2、（最可爱的人）我爱您，老师。

您是我心里最伟大的人。

老师您就是园丁，我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的大雁。

老师您每天给我们带来的是光和热，是知识，是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。

无情在天是这样，您是世界上最可爱的人。

3、（老师是一本书）人们常说，老师是园丁。

但我觉得我们班的陈老师就像一本书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。

六、引用法

1、（奉献）有这样一个故事：

有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。

看了这个故事，我想：

那大仙人掌不就像我们的老师吗？

2、（敬爱的老师）“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。

此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。

七、直抒胸臆法

1、（老师，您辛苦了）敬爱的老师，我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛，无私奉献的粉笔，还有那默默无闻的春蚕。

有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂，引万道清泉浇开祖国花朵；身正示范教育满园桃李沁芳菲，学高为师教天下人才为栋梁……赞美老

师的格言家在是太多太多，千言万语也表达不出我对老师的敬爱，我只有在此向您说：

“老师，您辛苦了！

”

2、（我的老师）老师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您化作翅膀，载着我们在知识的天空翱翔，去寻找那未知的答案。

老师，您是一位多么伟大的贡献者啊！

3、（伟大的老师）我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私地献给了教育事业，献给了她的学生……她，是伟大的。

八、倒叙开头法

1、（回忆老师）时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活马上就要结束。

回顾往事，我尤其想念您——老师。

2、（感谢老师）岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我非常感谢班主任张老师。

是她，给了我知识、力量和智慧。

敬爱的老师结尾段

一、愿望表达法

1、（王老师）王老师，我敬佩您！

我会把您教给我的知识好好掌握，我会用优异的成绩报答你。

2、（像老师一样）提起李老师，我们都有这样的愿望：

做人，就做个像李老师那样人人夸的人！

二、呼告法

1、（最伟大的人）啊！

罗老师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这

群不懂事的孩子所出现。

啊，罗老师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，老师！

您是我心里最伟大的人。

2、（师恩难忘）于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲！

老师，我爱您。

三、首尾呼应法

1、（谢谢老师）每当取得好成绩时，我总想对老师说：

感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼吸，不断汲取知识的营养。

2、（老师妈妈）左老师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的第二个妈妈。

虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您——我的第二个妈妈。

3、（万老师）这就是蜡烛一样的老师，不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路。

这就是我们又和蔼又尽职的万老师。

四、问句结尾法

1、（我的语文老师）这就是我的语文老师不知道你喜欢不？

2、（我的好老师）宋老师是我学习中的良师，前进道路中的明灯，我怎能忘记这位好老师呢？

五、主题升华法

1、（平凡的人）啊！

这就是我们的老师，她无私奉献了自己的一生。

他是平凡的，又是伟大的，我爱我的老师，我更爱她那平凡之中显出的伟大。

2、（无私的老师）现在，我深深的懂得，老师为什么这样受人尊敬、爱戴，那是因为他们把全部的精力都放在学生们的身上，他们有着一颗无私的心。

3、（伟大的事业）老师！

您是最伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我敬佩您！

我这枝嫩稚的小笔，写不出您的伟大。

您是我心灵之帆的船长，是我成为百年大树的播种人。

您在

我一生中，扮演着一个重要的角色，更是一个不可缺少的角色，您引导我展开翅膀，让我飞向理想的彼岸。

六、运用修辞法

1、（闪光的老师）赞美你啊！

王老师，您辛勤耕耘27个春秋，您为祖国呕心沥血，为党培育人才，为我们奉献自己。

敬爱的王老师，您因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。

我的老师，平凡的老师，闪光的老师！

2、（老师的眼睛）老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。

老师，谢谢您。

敬爱的老师中间段

一、外貌描写法

二、心里描写法

1、（老师，您休息一下吧）说着，老师又拿起那支几乎从不离手的红油笔，在我的卷子上指指点点，听着老师那深刻的分析，如同涓涓细流注入我的心房。

刘老师讲的汗水满面，此时此刻，我多想化做一滴甘露去滋润老师的喉咙，多想化作一块手帕抹去老师的汗珠，多想化作一股凉风带走老师的炎热啊！

2、（老师的眼睛）还有一次，陈老师在多功能教室给我们上《乌鸦喝水》这一课，有三

【篇三：

写人作文精选】

作文辅导

1）辛劳的妈妈

九年级（3）班王萍丽

登上领奖台，我激动地接过三好学生奖状，真想立刻把这个好消息告诉妈妈。

终于等到周末了。

放学后我骑着车子飞快地往家跑，却见门上挂着一把锁。

我正焦急地向四面张望，忽然传来了妈妈那熟悉的声音：

金萍！

随着话音，妈妈从那边的小路上匆匆地走了过来。

她的头巾上沾满了麦屑，上面还爬着一只小虫，衣服上沾满了灰尘，脏乎乎的脸上，豆大的汗珠顺着脸颊往下淌，形成了两道明显的小沟。

妈妈左手提着镰刀，右手紧揪着扛在肩上的草袋。

当她放下东西，从兜里掏钥匙的那一刹那，我猛然看见一幅湿盈盈的地图透出了紧沾在她身上的衬衫，仿佛干燥的大地上浸出了一洼湿土。

晚风吹来，妈妈身子一缩，我的心也跟着一颤。

妈妈从地上赶回来是给我和哥哥做饭的。

她干家务活忙而不乱——先捅开炉子，坐上锅，倒上水，趁火还未旺，就麻利地剁碎了刚背来的青草，拌上麸皮去喂猪，顺便又给圈里的牛添上草，给鸡撒上食，再洗脸、换衣服?

?

看着她那忙里忙外的样子，我真想说：

妈妈，我不吃饭了，就吃些馍馍吧！

可我知道她准会又是那样先是一愣神，又立刻手脚不停地干起来。

按照惯例，每周周末回家她还要检查我的作业。

妈妈不识字，可她总要看我的作业。

常常是一边蘸着唾沫抚平我卷了边角的本子，一

边问我怎么把这个字写歪了或那道题又怎么让老师打错了?

?

妈妈叫我吃饭时，我慢慢地从书包里捧出了奖状。

她赶忙把手在围裙上擦了擦，接过去，久久地端详着那张色彩绚丽，加盖着红色大印的奖状，脸上露出了疲倦而又高兴的笑容。

2）这位母亲很美丽

南城二中盱笛文学社初二8黄安彪

上个星期天的早晨，风和日丽，天气特别好，我带着来我家做客的表弟到广场散步。

表弟长得虎头虎脑，眼睛大而又亮，挺招人喜爱的，我很喜欢和他一起散步。

走着走着，眼前一位妇女让我定睛了：

她，有着婀娜的身姿，红润的体肤，时髦的发型，简直像个电影明星一样。

啊，真难见到如此漂亮的女人。

我想，那她的丈夫、儿女自然也不会差到哪去吧。

?

?

我的思绪一发不可收，并开始胡思乱想了。

可当我回过头时，他身边的一个小男孩却让我极度惊讶：

他，一个异常丑陋的小男孩，眼睛又黑又小，额头凹凸不平，鼻涕像永不断源的山泉，似乎永远都擦不干净。

那位妇女正牵着这小男孩的手，由此，我判定他们是对母子，但母亲与儿子外表上的差距却如此之大，让我感到有点不可思议。

这对母子来到滑梯前，母亲放下挎包，用手将小男孩抱起，尽力把他置于滑梯的顶部，接着让小男孩自由滑下。

也许是因为滑行的快感，小男孩僵硬的脸上终于露出了难得一见的笑容，母亲也笑了，笑得那么灿烂。

反复这样进行几次后，他们显然是累了，母亲拿出纸巾给儿子擦汗，擦得是那么仔细，动作是那么轻微。

顿时，我发现周围

许多人同我一样，都在注视着他们，可这位母亲根本不在意，仍是那样认真地给儿子擦汗，并时不时在孩子耳边说几句话。

之后，这对母子在初阳的映照下缓缓离去。

我目送着这对母子，心里涌起了波澜，我突然觉得这位母亲比刚才美丽多了，不仅是因为她的婀娜多姿，她的红润的体肤，她的时髦的发型，更多的是因为她身上所体现出来的母爱，这伟大的母爱给她增添了一份更加迷人的光辉。

这件事虽小，但它已烙在我心中，久久不能忘怀。

3）无情的父亲，深情的爱

我有一个无情的父亲。

即使在我脚受伤的时候，他也是凶巴巴的。

记不清是什么时候起，我耳畔总会想起一句话：

给我站起来，不许哭！

那年夏天，太阳炙烤着大地。

早已汗流浃背的我，向妈妈要了一元钱去买冰棍。

可不料在回来的路上，遇到了一辆疾驰而来的摩托车。

我吓得迈不开步子。

爸爸见了，赶紧叫我跑，可是来不及了，我的脚被车轮压倒，流了很多血。

而我当时可能是吓呆了，也可能是痛麻木了，竟然呆呆的“睡”在了爸爸的怀里。

爸爸带我去医院治疗，虽然腿是没断，可是骨头却错位了。

醒来时，只发现脚上一团白色的绷带，我当时眼前一晕种种幻想都在我脑前闪过?

?

医生说，要两个月才能好，不然会留下后遗症。

我很爱动，一天不动我就会很难受，让我忍受两个月那是怎么可能呢。

下面的两个月，我似乎像坠入峡谷一样，整天除了发呆就是哭。

我本以为家人一定心情和我一样。

可爸爸却让我自己学着走路。

我慢

悠悠的迈开步子，似乎每走一步，疼痛都刺进心里。

“哎哟”我不小心摔倒了，眼泪呼呼的掉下来。

我心想：

这下爸爸应该不会逼我走路了吧。

可不料，“给我擦干眼泪，站起来，这点痛算什么。

”虽然心里很伤心，但我还是坚持站起来，忍着痛往前走。

“对，这点困难算什么，我邱雨晴可不是那么容易打倒的！

”含着泪，咬着牙，我在走着，走着?

?

我的脚康复的很快，过了一段时间就慢慢地好了。

这时，我才明白：

爸爸那不是凶，那不是无情，那是重如山、高入云的爱，是一种深沉而炽热的爱。

’

貌似无情的父亲啊，我终于理解了你深情的爱！

?

?

4）有那样的一双眼睛

新华中学九年级（3）班王萍丽

我永远也忘不了张老师的眼睛，尽管这双眼睛并不大,也不是“双眼皮”，不相识的人也许会以为不过是一双挺普通的眼睛罢了。

而在我和我的同学们心中，这是世界上最美、最美的眼睛。

许多人说，影星的眼睛最美。

可我总觉得他们的眼睛里缺少了点什么，而张老师的眼里有的正是这个。

有一次，我病了，很重，在家躺了一星期。

当我重新坐在课堂上时，那双眼总不时的看我几眼。

我觉得他仿佛在问我：

“身体怎么样，能行吗？

”还有一次，我摔坏了腿。

张老师知道了，到家里来看我。

见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好伤，落下的功课他给我补?

?

听着这亲切的话语，望着正在给我削苹果的老师，我

抬起模糊的泪眼，望着那双眼睛。

我觉得张老师的眼睛里，有一种软乎乎、甜酥酥的的东西包住了我的全身。

后来，我终于明白了这就是“爱”呀！

神圣的爱！

是师长对学生炽诚的爱！

母亲不也是这样爱孩子的吗？

我第一次将“母亲”——“老师”这两个词联系了起来，觉得那么自然，贴切！

张老师的眼睛也不总如此。

有时竟会那么严厉！

有一次测验，她告诉我们最后一道题很难，一定要抓紧时间做前面的。

做着做着，我忽然发现有两道题在作业纸上做过。

不知怎的，我那不争气得手竟会放到作业本上！

可还没等翻开，心就跳得很快，手指也颤的厉害。

同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我。

我一抬头正与那目光相遇。

那目光充满了责备。

使我的背上像遭了芒刺一般；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样恐慌、窘迫、难堪。

我的手无力的从作业本上滑下，胆怯的垂下眼睑。

我不知自己是怎样交的卷。

只觉得脸上热的厉害，发高烧也从未这样难受过。

下课了，张老师问我刚才想什么不，我无言辩解，也无法辩解。

我偷偷看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，切切的期待。

我不敢正视那目光，慌乱的低下了头。

在那充满了期待的目光的注视下，我羞愧的，但又是勇敢的承认了错误。

张老师托起我的头，又帮我整好衣领，愉快的说：

“这才是个好孩子！

去吧！

好好复习功课，助你下次考好！

”我又望了望那双眼睛，那眼里流露出新慰与抚爱的笑意。

泪水迅速盈满了我的眼眶。

我含着悔恨与感激泪水。

不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声“谢谢您！

”可不知为什么，又没说出来。