剪纸教案集锦10篇.docx
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剪纸教案集锦10篇
2022年剪纸教案集锦10篇
剪纸教案集锦10篇
作为一名为他人授业解惑的教化工作者,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢?
以下是我为大家收集的剪纸教案10篇,希望对大家有所帮助。
剪纸教案篇1
活动目标:
1、接着学习对称剪纸蝴蝶和花,并依据自己的意愿组合画面。
2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。
3、培育幼儿剪纸时良好地操作习惯。
活动打算:
1、剪好形态的2开白纸6张,各色正方形彩纸若干,剪刀每人一把,胶水每人一瓶,筐子12个。
2、将白纸分贴在教室四周。
活动过程
1、引入部分观赏春天的景物图片、展示老师范画,重点引导幼儿视察花和蝴蝶的形态。
师:
春天来了,春姑娘飞到我们教室里来了,她给我们带来了礼物,请小挚友们看看她带了什么礼物来呀?
(展示范图)
2、学习剪纸
1)我们今日就要自己动手来剪蝴蝶和花,先看看老师是怎么剪的。
2)老师示范蝴蝶剪法,(先把纸对折,再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子,接着画蝴蝶的翅膀,边画边念:
一个大椭圆接着一个小椭圆,最终用剪刀剪下来,打开就成了。
用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”,启发幼儿视察:
蝴蝶还少了什么东西?
3)示范花的剪法。
师:
花园里没有花,蝴蝶会来吗?
所以我们要做出漂亮的花去吸引蝴蝶。
学习
3、分组剪贴幼儿动手剪贴,老师巡回指导(指导实力差的幼儿学会剪,启发实力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶,并使构图更美观)
4、评价展示:
将作品展示教室墙上,幼儿依据画面丰富、整齐、美观的标准互评。
剪纸教案篇2
教学目标:
1、通过实践活动,进一步加强对轴对称图形的相识,培育在实际生活中的创建性,提高数学学习的爱好。
2、通过参加创作,合作沟通,启迪灵感,感受生活。
3、通过观赏剪纸作品,感受古今劳动人民的超群技艺,培育民族骄傲感。
教学重、难点:
学习运用轴对称图形的特点创作漂亮的图案。
教具打算:
实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。
教学过程:
一、作品赏析
1、利用实物投影仪观赏剪纸作品。
2、介绍:
我国劳动人民创建出了中国民间艺术——剪纸,又叫做窗花。
这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了,风格独特,深受国内外人士的宠爱。
今日,我们就来观赏和学习制作剪纸。
3、问:
你最喜爱刚才的哪一幅剪纸?
老师相机对部分作品进行解说。
二、作品分类
1、视察分析。
谈话:
在民间艺人的创作中,这些剪纸使分不同种类的,那么你们能进行分类吗?
小组探讨,学生分类只要合理就予以充分确定。
比如:
分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。
小结:
同学们视察得特别细致,从创作内容上看可以分为这几类,我们还可以从创作的方法进行分类,比如有的剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的,大家来看看有哪些。
2、探讨方法
引导视察:
你们再来看现在这些作品,它们有什么共同的特点?
老师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
问:
这张剪纸是什么图案?
你知道这样美丽图案是怎样剪成的吗?
组织学生拿出工具进行剪纸。
三、作品创作
1、尝试创作(一次对折剪纸)
老师指导枫叶图案:
一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。
同桌进行沟通、评析,将优秀的作品贴在黑板上。
小结:
剪纸时对折要整齐,画样要美观,用剪要稳当。
2、二次创作
出示P62下方的剪纸步骤。
提出要求:
根据要求及依次动手试一试,看谁做得好。
组内进行沟通,选出优秀作品。
小结:
我们通过学习剪纸,发觉了许多方法,但基本都是每次只剪出了一幅图案,想一想,能不能一次剪出多幅图案呢?
P63长方形剪花边——叠剪图案
3、独立创作
谈话:
剪纸的分类大体可以分成三大类:
阳刻(剪去的轮廓线之外的空白部分,保留轮廓线)、阴刻(剪去轮廓线保留其他部分)、阴阳混刻。
要求:
可以用对折的形式创作,也可以不用对折进行创作,对纸张的样式也不受限制,同学们以小组为单位,制作一幅或两幅作品。
四、全课总结
1、启发:
同学们的作品样式繁多,都很美观,这些作品与我们以往完成的作品有什么区分?
规律:
凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形,不对折而完成的图形却不是。
2、引导:
为什么会出现这种状况?
缘由:
折痕就是图形(图案)的对称轴,折痕的两侧是能够完全重合的。
五、课后作业
利用轴对称图形的原理,制作完成一组“可爱的动物”的花边,装饰班级墙报。
剪纸教案篇3
教学目标:
1、使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用,增加民族骄傲感。
2、剪纸朴实的美与现代生活紧密联系,不仅美化了生活,而且为现代生活工艺设计了丰富的资源。
3、要求学生独立或合作创作。
教学重点:
难点:
较娴熟的驾驭工具,体验纸的平凡与奇妙。
教学过程设计:
一:
师生收集剪纸作品、资料
1、工具、材料
2、剪纸作品
3、剪纸介绍
4、剪纸的应用
二、创设情景导入新课
1、美化教室、贴上剪纸作品。
(师生共同创设)
2、介绍剪纸作品的来源。
(展示介绍相结合)
3、谈谈你对剪纸的感受。
(组、班口语沟通)
4、综合沟通对剪纸的相识。
三、观赏探究、了解剪纸历史
1、直观展示或创设氛围(选择各历史时期、各地域、各民族有代表性的剪纸作品观赏介绍)
2、多媒体拓宽学问(通过站或计算机储存的大量的剪纸作品、资料介绍、人机互动对话,增大信息量)
3、查资料探究学习(通过自查资料、互动沟通、加深对剪纸的相识)
4、视察生活:
剪纸的应用(课前布置,学中沟通)
四、直观示范,感悟剪纸的方法
1、用录象机直观展示剪纸过程。
2、学生观摩,驾驭制作程序(组内沟通,老师检查)
3、自学程序,加深相识。
五、实践体验,驾驭剪纸方法
1、师生共同参加,老师重在指导。
2、同学互助互学,逐步驾驭剪纸方法。
3、独立设计、制作完成剪纸作品。
六、互动展评,沟通感受
1可以说出对剪纸的感受
2、对自己的剪纸作品优、缺点的相识
3、互动点评
七、课外延长
剪纸教案篇4
剪纸拉花。
一、活动目标:
1、初步尝试折、剪、粘的技能;
2、通过反复练习训练儿童的耐性。
二、活动打算:
方形彩色纸若干(红、黄、蓝)、剪刀、胶水、盘子、棉签、老师作品
三、活动重点:
折、剪
四、活动难点:
幼儿剪纸时要特殊留意方向和间隔距离。
五、活动指导:
1、观赏老师作品,念儿歌《拉花歌》,激发幼儿爱好。
“你拉一,我拉一,见到挚友笑嘻嘻;
你拉二,我拉二,送你一条花手绢儿;
你拉三,我拉三,挚友分手说再见;
你拉四,我拉四,我们再来玩一次。
”
2、“老师的拉花都是用这样的彩纸做成的,怎么做呢?
我们须要三个步骤:
1)、折——对角折
a、相识正方形的边与角;
b、对角折一次,成三角形,相识三角形的边与角;
c、三角形再对角折两次,相识长边(∠1)、开口边(∠2)、不开口边(∠3)。
2)、剪——不剪断
a、正确的握剪手势:
在我们没有起先之前,肯定要将剪刀合起来;
b、左手捏着∠1,从长边向不开口边剪,不要剪断;
c、左手捏着∠3,从不开口边向长边剪,不要剪断;
d、反复以上动作。
幼
e、上述方法做同样的6个剪纸。
3)、粘——粘四角
a、将6个剪纸轻轻打开,老师念儿歌帮助幼儿驾驭沾的技巧:
“红对红,蓝对蓝,黄对黄来别放反,
四个角,轻轻沾,胶水只用一点点。
”
b、同样颜色的剪纸,边角对齐,用棉签粘上一点胶水将四个角粘上,放一旁,晾干。
c、将三种颜色的拉花,其中心点粘在一起,两头粘一个拉扣。
d、晾干,幼儿洗手。
3、胶水干后,老师与幼儿一起玩拉花,念儿歌。
剪纸教案篇5
一、活动目标
1.观赏剪纸窗花,感受窗花的色调美,图案美,对称美;
2.尝试剪出各种线条和图形来制作窗花,体验剪窗花的乐趣。
二、活动打算
1.各色正方形蜡光纸彩纸;
2.剪刀;
3.喜庆的背景音乐;
4.窗花范例。
三、活动过程
(一)观赏视频,感受贴窗花的喜庆气氛
1.老师:
立刻新的一年就要到了,你们是怎样过新年的呢?
会做些什么事呢?
2.观看贴窗花视频,引导幼儿观看到了什么,他们在干么,他们把它贴在了哪里,贴在窗户上你感觉如何?
3.幼儿探讨,老师进行小结
窗花——装饰环境,渲染喜庆的气氛,辞旧迎新,示意对美妙生活的志向,是我们中国民间特有的艺术。
(二)观赏感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美,引导幼儿发觉
1.颜色很丰富、美丽。
2.图案许多。
3.两边(左右)的图案、花纹是一模一样的,叫对称。
4.形态也不一样:
圆形、方形、花瓣形等。
(三)老师示范剪窗花
1.基本方法:
折叠——剪图形——打开(用故事情境把剪的方法连起来)
2.今日,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线),它又来到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,当心,前面要没路了。
”于是小剪刀只好回头了,左绕右绕,小剪刀可真淘气,最终走出了很可爱的方向。
走了那么远的路,小剪刀的肚子饿了,“咔嚓”,它就咬了一口,咬了个三角形出来,“咔嚓”又是一口,咬了几个圆形,左一口,右一口,它咬了好多好多,肚子才会饱呢,玩得真是累了啊呀,该回家休息了……
3.(打开)一幅漂亮的窗花就剪好了。
四、幼儿操作
1.老师激励幼儿大胆创作,留意视察幼儿的折法是否正确,提示幼儿边角对整齐;
2.引导幼儿从开口处起先剪,不能把中间剪断;
3.多剪弯线条图形德等,剪的过程不断打开看;
4.帮助个别实力差的幼儿;
5.提示幼儿留意运用剪刀的平安。
五、活动讲评
老师:
谁介一下自己的作品?
你是怎样剪的?
用了什么方法?
为什么这么美丽?
(从对称图案、颜色等方面说一说自己的剪纸作品)
六、延长活动,观赏更多的窗花,多种对称的窗花
1.还有许很多多漂亮的窗花,回家后也可以自己再来剪一剪,看一看,去观赏我们中国的传统剪纸艺术。
过年时,你也可以剪一剪贴在你家的窗户上,装扮你的家;
2.自主性嬉戏中可以再来探究更多的剪纸方法,剪出更多的窗花。
剪纸教案篇6
活动目标:
1、从老师和同伴传递的信息中尝试学习二方连续纹样的折剪方法。
2、通过设计单独纹样,培育幼儿创建美的实力。
3、感受创建学习的欢乐,体验剪纸活动带来的乐趣。
活动打算:
1、二方连续纹样的剪纸作品若干张。
2、长方形白纸、彩色长条纸每人2—3张,剪刀、水彩笔人手一份,纸篓每组一个。
活动过程:
1、圆圈舞导入,引起幼儿爱好。
师:
小挚友,今日徐老师来给你们上课,兴奋吗?
(兴奋)那我们听着音乐来跳个圆圈舞吧。
师幼集体跳圆圈舞。
2、变魔术,再次激发活动爱好。
1)、师:
小挚友,刚才我们跳的是什么舞呀?
(圆圈舞)我们是怎样变成圆圈的?
(小挚友手拉手围成了一个大圆圈)小挚友本事真大。
徐老师也想来变个圆。
2)、出示白纸。
师:
瞧,这是什么?
(长方形纸)闭上眼睛,我要变魔术了。
看,变出了什么?
(圆形)几个圆形?
(1个圆形)好,再请小挚友闭上眼睛,又要变了。
这次变出了几个圆形?
(四个圆)这四个圆怎么样?
(连在一起的)谁来猜猜这四个连在一起的圆是怎样变出来的?
3、引导幼儿探究四个连续圆的制作方法。
1)、幼儿探讨。
2)、幼儿自由探究四个连续圆的制作方法
3)、依据幼儿的'操作结果分析、探讨正确的制作方法。
4)、幼儿再次操作。
4、老师小结二方连续纹样的概念
师:
今日我们自己开动脑筋,探究、尝试,学会了一个新本事,会剪二方连续纹样了。
象这种由一个基本的图案(圆)向左右或上下两个方向有规律地重复而组成的纹样,叫二方连续纹样。
叫什么?
(二方连续纹样)。
5、设计并制作二方连续纹样。
1)、电话铃响,老师接到熊猫先生的电话。
师:
熊猫先生打电话来说它的服装店明天开张,可还有一批衣服没完成,因为没有好看的图案装饰,他很焦急,怎么办呢?
师:
我们用刚学的新本事来帮助它,剪一些二方连续纹样装饰在衣服上确定很美丽,好吗?
2)、观赏老师作品
师:
可以设计一些什么纹样呢?
我们先来看一下。
这是人物纹样,这是动植物纹样,还有简洁的几何图形纹样。
师:
看过这些,你想设计什么纹样?
幼儿自由发表。
3)、幼儿制作二方连续纹样。
6、作品展示,集体评价。
剪纸教案篇7
活动目标:
1、能比较清晰的说出自己喜爱的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识,产生喜爱读书的情感。
活动重点:
介绍自己喜爱的图书
难点:
说说阅读的作用
活动打算:
幼儿每人带一本自己喜爱的图书
活动过程:
1、师生共同介绍喜爱的图书
“每个人都有自己喜爱的一本书,你最喜爱的是哪一本书呢?
为什么?
”
(1)老师介绍自己喜爱的一本书,并说出理由
(2)幼儿自由结伴介绍自己喜爱的一本书
2、探讨阅读的作用
“你们读过那么多的书,想想对自己有什么帮助呢?
”
(1)幼儿沟通阅读的作用
(2)老师小结阅读的作用:
书能让我们增长见识,很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案,使人变得聪慧起来。
剪纸教案篇8
姥姥的剪纸是一篇小学的课文,大家是否有学过的呢。
姥姥的剪纸课文教案,我们来了解一下。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧,总剪,手都有准头了。
这句话的含义。
3、凭借详细的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对我浓浓的亲情。
感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。
教学重点:
凭借详细的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对我浓浓的亲情。
感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。
教学难点:
联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧,总剪,手都有准头了。
这句话的含义。
教学突破:
1、让学生亲自动手,体会剪纸的乐趣与难度,激发对剪纸的爱好,加深对姥姥剪纸技艺超群的理解。
2、默读课文,品尝课文的语言文字体会姥姥剪纸技艺的超群和对我浓浓的亲情。
教学打算:
音乐、剪纸作品、小黑板
教学过程:
一、导入,观赏剪纸
1、今日我们将接着学习第12课《姥姥的剪纸》。
2、同学们昨晚已经在家亲身体验了一下剪纸的乐趣了,谁来展示一下自己的剪纸作品?
说说剪纸的感受。
3、老师展示剪纸。
4、师:
其实真正的剪纸高手是文中的姥姥,从课文中哪些句子能反映出姥姥的心灵手巧呢?
默读课文16自然段,画出相应的句子。
二、相识姥姥
1、学生自主学习课文,画出相应的句子。
2、沟通句子:
(1)课文其次自然段
引导:
①哪些词语详细体现了姥姥的心灵手巧,画下来。
说说理由。
②你能把这句话读好吗?
③小结,齐读。
(2)第四自然段部分句子。
引导:
①这幅喜鹊登枝是姥姥在什么状况下完成的呢?
联系自己剪纸的感受,你有什么想说的吗?
②老师小结,指导朗读。
(3)第六自然段部分句子
引导:
①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事?
②小结,指导朗读。
3、姥姥为什么有这么精湛的剪纸技艺?
用姥姥的话来说就是:
(1)出示这句话,问:
熟能生巧是什么意思?
从哪里能看出姥姥剪纸剪得多?
(2)用句式练习说话:
因为姥姥不管还是;不管还是;不管还是,都没有停止过剪纸,所以手都有准头了。
(3)姥姥剪纸好,还有别的缘由吗?
4、除了心灵手巧,姥姥还是一个怎样的人?
三、体会祖孙之情
1、过渡:
读到这里,姥姥的心灵手巧,勤劳和善跃然纸上,而字里行间流露着的浓浓亲情更让人动容,除了喜鹊登枝、家家户户的窗花之外姥姥剪得最多的是什么?
2、默读课文7-12自然段,找找在这里详细写了姥姥的几幅剪纸,内容分别是什么?
想一想,这些剪纸蕴涵了姥姥对我怎样的感情?
3、师:
是呀,作者的顽皮可爱愉悦着姥姥,姥姥的慈爱疼爱感染着作者,屋檐下洋溢着浓浓的亲情,密云多雨的盛夏,姥姥用剪纸的魅力,胜利地把淘气的我拴在了屋檐下。
老师想和大家一起来分角色朗读,大家一起营造出一种其乐融融的场景。
4、引读第13自然段:
我上学了,小学、中学、高校越走越远了,但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸,其中有一幅是这样的:
(出示句子,齐读)
(1)问:
我明白了姥姥对我有什么期盼?
(2)是啊,无论我走多远,都走不出姥姥的目光,走不出姥姥的牵挂,顽皮可爱的作者让姥姥牵肠挂肚,心灵手巧的姥姥让作者魂牵梦绕,我们被他们之间浓浓的亲情感染了,让我们带着这种感动,齐读课文最终一个小结。
(3)简介原文的一个片断
当时,我也动过要学剪纸的心思,惋惜我当时有其他的事,后来也离了乡,远离了姥姥,远离了她漂亮的剪纸。
直到前年春节家里通知说姥姥病危,我才匆忙赶回家里,看到了一别三年的姥姥,此时她已经披上了送老衣,很怪异地躺在当门的床上。
我当时就傻了,我知道只有去世的人才会躺在那儿。
我不顾一切地去看,我看到了一张有点浮肿的脸,再试试鼻息,姥姥还活着,我哇地一声哭了。
我的姥姥还活着,我上学起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。
师:
是啊,儿时的记忆怎能遗忘,慈爱的姥姥作者又怎会忘怀?
学习了这篇文章,你想起了你的爷爷奶奶,外公外婆了吗?
他们是怎么关切你的呢?
师:
或许,他们没有一手令人惊羡不已的绝活,但他们有着和姥姥一样永恒的动作,或许,只是端着一碗热汤向你走来,或许只是在灯下帮你缝一颗纽扣,或许只是把好吃的饭菜夹到你的碗里,但他们都是在用自己的方式表达着对我们浓浓的爱。
让我们恒久记住这个亲切而又暖和人心的名字姥姥!
板书:
姥姥的剪纸
姥姥心灵手巧勤劳和善
剪纸教案篇9
课题剪纸艺术
剪纸艺术
新授课
本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的学问点:
一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增加学生的民族骄傲感。
了解剪纸艺术悠久的历史,以及它的产生发展同古代的风俗的干脆关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精致秀丽。
剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸运用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。
一、学问目标:
1.基本了解剪纸的发展历史。
2.中国民间剪纸种类及其造型特点。
二、实力目标:
1.培育学生对中国民间美术作品的初步的观赏实力。
2.平面图形的想象力和提高编辑实力
三、情感目标:
1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的宠爱之情。
2.使学生酷爱祖国的传统文化,激昂民族精神。
重点了解和驾驭剪纸不同类别造型的艺术形式,培育学
生创建性地设计剪纸作品实力。
剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。
讲授法、观赏法、探讨法
1.剪纸艺术的PPT课件
2.剪纸作品
3.国宝档案——剪纸的历史
4.剪刀、刻刀、蜡光纸
剪纸用的刀具及纸张
2课时
一、组织教学
打开多媒体课件,并宣布上课。
二、导入新课
让学生观赏一组剪纸的作品,并导入新课。
同学们,刚才我们观赏了一组风格各异的剪纸作品,剪纸有哪些形式种类,有什么艺术特征呢?
今日我就带领大家进入剪纸的艺术天地。
三、讲授新课
(一)、剪纸的起源及其艺术风格1.什么叫剪纸
剪纸是一种镂空艺术,是采纳剪、刻、镂的技法在纸张上创作出
来一种民间的艺术。
剪纸在民间流传极广,历史也很悠久。
新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。
对马团花
对马团花对猴团花
2.剪纸的发展及用途
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,依据考古其历史可追朔到公元六世纪,但人们认为它的实际起先时间比这还要早几百年,纸的独创促使了剪纸的出现、发展和普及。
剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面。
唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大发展时期。
杜甫诗中有“暖水濯我足,剪纸招我魂”的句子。
宋代剪纸——宋代造纸业成熟,纸品名目繁多,为剪纸的普及供应了条件。
并出现专业的剪纸艺人。
明清时期剪纸——剪纸手工艺术走向成熟,并达到鼎盛时期。
现在,剪纸更多地是用于装饰(可用于点缀墙壁、门窗等),也可为礼品作点缀之用,甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。
人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。
3.剪纸的艺术风格
剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺,作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手,由于他(她)们以现实生活中的见闻事物作题材,对物象视察,全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础,因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁,明快的特别风格。
(二)、剪纸的种类及其应用
剪纸的种类极其丰富,用途非常广泛。
作为民俗文化的载体,是民俗活动的重要组成部分。
如:
窗花——张贴用,喜花——摆衬用,鞋花——刺绣底样用等。
(三)、剪纸的艺术形式
剪纸的艺术形式多样详细大致可分为:
单色剪纸、复色剪纸。
1.单色剪纸
单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。
2.复色剪纸,又称为彩色剪纸。
是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图;或以白纸依稿剪成,再染填上各种颜色;或先剪成主版,衬以白纸后再染填上各种颜色。
细分可为:
(1)衬色类,先用单色剪纸的方法剪做成图,再以彩纸为衬
(2)套色类,以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象,再另剪色纸贴裱在主版须要的部位上;或将画稿所需的各色色纸,重叠在一起钉牢,再沿稿线以次剪成,择取一张为主版,贴裱在衬底上,再将其余的部分添贴在主版之上。
(3)拼色类,即分别用色纸剪成各部分形象,再依图样贴裱在衬纸上;或见各色纸重叠在一起钉牢,再依稿剪成,吻拼于衬纸上。
(4)染色类,即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象,再逐次染成所需的颜色;或先将纸染色,再剪成形象。
(5)填色类,即先用黑色纸或深色纸剪出主版,裱贴在白纸上,再依稿填涂各种颜色;或用白纸剪成主题形象,裱贴后再填染所需颜色;也有先填色而后剪做的。
(四)、剪纸的制作方法(单色剪纸)
1.剪纸工艺常见手法:
阳刻:
保留原稿的轮廓线,剪去轮廓线以外的空白部分。
阴刻:
阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反,就是刻去原稿的轮廓线,保留轮廓线以外的部分。
所以阴刻剪纸的特征是它的线条不肯定是互连的,而作品的整体是块状的。
2.剪纸的制作步骤