aneninunvn教学设计.doc
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《aneninunün》教学设计
第一课时
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入：
1、师：
同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。
2、电脑依次出示声母、韵母和音节。
学生齐读，教师及时正音，相机评价。
aieiuiaoouiuieüeershǔi水fǔ浮kuài快yuè月
二、听故事，激发兴趣。
1、师：
同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。
2、（师边讲边出示配乐电脑课件）老师要讲的是《门的故事》：
从前有一位兔妈妈，有五个孩子。
老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。
（板书aoeIuü）一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：
“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。
”妈妈的话音刚落，老大“a”就抢先说：
“我是老大，我来负责安（an）门”（补充板书，an）接着小“e”说：
“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。
”（补充板书，en）这时小“ü”连忙说：
“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去那家商店的路我不认识呀。
”（补充板书，ün）就在小“ü”为难时，小“i”开口了：
“没关系，我认识，我来给你引（in）路。
”（补充板书，in）这时小“u”急了，问：
“我干什么呀？
”妈妈说，“你呀，负责解决最后一个大问（un）题（补充板书，un），给门安上锁吧。
孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。
”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。
3、引入新知：
这就是咱们今天要学习的aneninunün,仔细观察一下，它们有什么共同特点？
对了，都带着一扇小门，它可不是n,而是——n,声音是鼻子里发出来的。
因为这五个韵母的声音都是鼻子里发出来的，所以叫他们鼻韵母。
三、回忆故事，准确认读
1、学习“an”的发音。
（1）师：
同学们记住这个故事了吗？
让我们一起来回忆一下吧。
看，这是兔妈妈（在黑板上贴出兔妈妈的画片），老大小“a”负责干什么呢？
（贴出小“a”的画片）
（2）学生答：
“安门”，师板书：
an
（3）师：
因为是小“a”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“a”的口型，让声音从鼻子里发出来。
（4）师范读，学生边听边观察口型。
（5）学生练读。
先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。
（6）拼读b-an-bān（班）
2、学习“en”的发音。
师：
谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？
（贴出小“e”的画片）
（2）（指名答）师相机板书：
en
（3）师领读。
（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？
（5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。
（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。
（6）拼音r-en-rén（人）
3、学习“in”的发音。
（1）师：
故事中谁是负责引路的？
（2）（指名答）师相机贴小“i”的画片，并板书：
in
（3）学生齐读找感觉。
（4）认为“in”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。
5、认识整体读音节yin。
（1）电脑出示yin.
（2）会读的一起读。
（3）指名读“音”。
四、复习巩固，正确书写：
拼音宝宝玩的有点累了，现在我们来把他们送回家吧！
1、学习an的写法：
（1）仔细看课本，观察一下，an住在几楼？
（二楼）对了，所以我们要把它写在中格。
（2）师范写，生跟练书空：
写的时候要注意，把a和n挨得紧紧地。
（3）生描红，练写。
2、学习en的写法。
3、学习in的写法。
五、复习总结。
今天我们认识了3个韵母宝宝，它们是anenin,剩下un和ün我们下节课再来学习。
六、实践作业，巩固提高。
回家后把《门的故事》讲给爸爸妈妈听。
评课1:
在教学这一课时，学生对拼音的拼读已经掌握了比较好了，在课堂上老师安排了拼读音节的复习，对拼音进行了巩固。
这课的教学重点是掌握unün及整体认读音节的读音方法。
老师充分利用插图的作用来教学生读准unün这两个整体认读音节。
学生很快掌握这两个前鼻韵母的发音方法。
评课二：
在教两个整体认读音节时，通过讲故事来引出ün的音节是个整体认读音节，并让学生自己说出yun的韵母是什么？
从而掌握好ün与大y在一起要去两点这个难点。
评课三：
在串讲故事的过程中，教师注意到了动静的搭配，收放的调控。
在拼音复习结束后，巩固拼读时，我让学生以小小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。
最后在突破生字“左”和“右”的字形难点时，安排了一个根据老师的口令配乐做动作的游戏。
因此，这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态，这对一年级的小朋友来说是不容易的。
评课四：
讲第二个整体认读音节时，老师又做了两个大圆，分别写上yu和an，做了个合并的游戏，很自然的将yuan的形成演示出来，学生自然水道渠成的掌握了音节的读音。
在这节课上，老师运用了生动形象的演示等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快中学习。
评课五：
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