5我给江主席献花教案.doc

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5我给江主席献花

【教学目标】

1、知识与技能

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课7个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。

理解生字组成的词语。

（3）会用“秩序井然”、“满面春风”造句。

能按照提供的段落大意给课文分段。

2、过程与方法

学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜

集、整理有关资料，全班汇报、交流。

3、情感、态度与价值观

通过读与品，学会抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感

以及给江主席献花时的幸福感，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。

【教学重难点】

重点：

指导学生抓住重点词语理解课文内容，能按照提供的段落大意给课文分段，练习有感情地朗读课文。

难点：

理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像……….流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

【教学媒体】多媒体课件

第一课时

【教学过程】

一、创景激趣，自主设疑

（一）、创景导课，激发兴趣

同学们，你们还记得‘东方之珠’是哪里的美称吗？

你们知道一百多年前，在这片美丽而繁华的地方发生了什么吗？

我们一起来看看。

（课件出示视频）

揭示课题《我给江主席献花》（板书课题）齐读课题

（二）、初读课文，感知提问

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求：

（课件出示）

（1）读准字音，读通句子。

边读边画出本课的生字词及难读的句子。

（2）边读边想：

课文主要写了什么？

并根据课文内容提出感兴趣的问题。

2、检查自学情况。

（1）学习生字词（课件出示）

（2）课文主要写了什么？

（“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景。

）

3、自主设疑

（1）我怎样给江主席献花?

（2）江主席是怎样的一个人？

（3）课文主要写了哪几个场景？

二、研读感悟，自主探究

带着感兴趣的问题自由读课文，边读边勾画出满意的答案，并和同桌交流自己的读书收获。

三、多元导悟，合探解疑

1、交流课文主要写了哪几个场景？

师相机板书：

雨中等（1--7）、献鲜花（8--11）、永生难忘（12）

2、小结：

是呀，多么感动、难忘的场面呀！

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，你知道了什么？

（时间、地点、人物）

二、多元导悟，合探解疑

（一）雨中等，心欢喜：

（1—7自然段）

1、默读课文1—7自然段，找出“我”和人们等待时激动、喜悦的词句。

师生交流：

兴高采烈秩序井然 兴奋  激动  竟顾不得（课件出示）

2、指导朗读董建华伯伯与我亲切交谈的句子。

（体会激动、喜悦）

（1）自由读

（2）与同桌练一练，演一演。

（二）献鲜花，心激动：

（8—11自然段）

过渡：

人们仅仅是今天在等待吗？

不！

香港人民已经等待了一个多世纪，来了！

来了！

中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动。

1、小组合作学习8—11自然段，要求:

（课件出示）

（1）说说从什么地方可以看出当时人们激动的心情？

（2）勾画出江主席一下飞机的动作。

说说从这些动作中可以看出他是一个怎样的人？

（3）、划一划、说一说，“我”是怎样给江主席献花的？

江主席是怎样对待“我”的？

从中可以感受到江主席是怎样的人？

2、汇报交流

（1）齐读第8自然段

课件出示：

理解"沸腾起来了"，你仿佛看到什么？

听到什么？

（体会激动的心情）

（2）指名读第9自然段

课件出示：

①按“先写……再写……最后写……”的句式说这一自然段的主要内容

课件出示：

②重点指导理解：

“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？

”（多媒体出示资料）

1840年英国发动侵华的鸦片战争。

1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占香港岛。

1860年英国强迫清政府签订《北京条约》，永久割占九龙半岛以南。

1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回归。

教师指导学生相机理解词语：

洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂（课件出示）

③感知反问句（课件出示句子进行比较）

a、"在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？

b、"在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，人们都欣喜如狂、激动万分。

（3）、自读第10自然段（课件出示）

重点指导：

我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。

①这里“孩子”指的是谁？

（香港）

②“母亲”指的是谁？

（祖国）

（三）幸福难忘：

第三段（12自然段）

齐读课文最后一段（体会激动、自豪和幸福的感情）

四、巩固深化，学用延展

（一）、领悟方法，引导实践。

理解第一自然段和最后一个自然段首尾呼应的关系，学习在习作中用这种方法。

（二）、诵读童谣，感悟文本（多媒体出示）：

香港回归天也喜，激动泪水不停滴。

兴高采烈香港人，秩序井然迎主席。

姜咪咪，读中一，鲜花献给江主席，百年耻辱今日洗。

同学们，要牢记，国富民强没人欺。

学文化，长本领，祖国统一记心里！

（三）、作业设计围绕“香港的昨天、今天、明天”，搜集有关写香港的诗歌，图片等出一期手抄报，在班级展评。

（四）、观看香港回归视频片段，进一步体会人们喜悦、激动、兴奋的心情。

【板书设计】

5.我给江主席献花

雨中等------------兴奋

献鲜花------------激动

永生难忘------------幸福

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