二年级下《品德与生活》让我们手拉手.docx

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二年级下《品德与生活》让我们手拉手

二年级下《品德与生活》让我们手拉手

《让我们手拉手》教学设计

教材分析：

《让我们手拉手》是辽师版品德与社会三年级下册第二单元的内容，本单元的主题是“关心与帮助”，本课通过学生生活中的真实事例，让学生感受同学之情，知道怎样与同学平等相处，学会关心，学会尊重，学会宽容，与同学建立起真正的友谊。

在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

学情分析：

在平时的学习生活中，有时候看到学生之间发生了争吵，当我询问是怎么一回事时，就看到这两位同学互相指责起来，有时候还看到课后有个别同学不愿意出教室玩，因为朋友很少或者没有朋友……面对这学生之间存在的这些问题上，我在想孩子们在家里倍受父母和长辈的宠爱，在学校他们需要伙伴，也喜欢和小朋友一起玩。

但是当与小伙伴的相处中发生一些冲突的时候，在家里我行我素的缺点就显现出来了，凡事只想自己不想他人，因为一点小事记恨别人，向小伙伴隐瞒或者让小伙伴帮助隐瞒自己的缺点错误。

由于学生的年龄比较小，往往不能正确处理这些事情，

1、能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊。

在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

2、在教学中对学生进行德育教育。

教学重难点：

知道朋友之间要互敬互让，互相关心和帮助

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、歌曲导入

今天，我给大家带来一首歌《找朋友》，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧！

（播放音乐）谁愿意和我说一说，你的好朋友是谁呢？

你为什么能和他交上好朋友呢？

那么今天就让我们好朋友手拉手，让我们友谊更长久吧！

（板书课题）

二、明理交流

1、每个人交朋友并不是一开始就会成为好朋友的，而是他们之间发生了一些故事，让彼此的心贴得更近了。

你们在交朋友的过程是不是发生了一些事情，让你们朋友之间的心贴得更近了，感情更深了呢？

请你来说一说（以小组为单位进行交流，结合发生在我们身上朋友之间的故事来说，引导学生谈一些朋友之间互相关心，互相帮助，互相谦让的事情），每小组选一名典型的事例进行汇报

教师用格言给学生的回答给予评价。

3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例，我心里非常的高兴，好朋友之间就是需要大家互敬互让，互相关心和帮助。

4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”，大家听听它的故事，你能帮助他什么呢？

5、学生自由畅谈。

6、有了你的帮助，这只萤火虫就不会孤单了。

你是不是也和萤火虫一样，在朋友相处中遇到过困难，有过一些烦恼，请你说一说，你的烦恼吧？

让我们大家帮你想办法。

7、引导学生说出自己在交朋友过程遇到的烦恼

（从自身角度和他人角度说）

8、自由帮助解决（出现争议，可以小组进行讨论）

9、通过这节课的，你在交朋友的过程中还有哪些不懂的地方？

（引导学生说出自己心中的疑问），课前，有几位同学悄悄地对我说，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你说该怎么办呢？

10、听了大家的办法，那些朋友之间相处有问题的同学们，找到了解决的办法了吧？

让我们互相谦让，互相帮助，成为好朋友。

请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言，也可以写上对同学的祝福。

11、写好了，请读给大家听一听，送给你的朋友！

三、总结收获

大家说得很好。

我们交朋友过程中应该互相关心帮助，互敬互让，多一分理解，多一分尊重，善待别人的缺点，真诚赞扬别人的优点，就人有更多的朋友，那么今天老师要送给大家一句话，希望你们朋友之间的感情天长地久。

（患难识朋友，我们只有在需要帮助时朋友伸出友谊之手，才能是真正的朋友

）

第二主题单元：

献出我们的爱

我们手拉手

主备人；边玉臻

教学目标

1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。

2、教育学生和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。

3、感受别人的爱，学会心存感激。

教学重点

使学生懂得在生活中，多为他人着想。

团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福。

教学难点

让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现。

要做到主动关心他人，多为别人着想。

教具准备

多媒体图片

课时安排：

1课时

教学过程：

一．情景导入

1、多媒体动画，边听解说。

小朋友们，你们感觉到了吗？

我们的身边充满了爱。

课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……

2、小结：

我们身边时时有爱，处处有爱。

（板书课题）

二、合作交流

（一）过渡：

你平时得到过别人的帮助吗？

说说你当时的心情。

1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：

“摔疼了吗？

”；

2、干部评选未选上，别人安慰：

“没事，下次再来。

”

3、读一读：

何小亚的日记，体会她的心情。

4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。

5、小结：

得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。

（二）将心比心：

如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？

为什么要谢谢他？

小组交流，集体汇报。

（三）辨别是非，深化认识。

1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？

（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。

只顾自己，不顾别人，是自私的表现。

）

2、他们这么做对不对？

为什么？

（用多媒体动画演示）

（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座的女同学挤到一边，自己占了桌子的一大半。

（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。

三、生活导行

1、想一想。

（遇到下面的情况，你会怎么做？

）

（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会……

（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会……

2、说一说，你在做到了"多为他人着想吗？

第二主题单元：

献出我们的爱

我们手拉手

教学目标

1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。

2、教育学生和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。

3、感受别人的爱，学会心存感激。

教学重点

使学生懂得在生活中，多为他人着想。

团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福。

教学难点

让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现。

要做到主动关心他人，多为别人着想。

教具准备

《找朋友》音乐

课时安排：

1课时

教学过程：

一．情景导入

1、多媒体动画，边听解说。

小朋友们，你们感觉到了吗？

我们的身边充满了爱。

课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……

2、小结：

我们身边时时有爱，处处有爱。

（板书课题）

二、合作交流

（一）过渡：

你平时得到过别人的帮助吗？

说说你当时的心情。

1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：

“摔疼了吗？

”；

2、干部评选未选上，别人安慰：

“没事，下次再来。

”

3、读一读：

何小亚的日记，体会她的心情。

4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。

5、小结：

得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。

（二）将心比心：

如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？

为什么要谢谢他？

小组交流，集体汇报。

（三）辨别是非，深化认识。

1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？

（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。

只顾自己，不顾别人，是自私的表现。

）

2、他们这么做对不对？

为什么？

（用多媒体动画演示）

（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座的女同学挤到一边，自己占了桌子的一大半。

（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。

三、生活导行

1、想一想。

（遇到下面的情况，你会怎么做？

）

（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会……

（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会……

2、说一说，你在做到了"多为他人着想吗？