小数一上册第一单元集体备课.docx

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小数一上册第一单元集体备课

一年级数学上册

第一单元准备课

一、单元教材分析：

这一单元包含两个部分：

一部分是“数一数”，让学生初步感知10以内各数；另一部分是“比多少”，让学生初步感知“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。

本单元教学就是要帮助学生建立10以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数、比较物体的多少。

教师在教学过程中应初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况，为以后教学做好准备。

二、单元目标导向：

知识与技能：

1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、通过比较，使学生初步感知“同样多”“多”“少”的含义。

过程与方法：

1、通过让学生观察主题图、数数等活动，帮助学生初步建立感，初步培养学生观察能力和口头表达能力。

2、通过观察、操作，使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少的方法。

情感与态度：

初步学会用数学的眼光观察现实事物，帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣；培养学生在学习的过程中互助合作的精神和用数学的意识，感受数学与日常生活的联系。

三、单元教学重点：

1.了解数数认数的情况，掌握数数的方法。

2.知道“同样多”“多”“少”的含义。

学会用一一对应的方法比较物体的多少。

四、单元教学难点：

1.按一定的顺序数数。

2.培养操作，观察，语言表达等能力。

五、教学建议及措施：

1.充分利用教材的资源。

2.注意培养学生的观察兴趣，采取合作交流的学习方式。

3.结合教学内容对学生进行习惯养成培养。

六、单元课时安排：

共2课时

数一数1课时

比多少1课时

第一课时数一数

主备人：

新城初级中学王婉华

教学设想：

本节课是学生入学第一天的第一节数学课，因此消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的一个主要任务。

同时还要培养学生喜欢数学的情感。

学生只有喜欢老师、喜欢数学，才能热爱学习，学好数学。

通过含有数字的诗歌、儿歌的朗诵，来挖掘数学的文化因素，丰富数学的内涵。

此外，通过儿歌适当进行环保教育，实现数学教育的多重价值。

教学内容：

一年级数学上册第2-5页

教学目标：

1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学重点：

会按一定的顺序和方法数数。

教学难点：

准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。

教法学法：

《新课标》提出，学生是数学学习的主人，教师是学习活动的组织者，引导者与合作者。

在教学过程中，我放手让学生自己认识按顺序数数的方式，从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程去操作。

让学生在感知、体验、交流、合作比较中灵活地掌握本课的教学重难点。

教学准备：

教具：

教学情境图、1-10各数的数字卡片（大）

学具：

1-10各数的数字卡片（小）

教学过程：

（一）谈话导入：

教师：

小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。

大家高兴吗？

你们将要与老师一起学习很多数学知识。

数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。

你们想不想学好数学呢？

下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！

（二）新授：

1.教师出示课本第2-3页的主题图。

教师：

瞧，我们的校园多美呀！

仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？

学生汇报：

有一位老师，许多小朋友，一面国旗……

2.教师引导学生数图中事物的数量。

教师：

刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。

（1）数出数量是1的事物。

教师：

图中有哪些数是1的事物呢？

学生个别汇报。

教师：

同学们说得真不错。

像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。

教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。

（2）数出数量是2的事物。

教师：

下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看都有些什么？

学生汇报。

教师：

你们观察得很仔细。

那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？

（用数字“2”表示）

教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。

（3）依次数出数量为3-10的事物，教学方法同

（1）

（2）。

在学生数的过程中，教师依次出示3-10的数字卡片。

（4）教师：

翻看课本第4-5页，同桌互相说一说数量是1-10的物体。

（三）巩固梳理，拓展应用：

1、小结数数的方法。

教师组织学生开展讨论：

刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢？

学生小组讨论再集体交流。

教师小结：

数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了，如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快了！

最后数到几，就说明一共有几个物体。

2、认读1-10各数

教师：

今天我们认识了1-10这十个数字，现在你能按顺序把这10个数字摆一摆吗？

拿出你们手中的数字卡片，摆给同桌看。

学生同桌互相摆数字卡片，教师巡视。

教师：

你会按顺序把这10个数字读一读吗？

学生齐读1-10各数。

3、巩固练习

完成课本第8页练习一的第1、2两题。

4、联系实际生活，数身边的实物。

教师：

看来生活中有许多事物都能用数字来表示，请小朋友们仔细地找一找，在我们身边还有哪些事物能用这些数字来表示呢。

学生观察，汇报。

（四）课堂小结：

教师：

今天我们一起数了美丽的校园里的各种事物，还找到了我们身边可以用数字来表示的事物。

放学后，小朋友们还可以找一找哪些事物也能用这些数字来表示，把你们的发现告诉爸爸妈妈。

（五）板书设计：

数一数

从上往下数从左往右数

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27

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510

教学反思：

第二课时比多少

主备人：

新城初级中学王婉华

教学设想：

本节课是2012年最新审定的人教版一年级数学第6页至第8页的内容。

学习它之前，学生已经学习了数数，有了一定的数学基础，所以学习比多少时学生上路还是比较快的。

另外这一课，也是后面认知各数大小的基础，是学习后面数学知识的基础。

书中是以小猪盖房子的故事开始，激发学生学习兴趣，通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。

教学内容：

一年级数学上册第6-7页

教学目标：

1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点、难点：

掌握比较的方法，会正确地进行比较。

教法学法：

学以致用，数学来源于生活，同时又用于生活，因此我们的教学尽量要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识数学。

兴趣是最好的老师，我们的教学也应不断引起学生的学习兴趣才好。

基于这些理念，本课可以通过挂图和讲故事等形式，激发学生的学习兴趣。

并通过一系列模拟活动或游戏，让学生更乐于融入课堂学习，提高学习积极性和有效性。

教学准备：

教具：

教学情境图、小兔头图片、小猪头图片、砖块图片、木头图片。

学具：

学具盒。

教学过程：

（一）故事引入

教师：

在小河边，一群动物在忙碌着呢！

是怎么回事，一起去看看（出示课本情境图）。

原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！

他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！

瞧，连河里的小鱼也被这热闹的场面给吸引住了。

房前的石桌上还准备了一些好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

（二）新课教学

1.教学“同样多”

（1）教师：

数一数有几只小兔？

它们在干什么？

每只小兔搬几块砖？

学生汇报，教师贴兔子头图和砖块图。

（2）教师引导学生看贴示的图片，说明：

一只兔子搬一块砖，正好对上了，没有多余的兔子，也没有多余的砖块。

我们就说：

小兔和砖块同样多。

（板书：

同样多）

教师：

现在来考一下同学们的听力，谁能把我刚才的话再说给大家听呢？

（学生模仿说一遍）家听呢？

（学生模仿说一遍）

（3）教师：

你还能找到图上哪些物体同样多呢？

学生观察，个别汇报。

2、教学“多些”“少些”。

（1）教师：

请继续看图，有几只小猪？

几根木头？

学生汇报，教师贴小猪头图片，木头图片。

（2）教师提问：

小猪的只数和木头数量相比，你发现了什么？

（两种数量不一样）

一个小猪头对着一根木头，最后有没有多余的小猪头？

有没有多余的木头？

是小猪头多还是木头多？

谁多谁少？

学生交流后请小组长代表回答。

教师板书：

多、少。

（3）教师说明：

木头多、小猪少，我们可以说木头比小猪多，小猪比木头少。

学生模仿说，谁比谁多，谁比谁少。

（三）巩固梳理，拓展应用

1、全课梳理。

教师：

今天你学会了什么？

学生汇报。

2、拓展应用。

（1）找课本中还能比较的事物。

教师：

刚才我们比较了小兔和砖块、小猪和木头，大家再在图上找一找，还可以谁和谁比？

（2）学具操作。

教师摆5个○，出示要求：

摆□，和○同样多。

摆△，比○少。

摆☆，比○多。

学生动手操作学具，教师巡视指导。

3、巩固练习。

（1）课本第7页“做一做”中的第3题。

根据一一对应的方法，勾出：

左图是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后

面打勾；右图是小狗少、骨头多，在小狗后面打钩。

（2）课本第8页练习的第3题。

先让学生说一说，你想怎样做。

提示学生，因为公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，因此更要借用一一对应的方法，判断出公鸡少、鸭子多，在公鸡后面的框里打钩。

（3）课本第8页练习一的第4题。

分别数出两种球的数量进行判断，红球少、黄球多，在黄球后面的框里打钩。

（四）课堂小结。

教师：

今天我们学习了“同样多”“比多少”，大家在比较时一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。

（五）板书设计：

比多少

同样多多些少些

教学反思：

感谢您的阅读，祝您生活愉快。