一上电子备课.docx

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一上电子备课

课题

5.家

主备人

徐颖佳

使用人

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习生字，指导书写“白、云”。

3．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学重、难点

重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

看懂图意，并结合图理解字词

教学准备

1.实物投影仪。

2.图片、生字卡片。

执教时间

2课时

第1课时

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习生字，指导书写“白、云”。

教学重、难点

重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

看懂图意，并结合图理解字词

预习要求：

1.听课文录音。

要求听准课文里的每个字音。

然后将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！

）

2.请正确认读下面的词语：

  蓝天 白云  泥土 鱼儿  种子

3.按笔顺书写本课生字。

你记住了吗？

让爸妈考你一下！

4.你能给课文后面的生字组词吗？

越多越好哦！

友情提醒：

完成一题，可以得一颗星。

我能得      颗星。

教学环节:

第一板块：

谈话导入

1．小朋友，你们喜欢自己的家吗？

2．你们喜欢在家里干什么？

第二板块：

了解图意

1．有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？

2．投影图片：

白云小鸟鱼儿种子

3．白云的家在哪儿呢？

谁来帮助它找到家？

小鸟的家在哪儿呢？

谁来把它送回家？

鱼儿呢？

种子呢？

4．揭示课题：

家（正音，分析字形）

第三板块：

检查预习情况

1．说说课文一共有几行？

有几句话？

2．分句指读，评议。

3．齐读课文。

4．再自由读课文，把句子读通顺。

第四板块：

理解课文

1．刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。

那么它们在家里生活的好吗？

生活快乐吗？

为什么？

（2）指导朗读。

（3）蓝天还是谁的家呢？

（4）说话提示：

蓝天是白云的家，也是        的家。

3．多媒体演示：

鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。

说说鸟儿在家里快乐吗？

（1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。

（2）说话提示：

树林是鸟儿的家，也是（）的家。

4．引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。

（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？

（2）练习说话。

指导朗读。

5．刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。

（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。

它们有了自己的家，该是多么幸福啊！

小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？

（2）自由背诵，指名背。

6．我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——（出示：

祖国）

（1）什么叫祖国？

（2）我们祖国的名字叫什么？

（3）投影：

中华人民共和国地形图，地形图里有景色。

（4）看了之后，你想说什么？

祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。

7．祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。

我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。

8．齐读第二句话。

第五板块：

指导书写生字“白、云”。

1．说说自己是怎么识记的?

2．教师范写，学生跟写。

（1）白：

从竖中线上用力地撇出。

连住撇写竖。

写横折钩的时候要注意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角，钩的时候要用力地往上一挑。

接着写里面的横，写在横中线上。

最后封口。

（2）云：

第一横短，第二横稍长，写在横中线的上方，“厶”从中线点往外书写，最后写点。

3．学生描红，临写。

4．

第六板块：

布置作业

完成《习字册》中的“白、云”

调整

作

业

设

计

★《一课一练》第1题“我会写”

★★用“家”口头组词，看谁组得最多。

板

书

设

计

5家

蓝天白云

树林小鸟

小河鱼儿

泥土种子

祖国我们

第2课时

课题

家

教学内容

家

教学目标

1．复习巩固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字“儿、土、子”。

2．朗读课文，背诵课文。

能自己试着编诗歌。

3．通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

教学重、难点

重点：

朗读课文，背诵课文。

能自己试着编诗歌。

难点：

通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

教学环节:

第一板块：

朗读课文

1．指读课文，评议。

2．说说白云、小鸟……的家分别在哪儿？

什么是我们共同的家？

3．总结：

这首诗歌写得多美呀！

第二板块：

张扬个性，激发灵性

1．小朋友们，你们还能想出——是——的家吗?

2．小朋友们，你们真了不起，你们想更棒吗?

你们看，（出示课文）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。

我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人?

3．指导小组讨论。

4．交流

5．给“小诗人”颁奖。

第三板块：

指导背诵课文

第四板块：

教学生字词。

1．（出示卡片：

儿、土、子。

）指名读。

2．分析字形，指导书写。

3．学生描红及仿影。

教师巡视指导。

第五板块：

布置作业

1．完成《习字册》中的“儿、土、子”

调整

作

业

设

计

 ★完成《补充习题》第4题。

★★读一读《小海星快回家》

板

书

设

计

教

学

反

思

课题

6东方明珠

主备人

徐颖佳

使用人

教学目标

1．学会本课“东方有广”4个汉字，会准确认读绿线条里的字，理解生字新词。

2．能正确地、流利地朗读课文。

3．在积极主动的思维和情感活动中，感受语言表达的情趣，积累语言，发展语言。

了解祖国社会现代化建设的巨大成就，从而产生强烈的自豪感。

4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。

教学重、难点

教学重点：

能正确美观地书写“东方有广”4个汉字。

能正确地、流利地朗读课文。

教学难点：

在积极主动的思维和情感活动中，感受语言表达的情趣，积累语言，发展语言。

感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。

教学准备

多媒体；拼音卡片

执教时间

2课时

第1课时

教学目标

1．学会本课“东方有广”4个汉字，会准确认读绿线条里的字，理解生字新词。

2．能正确地、流利地朗读课文。

教学重、难点

教学重点：

能正确美观地书写“东方有广”4个汉字。

能正确地、流利地朗读课文。

教学难点：

能正确地、流利地朗读课文。

预习要求：

1.请小朋友们借助拼音，自己试着读读课文。

要求：

看清拼音，读准字音，遇到不会读的地方多读几遍。

（注意前后鼻音、平翘舌音哦！

）

2.请正确认读下面的词语：

上海   黄浦江   有广播电视塔  东方明珠  

头顶蓝天  脚踩大地五光十色  美丽  好看

3.按笔顺书空本课生字。

你记住了吗？

让爸妈考你一下！

4.你能给课文后面的生字组词吗？

越多越好哦！

6.去上海参观过东方明珠的小朋友可以带些照片来哦。

友情提醒：

完成一题，可以得一颗星。

我能得      颗星。

教学环节:

   第一板块：

情境导入

1.今天老师带你们去游览一个地方，（出示“东方明珠”的图片）她有一个美丽的名字，叫——“东方明珠”（板书课题）

2.齐读课题。

注意正音：

“东、方、明”都是后鼻音。

3.东方明珠在什么地方，它是什么样的？

我们一起来读读课文吧！

第二板块：

检查预习情况

1．出示本课生字词

上海   黄浦江   有广播电视塔  东方明珠  

头顶蓝天  脚踩大地五光十色  美丽  好看

2．指名朗读课文，师生评议。

第三板块：

整体感知课文

1．认真听老师把课文读一读，想想：

东方明珠在哪里？

它是谁的名字？

它又是什么样的？

2．指名回答。

表扬听得认真的同学。

3．这篇课文有几个自然段？

大家把自己最喜欢的段落读一读

第四板块：

学习生字

1．出示生字：

东方、有、广

2.组织学生开火车读生字。

3.你能给这些生找朋友吗？

4．师生共同讨论。

学生自由说如何记忆字形。

5.教师板演范写，并引导学生观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。

6.学生描红、仿写，师巡视指导。

7.展示优作。

第五板块：

布置作业

完成《习字册》中的“东方、有、广”

调整

大多数学生去过上海，有过参观东方明珠的生活经历，教学中，教师应通过启发引导，唤起学生的已有经验。

作

业

设

计

★完成《一课一练》中的“我会读，也会写”

★★《一课一练》中的“我会说”，有困难的向别人请教。

板

书

设

计

第2课时

课题

6东方明珠

教学内容

东方明珠

教学目标

1．巩固上节课学习的生字新词，学会本课“电、头、了、是”4个汉字

2．能正确地、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．在积极主动的思维和情感活动中，感受语言表达的情趣，积累语言，发展语言。

了解祖国社会现代化建设的巨大成就，从而产生强烈的自豪感。

4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。

教学重、难点

教学重点：

1.能正确美观地书写“电、头、了、是”4个汉字。

2.能正确地、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

教学环节:

第一板块：

复习导入

1.听写词语

2.谁愿意把课文读一读，其他同学听听他们读得怎么样？

第二板块：

欣赏入情，品读悟情

1.今天这节课，一起跟着老师去上海逛逛吧！

（出示课文插图）

2.同学们，你们看到了什么了？

3.瞧，那就是我们要去的——东方明珠，你想对东方明珠说什么？

★高大

（1）相机让学生介绍收集的资料，师适当介绍：

东方明珠建于1994年，塔身高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。

（2）书上说它像一个巨人。

从哪里看上去像人？

“巨”是什么意思？

从哪里可以看出高而大？

出示句子：

这座塔，头顶蓝天，脚踏大地，像一个巨人。

”

（3）多么高大的东方明珠啊，谁能读出来？

★美丽

（1）出示句子：

“晚上，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。

”

（2）看图“东方明珠”塔上的灯光有哪些颜色？

那么多种颜色以用一个什么词？

（3）出示：

五光十色补充词语“五颜六色、五彩缤纷”。

你还在哪里看见过五光十色的东西？

（节日的烟花、彩虹、圣诞树，舞台的灯光……）

指导朗读“五光十色”

（4）闭眼想象“东方明珠”五光十色的情景，师描述：

在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳，五颜六色变化多端，一会儿像飘荡的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，美丽极了。

4.描述：

上海广播电视塔既高大，又美丽，她高高地屹立在世界东方，真是一颗美丽的“东方明珠”。

我们一起来读读最后一句话。

5.东方明珠真美呀！

让我们一起把课文连起来读一遍，再次感受它的雄伟壮观吧！

第三板块：

指导背诵

1.这么美的文章，我们要把它记下来。

老师给大家提个醒，背的时候可以逐段逐句背诵，也就是背出一句背下一句，背出一段再背下一段。

此外，还可以边背边在头脑中想象画面。

2．请小朋友们选择自己喜欢的方法，试着把课文背一背。

3..引背。

第四板块：

学习生字

1．出示生字：

电 头 是 了

2.组织学生开火车读生字。

3.你能给这些生找朋友吗？

4．师生共同讨论。

学生自由说如何记忆字形。

5.教师板演范写，并引导学生观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。

6.学生描红、仿写，师巡视指导。

7.展示优作。

第五板块：

布置作业

1．完成《习字册》中的“电、头