七年级语文上册第三单元复习教案北师大版.docx
《七年级语文上册第三单元复习教案北师大版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级语文上册第三单元复习教案北师大版.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![七年级语文上册第三单元复习教案北师大版.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/11/da003ed0-5842-4481-b351-ad3b6b10f23e/da003ed0-5842-4481-b351-ad3b6b10f23e1.gif)
七年级语文上册第三单元复习教案北师大版
第三单元复习教案
复习重点:
1.感受血浓于水的亲情。
2.学习运用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,努力做到连贯清楚。
3.学习勾画、积累关键性词句的读书方法,培养细心阅读的好习惯。
4.说话要态度大方,口齿清楚简洁。
5.学习课文,能写自己最熟悉、最动情的东西。
复习难点:
1.理解关键语句的含义。
2.能简单地归纳中心思想。
3.体会不同文章的语言特色。
4.插叙写法在文中的作用。
一、语文基础知识归纳
1.易错字
交卸xiè琐屑xiè颓唐tuí积攒zǎn
怂恿sǒng龟裂jūn褴褛lǎnlǚ禁不住jīn
庇护bì点缀zhuì匿笑nì
2.重点词语
祸不单行:
不幸的事接连发生。
踌躇:
犹豫,拿不定主意。
颓唐:
精神不振作。
文中指衰颓败落。
聪明:
在课文中的意思是反语,知自己愚蠢不懂事,表达自己内疚、悔恨、自责。
漂亮:
在课文中的意思是指说话得体。
不能自已:
不能控制自己的感情。
已,停止,这里是控制的意思。
一贫如洗:
指一无所有,非常贫困。
桀骜不驯:
性情倔强不驯服。
褴褛:
衣服破烂。
失魂落魄:
形容心神不定、非常惊慌的样子。
拮据:
手头紧,经济境况不好。
剜:
(用刀子等)挖。
这里是瞪的意思,表示不满。
沐浴:
①洗头,洗身,泛指洗澡;②比喻承受恩惠或润泽;③比喻沉浸在某一环境中。
3.作者
朱自清(1898~1948),字佩弦,现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,拒绝在领取“美援”面粉的宣言上签名。
该年12月病逝于北平。
毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。
主要作品有诗文集《踪迹》,散文集有《背影》、《欧游杂记》等。
梁晓声,当代作家,主要作品有:
短篇小说《父亲》,中篇小说《今夜有暴风雪》《这是一片神奇的土地》等。
川端康成(1899~1972)日本现、当代小说家。
成名作小说《伊豆的舞女》。
1968年获诺贝尔文学奖。
里柯克(1869-1944)是加拿大杰出的作家。
泰戈尔(1861-1941)印度作家、诗人、社会活动家。
诗集有《新月集》、《园丁集》等。
获1931年诺贝尔文学奖。
二、教师复习建议
《背影》
(一)照常规复习课文。
诵读两遍之后,想一想,作品是否感动了你?
哪些地方使你感动?
为什么?
初步学习写批注。
将阅读的感悟、理解或疑问写在相应文段或句子的右边。
文字尽量简要。
如:
[原文][批注]
我与父亲不相见已二年余了,
我最不能忘记的是他的背影。
一个“最”字一开头就十分引人注目,两年多
的日子当然还有其他“不能忘记”的。
可是为什么一个人的背影会是最难忘的呢?
到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西…… “满院狼藉”的情景告诉我们什么?
他踌躇了一会……颇踌躇了一会。
…… 两次说父亲“踌躇”,第二次还多了一个“颇”,是否说明父亲优柔寡断?
(二)解读课文过程中,必须着重揣摩那些看似很平常而容易被忽略的词语和句子。
(三)熟读并重点探究第4、5两段。
结合讨论练习一,鼓励谈出自己的感受和见解,尽量有序地组织观点,完整地表述看法。
(四)解读最后一段,可以回头照应课文的第1、2自然段,思考一下开头写家庭的变故,后面写父亲的来信,和“最不能忘记的是他的背影”有什么联系。
四次写落泪,又有什么样的彼此关联,对整篇的叙事结构有一个完整的认识,并能深切体会《背影》之所以感人,也因为它是一篇反映社会人生的亲情歌吟。
《慈母情深》
(一)和《背影》明显不同的是,《慈母情深》较多运用了类似小说的人物、情节和环境的描写方法,使简单的事情显得有波澜,平凡的人物显得很丰满。
这就决定了课文学习应该更多地采用情节、形象分析的方法。
(二)结合练习一和二,就课文两个部分(“母亲为我讨还小人书”和“向母亲要钱买小说”)的主要情节和细节,注意从人物和环境的描写,集中探究课文是这样表现“慈”和“深”的。
(三)结合练习一,有感情地朗读课文。
可自选段落;有对话的地方,注意结合此前的“批注”指导朗读,又通过朗读引导进一步加深理解课文。
《父母的心》《养母》
(一)默读《父母的心》之后,不妨闭上眼睛,想象是自己在那艘开往北海道的船上,亲眼见到的这一幕情景。
(二)思考下面两个问题,鼓励发表不同看法。
1.生活中,卖儿卖女这样的大事肯定要经过家庭的认真商量决定,可为什么文章不花哪怕一点笔墨去写它,却只写父母亲最后带了孩子去向妇人求诉?
2.那位贵妇人,难道不会怀疑对方出尔反尔,可能有欺诈的企图?
怎么只凭几句话,就轻易相信、感动还送了钱?
3.写求诉的情景,如果像《慈母情深》那样多一些描写,会不会更感人?
(三)在《养母》文中找出养母和一般的母亲,特别是和《慈母情深》中的母亲相比,有哪些地方显得特别不同,然后写批注,说说这位母亲是否可敬可爱;作者用“纯粹的人”赞扬养母,是否带有个人的偏见。
(四)比较《养母》与《背影》,在写“我”对父亲或母亲的看法上有什么不同;说说更喜欢哪一种写法,为什么。
《我们是怎样过母亲节的》《金色花》
(一)复述《我们是怎样过母亲节的》,注意不忽略关键情节。
将自己阅读中有所发现的词句标示出来,结合有关“练习”说说文章想告诉读者的是什么;从作者的叙述中是否读出了幽默和讽刺的意味;哪些地方微妙地表现了人物的心理。
(二)朗读《金色花》。
注意提示并指导学生读出天真烂漫、活泼调皮的味道来。
可多让些学生朗读,但不要齐读。
师生讲评后教师作示范朗读。
(三)可从泰戈尔《新月集》中选择写母爱和童真的若干首散文诗,拓展课外阅读。
三、课文复习
《背影》
(一)文章主旨
《背影》是一篇纪实散文,也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。
作者通过对几年前回乡奔丧、浦口分别、别后思念情景的追述,特别是通过对记录着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写,充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。
(二)文章思路
全文可分为三大部分:
(全文共7段)
第一部分
(1),点背影,点明“最不能忘记的是他(指父亲)的背影”。
第二部分(2~6),忆背影,追述父亲到浦口车站送他(指作者)的情景,表现父亲爱子之情。
第三部分(7),念背影,写别后对父亲的思念。
(三)写作特点
《背影》是一篇回忆性的散文,作者追忆八年前与父亲在浦口车站惜别时的情景:
父亲列车站送儿子,为儿子买橘子。
买橘子时的背影,作者着力刻画,表现了真挚动人的亲子之情。
如作者精心刻画的父亲的背影:
“……他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难……他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,……”这一段文字朴实、凝重,震颤而刻骨铭心,使其由“暗笑”转为“流泪”,并且一而再,再而三。
平凡之中见真情,使本文历久不衰。
《慈母情深》
(一)文章主旨
文章的作者通过母亲的外貌、动作、语言描写,集中表现了慈母深情,同时记叙了两件难忘的事,表现了母亲勤劳、节俭、开明的品质。
(二)文章思路
全文共分两部分。
第一部分(开头至“要一直送到家门口”):
写母亲带“我”讨回书。
第二部分(“我买的第一本长篇小说……”):
写“我”买第一本长篇小说《青年近卫军》的经历。
(三)写作特点
通过母亲外貌、语言、动作和神态的描写,体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱。
(1)叙述“我”家境的贫寒。
连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
”
(2)描绘母亲挣钱的艰辛。
工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒,“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……”以上这些,与妈妈慷慨地给“我”钱买书形成了强烈对比。
(3)抒发“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!
”
《父母的心》
(一)文章主旨
本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件,不愿把自己任何一个孩子送人的故事,表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
(二)文章思路
富人向穷父亲要一个孩子,而且开出十分优越的条件,穷父亲不是一口签应,也不是一口回绝,而是要与“孩子的妈妈商量”。
这是一折。
商量结果也不是直接答应或不答应,而先给一个大儿子。
这又是二折。
第二天用二儿子换回大儿子。
这又是三折。
当天傍晚又用小女儿换回二儿子,这又是四折。
第三天又来索回小女儿。
这又是五折。
三次调换,写法也各不相同,表现了父母复杂的心理历程,文章的主题也得到了有力的表现。
(三)写作特点
我们读这篇小说,总觉得有一种哀怨的情调,产生一种伤感的情绪。
故事最后尽管写“那一家六口终于又团聚了”,似乎是一个喜剧的结尾,但仍然使读者为这一家六口担心:
他们能否度过这艰难的岁月呢?
他们是不是真的会“一家六口饿死在一起”呢?
读者担心主人公的命运,这就是小说的艺术魅力所在;读者也会祝愿父母浓浓的爱心,能克服生活上的千难万险,让全家六口健康而幸福地活着,这就是哀怨的力量。
《养母》
(一)文章主旨
杨新雨笔下的那个养母,虽是在写他自己对养母的一份怀念之情,然而让人共鸣、令人感动的却是天下儿女对生养自己的父母的同样的真情。
(二)文章思路
《养母》开篇平淡无奇。
罗列了几件养母对外人“小气”的琐事后,笔锋一转:
“然而,凡有好吃一点的东西,她是不吃的,她都留给自己的亲人。
”只这处细节,就让我们黯然神伤,直想掉泪。
作家在不动声色平实自如的讲述之后,对这位在困难时代忍辱负重养育了自己的母亲如此动情地倾诉着:
“我如今身处都市的文化圈中,却很难再见到您这样纯粹的人。
”
(三)写作特点
景物描写和人物素描性质的笔墨均很少,好像只是一种平淡了的记述,但读起来让你感动。
《养母》这篇散文行文是朴素的,但情感却是华彩的,那个农村的、善良的、小气而可爱的养母一点点在你面前清晰起来,这是杨新雨的一篇代表作,也可说是新的散文。
他朴素的文字让人能够品咂出滋味,也显出一种情致。
《我们是怎样过母亲节的》
(一)文章主旨
通篇没有一句直接写母爱的无私,但是,读者却深深感到了母亲的无私。
通篇没有一句话写到做丈夫的和做子女的自私,但是,全篇无处不在显示丈夫和子女的自私。
(二)文章思路
文章矛盾随着故事的进展,一层又一层地展开。
在第一个层次,一方面,是丈夫和子女主动提出庆祝母亲节。
另一方面,是为着让母亲开心的一切举措一个又一个被否决。
第二个层次,表现在为母亲制定出游的目标及其消解过程。
(三)写作特点
这篇散文最吸引人的因素主要还不是这种喜剧性情节,而是通过叙事所呈现出来的生活中蕴涵着的深长意味,这意味除了对崇高的母爱极虔诚敬重的歌颂外,还有一个很重要的方面:
对西方社会人情世态的讽喻,对一种特定文化中的人性真实的揭露。
如那位“父亲”,当因为车挤他不得已决定留下来时,紧接着便是一番自我表白、自我夸耀;这种虚伪更反衬出母亲任劳任怨、茹苦含辛的奉献、牺牲精神的伟大与崇高。
《金色花》
(一)文章主旨
这一首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱,小孩子领受着母爱,也想着怎么回报母爱。
他想到变成一朵金色花,让妈妈嗅到花香,让妈妈看书不伤眼睛。
(二)文章思路
《金色花》写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”(首句),由此生发想像──一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,构成一幅耐人寻味的画面,表现家庭之爱,表现人类天性的美好与圣洁。
“我”突发奇想,变成一朵金色花,一天时间里与妈妈三次嬉戏。
(三)写作特点
人物在情节的发展中各显现其性格:
“我”是天真