语文四年级上册《陀螺》课堂教案.docx

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语文四年级上册《陀螺》课堂教案

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语文四年级上册《陀螺》课堂教案

小学语文四年级上册《陀螺》教案设计

教学目标

1.认识“妩、媚、钉”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。

3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到

的感受。

教学重点指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

教学难点指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

第一课时

教学目标

1.认识“妩、媚、钉”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。

导入

一、师生谈话，导入新课

同学们，你们喜欢玩具吗？

你们家里还有什么玩具？

玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那

么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情

感，一段萦绕于心的感悟。

今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内

涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！

（板书：

陀螺）生齐读课题。

[设计意图：

用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；

2.学生自读课文。

在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。

（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读

音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。

）

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。

教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“妩、媚、钉、旋、兵、恨、帅、彻、溃、誉、丑、豪”（课件出示2）

“帅、丑”是翘舌音。

2.书写指导。

出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”（课件出示3）

指导书写，并注意学生的写字姿势：

“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右

结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”

下面的一横要长一些。

（课件出示3）

[设计意图：

学好字形，这是学好语文的基础。

]

课堂小结及拓展延伸（）分钟四、再读课文，小组讨论

1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。

2.个体质疑组内探讨集体质疑

3.抽读，评议。

4.感知内容。

[设计意图：

扫除学文中的障碍，整体感受课文内容。

]

课堂作业新设计

一、在带点字的正确读音后面画“√”。

铁钉（dīnɡdìnɡ）旋转（xuānxuán）帅气（shuàishài）

二、看拼音写词语。

fǒuzékuànɡqiěrénɡrányùliào

（）（）（）（）

三、仿写词语。

兴致勃勃（ABCC）

[答案]

一、dīnɡ√xuán√shuài√

二、否则况且仍然预料

三、白发苍苍波涛滚滚逃之夭夭

第二课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到

的感受。

导入

一、复习导入

1.听写字词。

否则旋转况且金兵一战即败仍然 

尤其恨不得帅气预料品道溃败 

丑小鸭自豪（课件出示5）

集体订正。

2.今天我们继续学习第20课，齐读课题。

二、研读课文

（一）学习1-2自然段

1.陀螺又叫什么？

陀螺的构造是怎样的？

请你默读第1、2自然段。

（课件出示6）

（板书：

冰尜儿）

2.自由读、指名读、体会读。

生说印象。

（二）学习3-5自然段

1.指名学生读。

2.小伙伴们是怎样玩陀螺的？

在课文中画出来。

（课件出示7）

（抽冰尜儿、赛陀螺）

3.第4自然段中哪一句是比喻句？

把什么比作什么？

（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看

不到的地方去了。

这句话把快乐比作燕子。

）

比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。

（板书：

郁闷）

4.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。

”这句好

说明了什么？

（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。

）

（板书：

恍惚）

（三）学习6-11自然段

1.学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一

边思考：

“谁的陀螺最棒？

”

2.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得

马上在马路上一显身手！

”这时“我”的心情是怎样的？

（课件出示8）

（板书：

兴奋）

（四）学习12-13自然段

1.学生自由朗读，讨论，合作学习。

（课件出示9）

你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？

这句话深刻地告诉了我们一个道理：

不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。

（板书：

人的才能品质行为）

学生齐读，学生讨论。

三、拓展迁移

做小游戏：

选一名会玩溜溜球的同学上台表演。

请同学们认真观察他的动作过程，

思考下列问题。

用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这

位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？

[设计意图：

通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破口。

]

课堂小结及拓展延伸

（）分钟四、布置作业

请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！

[设计意图：

小练笔延伸了文本，升华了情感。

]

板书20陀螺

冰尜儿

郁闷

恍惚

兴奋

人的才能品质行为

课堂作业设计

一、比一比，组词语。

恨（）况（）仍（）优（）

很（）兄（）扔（）尤（）

二、填上适当的动词。

（）陀螺（）鼻涕（）头（）脑

三、把下列词语连成句子并写下来。

1.注意懊恼这种长辈的引起了终于

2.证明吧直到现在兴致勃勃我还能这些写下文字有力的便是一种

四、说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

[答案]

一、憎恨情况仍然优秀

很好兄弟扔了尤其

二、抽擦摇晃

三、1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。

2.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！