小班语言绘本教案20篇.docx
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小班语言绘本教案20篇
小班语言绘本教案20篇
这是小班语言绘本教案20篇，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班语言绘本我喜欢教案反思设计意图：
“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。
小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。
这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。
将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。
在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。
首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。
为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：
适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。
另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。
活动目标：
1．观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2．愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”．的句式进行讲述。
3．喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。
活动准备：
PPT《我喜欢》，电脑。
活动过程：
1．认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。
师：
老师请来了一个新朋友，t看看它是谁？
（幼儿看图片自由讨论）这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。
小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？
喜欢衰什么游戏呢？
（幼儿猜想）2.初次阅读PPT（（我喜欢》，理解并表达画面内容。
（重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面）
（1）跑步师：
谁在跑步？
幼：
小袋袋在跑步。
师：
还有谁在跑步？
幼：
考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师：
谁跑在最前面？
小结：
小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。
（左右方位讲述）
（2）鬼脸师：
你们为什么笑啊？
笑什么呀？
幼：
吐舌头。
师：
小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗？
小结：
小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。
（3）泥巴师：
小袋袋在玩什么？
幼：
泥巴。
师：
小袋袋身上哪里有泥巴呀？
（上下方位讲述）幼：
头上、手上、肚子上、腿上。
（教师动作提示）小结：
小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。
（4）大树师：
小动物们在干什么？
幼：
小兔在跳……师：
谁一动不动的呀？
它举着树叶像一棵什么呀？
小结：
小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
（5）捉迷藏师：
小袋袋在干什么？
（动作引导，头、手缩成一团）谁躲起来了？
谁荏找它？
小结：
小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
（6）回家师：
玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它？
（7）睡觉师：
天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。
谁抱着小袋袋？
小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀？
幼：
舒服、温暖……幼儿感受“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”。
3．完整观看PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。
在音乐中静读《我喜欢》，每幅画面给孩子一点理解的时间。
4．师生共同阅读并讲述。
师：
小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。
5．运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。
师：
小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做什么呢？
6．活动结束。
从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。
活动反思：
通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己平时的观察体验进行再创造。
第2篇、小班绘本阅读是谁嗯嗯在我的头上教案反思活动目标：
1．感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。
2．培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3．熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
活动准备：
多媒体课件、绘本用书一册活动过程：
一、出示小鼹鼠图片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜欢干什么？
导入课题。
二、师引导幼儿看课件，分部分讲述故事。
（从开始到猪先生）分析故事内容：
1．从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情？
我们来学一学小鼹鼠的动作。
他的心情如何？
为什么小鼹鼠的视力不好？
2．从鸽子到猪先生。
"叭"，鸽子的嗯嗯是什么样的？
还溅到了小鼹鼠的腿上！
师：
鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！
马的嗯嗯象什么？
是什么样的呢？
野兔的嗯嗯是什么样的？
你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？
（哒哒哒哒……）山羊的嗯嗯在哪里？
你们发现它是什么颜色的？
山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？
奶牛的嗯嗯是什么样的？
小鼹鼠在哪里？
为什么躲在这儿呢？
为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？
小鼹鼠又问谁啦？
画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？
为什么要这样呢？
后来它又去问谁？
它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？
3．师示范讲述下部分内容。
（从苍蝇到知道是狗大便）为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？
终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？
它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？
三、完整看课件，了解故事内容。
师：
这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。
四、游戏：
连线1．这是谁的粪便连线2．动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。
五、以《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词：
快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒！
活动反思：
本次教研活动，我选择了一本有意思的图画书，进行了一次阅读活动，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。
《是谁嗯嗯在我的头上》是一本关于动物粪便的书，我认为这本书对话简单、有趣，重复性强，还有认识不同动物的粪便的知识点。
所以，中班下学期使用比较合适。
从活动的设计到准备，我进行了反复思考。
我把活动分成了三部分：
边提问边讲述、清楚地描述粪便、练习对话。
在设计活动的时候，本以为比较紧凑，也比较合理。
但是在进行活动的时候，就不是这样了，我感觉我的提问有点琐碎，每个动物只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问；有轻有重，有的环节不需要进行的很细致、详细，重点环节要突出；巧妙设计，同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。
通过本次活动，我又找到了自己的很多不足，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。
第3篇、小班绘本阅读一步一步走啊走教案反思活动目标：
1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。
2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。
3.乐意参加说说、演演等活动，体验故事表现的情趣。
活动准备：
绘本PPT《一步一步走啊走》活动过程：
一、设置悬念，导入故事演示PPT
（一）草地图片提问：
这是什么地方？
二、演示绘本PPT，理解故事内容1.演示PPT画面
（一），引入故事主要角色提问：
谁走来了？
小弟弟是怎样走路的？
小弟弟在路上会遇到许多好朋友，看看他会遇到谁呢？
2.通过多种形式猜测情节，理解故事内容
（1）看图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：
谁来了？
乌龟是怎样走路的？
（2）听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问：
是什么动物的叫声？
猜猜小弟弟下面会遇到谁？
大白鸭是怎样走路的？
小弟弟和乌龟又会学谁走路？
怎么走呢？
引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。
（3）学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。
提问：
小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的？
哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？
走来的会是哪个小动物呢？
引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子，并用动作巩固认识。
（4）找影子，辨别出现的动物师：
前面又走来一个朋友，它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。
提问：
从影子你能看出是谁走来的吗？
演示鸵鸟走来的PPT提问：
鸵鸟是怎样走路的？
还有谁也是大步大步走路的？
（5）看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面，提问：
他们是什么表情？
遇到谁他们会这样害怕？
演示表情放松画面，提问：
他们现在是什么表情？
三、演示PPT，教师完整讲述故事。
四、游戏"变变变"，巩固动物走路的特点。
教师出示"魔法棒"，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作。
五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏活动反思：
《纲要》明确指出：
利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。
在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。
借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。
活动过程中体现了循序渐进的原则。
活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。
在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。
整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。
第4篇、小班绘本阅读爱吃水果的牛教案反思活动目标：
1．引导幼儿理解故事的大概内容，并能根据问题进行正确、连贯的表述。
2．提高幼儿在集体活动中专心聆听、大胆表达的习惯。
活动准备：
奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本PPT、杯子和果汁。
活动过程：
一、出示字卡，导入：
你们吃过什么水果呀？
（"水果"字卡）今天老师也带来了几个水果宝贝，看看是不是什么，你有没有吃过。
（逐个打开图）二、学会根据颜色，给水果配相应的果汁。
1．这些水果你们爱吃吗？
除了你们之外，还有谁想吃？
（打开大的奶牛图）2．这头奶牛喜欢吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。
你看，这是什么味的牛奶啊？
（示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。
）3．请一些小朋友把所有牛奶都贴在相应奶头下。
这是一头爱吃水果的牛，还是只能挤果汁牛奶的牛三、阅读故事，有效提问。
今天我们就一起来读一个故事，封面上是故事的题目，题目是《爱吃水果的牛》。
1．这是一个森林。
森林里长满了什么？
2．主人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀？
（逐页翻：
香蕉、木瓜、西瓜、杨桃）3．这天晚上发生了什么事？
你从哪里看出来的？
4．主人着凉了，生病了。
生病的人会怎样？
5．除了主人，还有的邻居也都感冒了。
6．谁没有生病？
它还在吃什么呢？
7．牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。
主人喝了以后会怎样呢？
8．奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？
9．这些水果牛奶给谁喝了？
10．对人们有什么好处呢？
11．吃水果好不好呀？
有什么好处呀？
现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。
四、欣赏水果的相关视频。
小朋友，你们愿意做个爱吃水果的人吗？
下面我们就一起来看一段水果的儿歌，大家跟着读一读吧。
五、喝果汁牛奶。
读过水果儿歌后，小朋友也累了，老师要请大家喝牛奶了，你们要喝吗？
（老师拿杯子挤牛奶）请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛奶啊。
活动反思：
小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长，如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。
在本次活动中，老师巧妙的利用孩子的现实情况，结合最常见的"牛奶"进行相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。
在讲授故事时，老师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅帮助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。
活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。
第5篇、小班托班绘本啊呜教案反思活动目标：
1、能够在观察画面的基础上说出相关的动物和食物的名称，学说词语“啊呜”。
2、喜欢和老师一起看书，感受阅读带来的乐趣。
3、简单了解几种动物喜欢吃的食物，知道吃饭时要“啊呜、啊呜”大口的吃。
活动准备：
1、自制大书《啊呜》（绘本《啊呜》见《东方宝宝》2021年第1期）。
2、故事围裙，萝卜、梨子、骨头、蜂窝、蛋糕、白菜、蘑菇、米饭、大虾等食物的图片（背面粘有魔术贴）。
活动过程：
1、和宝宝一起做手指游戏《包饺子》。
（1）招呼宝宝：
“来，宝宝，我们一起来做手指游戏《包饺子》吧！
”
（2）做完手指游戏后说：
“宝宝包的饺子可真香啊！
我们来尝一尝吧！
”和宝宝模仿吃饺子的动作，问：
“你是怎么吃饺子的？
”（3）小结：
“宝宝是啊呜、啊呜吃饺子的，吃得可真香啊！
”2、和宝宝一起翻阅大书《啊呜》，讲述图书的内容。
（1）介绍图书，了解图书的封面和书名。
“今天，老师给宝宝带来了一本书，这本书的名字就叫《啊呜》！
我们来看看，这是封面，上面有什么呀？
他要干什么？
”“小宝宝张开嘴巴要啊呜、啊呜地吃东西，这本书里面藏着很多好吃的东西，我们一起来看一看吧！
”
（2）和宝宝一边翻书、一遍讲述，了解故事的内容翻开1—2页，问宝宝：
“咦，这是什么？
”“想一想，那个小动物最爱吃萝卜？
”“是小兔子吗？
我们来看一看，呀！
真的是小兔子！
”翻到3—4页，“小兔子看到大萝卜，会怎忙样啊？
我们一起来学学小兔子吧！
”教师和宝宝一起学小兔子嘣嘣跳，然后“啊呜、啊呜”的吃萝卜。
问宝宝：
“萝卜好吃吗？
”“看！
大萝卜怎么样了？
”“大萝卜吃得就剩一点点了，小兔子的嘴巴大不大呀？
”（3）用同样的方式阅读接下来的内容：
小老鼠吃梨子、小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜的前半部分。
并让宝宝感受：
小老鼠嘴巴小，“啊呜啊呜”吃半天，大梨子只咬下来一点点；小狗牙齿很厉害，“啊呜”一口就把大骨头咬断了。
（4）“小熊把小蜜蜂的蜂窝咬了一大口，小蜜蜂会怎么样？
”“看着两只小蜜蜂在干什么？
最后小熊怎么样了呀？
为什么小蜜蜂要蜇小熊？
”宝宝了解感受：
馋嘴的小熊偷吃别人的东西不好。
3、教师带上故事围裙，逐一出示食物图片，和宝宝做“我要吃，啊呜啊呜”的游戏。
活动反思：
本次的优质课展示，我选择了小班绘本《啊呜》，这个故事风趣而又幽默，故事情节让人跌宕起伏。
“啊呜”到底是什么东西？
这个问题贯穿整个活动。
小班的孩子爱幻想，又爱吃，这个活动符合小班的年龄特征，所以我选择了这节绘本活动。
为此我制定了两个教学目标：
1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。
让幼儿联系生活想像“雪白雪白”“鲜红鲜红”“又大又圆”的是什么东西，让孩子大胆地表达。
2、理解故事内容，体会故事的趣味性，激发阅读兴趣。
故事从小兔、小猴和小猫三个小动物那里等到的答案是“怪物”，而结果却是“大大的奶油蛋糕”，答案出乎意料。
在活动的开展中存在着优点与缺点，各位老师也为我提出了宝贵的意见。
这个绘本故事风趣幽默，所以要求老师的语言要夸张，有情节性，抑扬顿挫的表现这个故事让幼儿身临其境的感受故事，在过程中绘本故事的语言还可以再精炼点，再夸张点；在中间的环节让幼儿联系生活说说“雪白雪白”“鲜红鲜红”“又大又圆”的像什么时，虽然幼儿知道红的、白的颜色，但对这些四个字的词汇不理解，所以在活动前，教师可以把这些词汇丰富给孩子，让他们在回答时能想象的更广；在最后一个环节时，当三个小动物走进屋子时，看到小熊在吃蛋糕，当时我把小熊吃蛋糕的声音也用“啊呜”发出来了，导致误导了孩子，让幼儿认为啊呜是小熊。
但在活动中也有好的地方，幼儿的回答很出乎意料，他们都能联系生活说出像什么，都能大胆的猜测啊呜是什么，使整堂课比较顺利，完整的上了下来。
通过这节小班的绘本课，让我体会到，教师在选课上必须根据本班幼儿的情况，在课前可以适当的渗透点知识，这样在开展活动时能更得心应手。
第6篇、幼儿小班绘本搬过来，搬过去教案反思【教学目标】1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。
2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。
3、让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?
库洛特的幻想世界。
【活动准备】1.物质准备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。
2.知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。
【教学过程】一、聊聊书名，触摸书本。
1、猜猜主人公出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁？
2、读读绘本名这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？
出示绘本书名——《搬过来，搬过去》认识“搬”字猜猜书中的主人公要搬的是什么？
猜猜它会讲一个怎样的故事呢？
3、出示故事的第一页使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。
她非常高大。
”“这是鳄鱼。
他非常矮小。
”让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。
如：
“你好呀，高大的长颈鹿。
”4、爱的初体验关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。
二、师生共读，触摸故事。
1、听听故事的前一部分——“搬过来”。
（板书：
搬过来）因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。
听清楚了吗？
那故事就要开始咯！
（教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。
）
（1）对长颈鹿来说“不理想”表现在哪儿？
行走问题——睡觉问题——坐下休息问题（板书以上内容，培养学生的概括能力）在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如：
长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么？
“哎哟！
”使学生对“一点也不理想”有正确、直观的认识。
（2）爱的再体验从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。
（板书另一半课题：
，搬过去）
（1）放手让学生依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿？
吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题（板书以上内容）在此进行“因为……所以……”这个句式的训练。
如“因为门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。
”
（2）爱的三体验关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难过让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。
“鳄鱼先生你为什么不开心呢？
”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗？
怎么也不开心呢？
”从而再次体会家人之间的关心和体谅，这里他们的难过应该不仅仅是抱怨，而是在为对方着想，为对方的不便难过。
3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。
（1）编编故事。
那该怎么办呢？
（启发学生的思维，也激起继续阅读的期待。
）请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢？
看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。
请学生先在四人小组里说一说。
活动反思：
在为孩子选择绘本故事时，无意间发现一本《搬过来搬过去》的故事，一开始我被故事的题目的吸引了，很想知道故事中到底发生了什么事情，翻开绘本，主人公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们两个是身高差距很大的两个人，因为长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜明的对比，这个差距使故事充满趣味性和新鲜感，故事里的他们彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事给予了幼儿很大的想象空间，两人为了住在一起出现了很多问题，搬过来又搬过去，然而，他们在困难面前不放弃，依然通过努力用独特的想法创造了一个理想的家园，并甜蜜的生活在了一起，整个故事寓意美好，展现了人物之间浓浓的爱意，以及勇敢面对困难的品质，相信孩子会很喜欢的。
意料之中，在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引了，我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼有什么差异，然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法，在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法，阅读过程中，我注重幼儿的表达，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：
来到鳄鱼家，由于鳄鱼的房子太小了，长颈鹿进家门会怎样？
睡觉的时候，长颈鹿会怎样？
坐着的时候，长颈鹿把脖子会怎样？
最后，鳄鱼对长颈鹿说：
要不我们搬到你家去住吧，住大房子总比住小房子要好得多。
搬过去后他们又会遇到什么样的困难？
我再一次将问题抛出让幼儿观察图片继续思考：
吃饭的时候，桌子好高凳子好矮，鳄鱼吃不到一点东西怎么办？
晾衣服的时候衣服，鳄鱼像是走钢丝，很危险怎么办？
鳄鱼上厕所的时候，好高的台阶，好高的门把手怎么办？
马桶又高又大，有可能一不小心鳄鱼就会掉进去怎么办？
在他们搬过来搬过去都解决不了问题时，我又问：
“他们是会坚持还是放弃呢？
为什么？
”，万嫣面对这样的问题说：
“他们可以住到自己家里啊！
”我问孩子们：
“他们是结了婚的两个相爱的人，如果都会各自的家，就是放弃了对方，你们的爸爸妈妈结了婚是不是生活在一起呢？
”孩子们立刻说：
“他们可以自己再建一个家啊！
”我将故事最后一段的问题抛给幼儿，让幼儿自由发挥想象，结合自己的生活经验，帮助他们解决问题。
最后再集中欣赏鳄鱼和长颈鹿的创意，从而进一步感受他们之间浓浓的爱意以及遇到困难不放弃的精神，让幼儿领会了作品的内涵。
第7篇、幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思一、活动目标：
1．知道动物各有各的本领。
2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。
二、活动准备：
实物（苹果）多媒体课件动物图片三、活动过程1、回忆经验，激发兴趣。
（老师出示实物苹果）
（1）宝宝，这是什么？
是一个怎样的苹果？
你吃过苹果吗？
是什么味道的？
（2）苹果长在哪里呢？
瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？
2、猜猜讲讲
（1）谁来了？
鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？
鼠小弟能吃到苹果吗？
（2）它正在想办法的时候，谁来了？
（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？
小鸟会怎么摘？
（看PPT：
小鸟飞到树上摘了一个苹果。
同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？
（3）瞧，又来了谁？
（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？
大象会怎么摘呢？
（看PPT：
大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。
同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上（4）又来了谁？
（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？
表演：
老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？
（看PPT：
袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）（5）又谁来了？
（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？
怎么摘？
（看PPT：
犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：
现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？
现在鼠小弟心里怎么样？
（更加着急了）3、动作模仿
（1）瞧，它在做什么？
（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。
它一边学一边想：
要是我也会飞该有多好呀！
我们一起来学一学鼠小弟的样子。
（2）方法同上：
逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。
让幼儿说说；鼠小弟在干什么？
想什么？
句型感受：
要是我也有……那该有多好呀（3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？
那我们来帮它想想办法：
怎样能摘到树上的苹果？
4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？
它摘到苹果了吗？
它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？
（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！
）5、完整欣赏故事6、宝宝，你们想吃苹果吗？
那我们一起去和朋友们分享吧！
活动反思：
从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的图片非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。
活动结束后，发现有好多值得反思的东西。
首先，从目标达成来说，
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